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1、“T”字型芽接与嵌芽接技术,-,“T”字型芽接与嵌芽接技术-,一、教材分析二、教法三、学法四、教学过程五、教学反思,导入新课探索新知亲身体验反思成败课堂总结课下练习,-,一、教材分析导入新课-,一、教材分析,芽接技术本节课是嫁接苗培育中的重要内容，在果树生产中起着重要的作用。嫁接技术的好坏对果树育苗技术及果实的品质、果农的收入起到至关重要的作用。,-,一、教材分析芽接技术本节课是嫁接苗培育中的重要内容，在果,教学目标,知识目标1了解主要果树的嫁接时期； 2掌握常用的嫁接方法。3了解并掌握果树嫁接后的管理。,-,教学目标知识目标-,教学目标,情感态度方面：1.通过对本课的学习，让学生明白芽接在果
2、树生产中的重要性，树立学生理论联系实践的观点。2. 培养学生的探索精神，同时让学生学会沟通，学会合作，激发学生学好专业知识，服务农业发展的责任意识。,-,教学目标情感态度方面：-,教学目标,技能目标：通过学生读书、思考问题、回答问题，培养学生阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。通过讨论、分组活动，培养学生合作能力、语言表达能力。通过学生亲自操作，锻炼学生的动手能力。,-,教学目标技能目标：-,教学重点、难点,教学重点芽接常用方法的具体操作及注意事项。解决办法学生自己亲自操作、反思、教师引导总结，使学生掌握芽接的操作技术。 教学难点嫁接原理解决办法通过教师引导、举例，让学生亲自操作、体会，变抽象的
3、文字描述为具体事物来表达。,-,教学重点、难点教学重点-,学情分析,教师通过让学生看视频和图片，创设一些问题情境，引起学生对这部分知识的学习兴趣，然后步步引导，理论联系实践，让学生亲自动手操作，由易到难，达到对这部分知识的掌握。,-,学情分析教师通过让学生看视频和图片，创设一些问题情境，引起学,二、说教法,采用观察图解、阅读指导与讲述、演示、实践相结合的教学方法，遵循从感性认识到理性认识、 由理论到实践的认知规律。让学生通过阅读、观察、思考、分析、综合、归纳整理等一系列思维活动，并通过学生自己的亲自操作与反思，逐渐掌握果树的芽接技术。,-,二、说教法 采用观察图解、阅读指导与讲述,三、学法,情
4、境体验法 讨论法分组实践 操作反思归纳整理法,-,三、学法情境体验法 -,提出疑问引入课题,学生自学，归纳总结,教师演示，学生练习,学生表演反思成败,师生小结，知识提升,四、教学过程,-,提出疑问学生自学，归纳总结教师演示，学生练习学生表演反,导入新课,【问题】如果你家只种了一棵苹果树，那你能不能吃上多种口味的苹果？【观察】先放一段视频，然后让学生重新纠正自己先前的结论，从而引入本节课要研究的课题。【引出】本节教学任务：芽接技术,-,导入新课【问题】如果你家只种了一棵苹果树，那你能不能吃上多种,-,-,芽接时间,芽接，是果树生产中常用的嫁接方法，春、夏、秋均可进行，以秋季最适宜，一般成活率可达
5、90%以上。,学生自学,-,芽接时间 芽接，是果树生产中常用的嫁接方法，春、,学生自学, 适时芽接秋季芽接要掌握好时间。芽接过早，接芽发育尚未充实，砧木又处于旺长阶段，体内积累养分较少，芽接成活率低，且接芽当年萌发后易发生冻害；芽接过晚，不易离皮，接后愈合困难，成活率低,-,学生自学-,接穗的采集、运输和贮藏,接穗采集的注意事项接穗的运输接穗的贮藏,-,接穗的采集、运输和贮藏-,削接芽：从芽的下方_处向上斜削一刀，再从芽的上方_处横切一刀，深达_,与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。切砧木：距地_处选一光滑部位，切一_字形。结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先_，再相上提起芽片，使芽片
6、上切口与砧木横切口_。绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将_露在外面。如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与_一同留在外面。,芽接方法一-“T”字形芽接法,-,削接芽：从芽的下方_处向上斜削一刀，再从芽的上方_,芽接方法一-“T”字形芽接法,1、削接芽：从芽的下1.5-2.0方处向上斜削一刀，再从芽的上方 0.5 处横切一刀，深达木质部,与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。2、切砧木：距地 5 左右处选一光滑部位，切一“T”字形。3、结合：用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先露白，再相上提起芽片，使芽片上切口与砧木横切口对齐。4、绑扎：用塑料条将接口绑严，绑紧。将叶柄露在外面。如果接穗
7、的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与叶柄一同留在外面。,-,芽接方法一-“T”字形芽接法1、削接芽：从芽的下1.5,-,-,各显身手,1、每组找一代表，到前面展示自己的操作技能2、学生边操作边叙述过程，并说出自己的成功之处和不足。,-,各显身手1、每组找一代表，到前面展示自己的操作技能-,归纳小结,通过同学的分小组练习及演示，已基本上能够掌握”“T”字形芽接的基本操作，下课后还需多加练习，才能达到熟练地程度。,-,归纳小结通过同学的分小组练习及演示，已基本上能够掌握”“T”,“T”字形芽接法优点？适用范围是什么？适用于什么树种？,思考问题,-,“T”字形芽接法优点？思考问题-,芽接方法一-带
8、木质部嵌芽接,找出与T字形芽接的异同,-,芽接方法一-带木质部嵌芽接找出与T字形芽接的异同-,当堂练习,1、“T”字形芽接的操作过程如何？2、芽接的注意事项有哪些？,-,当堂练习1、“T”字形芽接的操作过程如何？-,芽接中除了这两种方法外，还有套管接、方块形芽接法等方法,拓展延伸,-,芽接中除了这两种方法外，还有套管接、方块形芽接法等方法拓展延,-,-,问题巩固,芽接最常见的两种方法我们都已经学习了，那真正到果园进行嫁接，保证嫁接成活是关键，那提高嫁接成活率要注意哪些方面的问题呢？,-,问题巩固芽接最常见的两种方法我们都已经学习了，那真正到果园进,1、安全第一，不要受伤2、接穗一定要新鲜，枕木
9、和接穗都易于剥离。3、接芽和砧木上的横切口一定要平直、对齐。4、嫁接刀要锋利，削面要平滑，操作速度要快。5、一定要注意绑缚时间，绑缚要严紧。,注意事项,-,注意事项-,-,-,芽接方法操作比较方便，技术易于掌握，嫁接速度快，是果树育苗中应用最多的一种方法。但要熟练操作，还需下大功夫进行练习。,归纳总结,-,芽接方法操作比较方便，技术易于掌握，嫁接速度快，是果树育苗中,学生自学，回答下面的问题：1、芽接后多长时间可以确定是否成活？2、嫁接后都要进行哪些方面的管理？,知识点三,-,学生自学，回答下面的问题：知识点三-,本节课你学到了哪些知识？,归纳总结,-,本节课你学到了哪些知识？归纳总结-,嫁接
10、方法除了芽接法以外，还有枝接法，枝接法怎样操作呢？我们下节课再来一起学习。,埋下伏笔,-,嫁接方法除了芽接法以外，还有枝接法，枝接法怎样操作呢？我们下,教学反思 1、作为一节以实践为主的课，关键之一是围绕教学目标的实现，根据学生的情况设计有效的教学方法，首先引起学生浓厚的学习兴趣，并能引起学生的参与热情，还要能培养学生的探究兴趣和探究能力及动手能力及语言表达能力。我认为本节课的成功之处有两：一是关于知识层次上的设计较好，首先从理论上让学生理解基本内容，然后上升到实践，先教师演示，再学生练习，让学生循序渐进的学习掌握，基本符合学生的思维发展逻辑。二是学生在讲台上表演，并反思，既锻炼了学生的动手能力，又锻炼了学生的语言表达能力，并能启迪学生一探索真理欲望。2、不足之处在于本节课中的，学生的参与面不够广。可能是由于学生初次接触，操作起来难度略偏大，时间相对较紧张，学生练习的时间太短。如果时间充裕，老师对各小组操作过程进行详细点评，教学效果将会更好。若有条件，组织全班同学把课堂搬出教室，走进大自然，就能让每一位同学都能真正体验嫁接的乐趣，是学生更深刻、更真切的体会到人与自然和谐发展的重要意义，提高生态意识。,-,教学反思-,谢谢指导！,-,谢谢指导！-,
