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1、教科版 五年级下册,摆的研究,教科版 五年级下册摆的研究,导入新课,机械摆钟,钟面,钟摆,导入新课机械摆钟钟面钟摆,导入新课,摆的研究,摆绳,摆锤,导入新课摆的研究摆绳摆锤,探究过程,起点,终点,起点,起点,终点,起点,摆的摆动,摆的摆动具有等时性,探究过程起点终点起点起点终点起点摆摆的摆动具有等时性,探究过程,用摆做实验,摆锤的重量 ?,不同的摆自由摆动的快慢一样吗？摆的快慢与什么有关？,摆绳的长度 ?,探究过程用摆做实验摆锤的重量 ? 不同的摆自由摆,探究过程,改变摆锤的重量,绳子、摆锤、铁架台、秒表,把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。接着增
2、加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，但是绳长不变，分别测出15秒内摆动的次数。做好记录。,探究过程实验名称实验器材改变摆锤的重量绳子、摆锤、铁架台、,探究过程,改变摆锤的重量，不改变摆绳的长度,探究过程改变摆锤的重量，不改变摆绳的长度,探究过程,实验要求： 1.改变摆锤的重量，不改变摆绳的长度； 2.重复做几次实验； 3.观察时间是15秒； 4.小组同学分工合作； 5.计时要准确，作好记录。,探究过程实验要求：,探究过程,探究过程,探究过程,15秒内摆动次数记录,8次,8次,8次,8次,7次,7次,10次,10次,10次,探究过程原来重量两倍重量三倍重量第一次第二次第三次15秒内,探究
3、过程,发现： 从数据上看，摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。,探究过程发现：,探究过程,改变摆绳的长度,绳子、摆锤、铁架台、秒表,把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤，让摆小幅度自由摆动。不改变摆锤的重量，把绳子增加到原来的两倍，同样观察摆在15秒内摆动的次数。做好记录。,探究过程实验名称实验器材改变摆绳的长度绳子、摆锤、铁架台、,探究过程,改变摆绳的长度，不改变摆锤重量,探究过程改变摆绳的长度，不改变摆锤重量,探究过程,探究过程,探究过程,实验要求： 1.改变摆绳的长度，不改变摆锤的重量； 2.重复做几次实验； 3.观察时间是15秒； 4.小组同学分工合作； 5.计时要准确，作好记录。,探究过程实验
4、要求：,探究过程,15秒内摆动次数记录,10次,6次,11次,7次,10次,6次,探究过程原来绳长两倍绳长第一次第二次第三次15秒内摆动次数,探究过程,发现： 从数据上看，摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。,探究过程发现：,探究过程,下面两个摆，摆绳的长度相同，摆锤的重量不同，摆摆动的快慢会一样吗？ 先推测后测试。,想一想,摆的快慢与什么有关,探究过程 下面两个摆，摆绳的长度相同，摆锤的重,探究过程,实验探究记录表,11次,12次,探究过程摆锤重摆锤轻预测结果实际结果实验探究记录表11次1,探究过程,观察下列摆，你有什么发现吗？,摆长,摆长,发现：摆绳的长度不等于摆长。,重心,摆绳长,探究过程 观
5、察下列摆，你有什么发现吗？摆长摆长发,探究过程,出示两个摆，摆锤的重量相同，绳子的长度不同，摆摆动的快慢会一样吗？先推测，在测试。,实验探究（二）：,摆长,摆长,探究过程 出示两个摆，摆锤的重量相同，绳子的长度,探究过程,实验探究记录表,10次,15次,探究过程摆绳长摆绳短预测结果实际结果实验探究记录表10次1,探究过程,结论： 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆长有关。摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。,探究过程结论：,拓展延伸,单摆是一种理想的物理模型，它由理想化的摆球和摆线组成。摆线由质量不计、不可伸缩的细线充当。摆球密度较大，而且球的半径比摆线的长度小得多，这样才可以将摆球看作质
6、点。,拓展延伸 单摆是一种理想的物理模型，它由理想化,拓展延伸,1583年，意大利人伽利略创立了著名的等时性理论，这是钟摆的理论基础。第二年，在他的指导下，年轻的钟表匠哥士达成功制造出了第一个钟摆。,拓展延伸 1583年，意大利人伽利略创立了著名的,课堂总结,一个摆的摆动次数受摆绳长度的影响，摆绳越长摆动速度越慢，摆绳越短摆动速度越快。,课堂总结 一个摆的摆动次数受摆绳长度的影响，摆,课堂练习,一、选择题,1.钟摆的快慢与（ ）有关。A.摆重 B.摆幅 C.摆长2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法（ ）A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量C.
7、缩短摆绳的长度,C,A,课堂练习一、选择题1.钟摆的快慢与（ ）有关。CA,课堂练习,二、判断题,1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。 （ ）2.伽利略创立了著名的等时性理论。 （ ）3.摆绳越短摆动速度越慢，摆绳越长摆摆动速度越快。 （ ）4.当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期与摆长有关。 （ ）,X,X,摆的研究时间的测量 完美课件,摆的研究时间的测量 完美课件,课堂练习二、判断题1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。 （,家庭作业,继续摆的研究实验。,摆的研究时间的测量 完美课件,摆的研究时间的测量 完美课件,家庭作业 继续摆的研究实验。摆的研究时间的测,板书设计,摆的研究,摆的长度,长慢,短
8、快,摆的研究时间的测量 完美课件,摆的研究时间的测量 完美课件,板书设计摆的研究摆的长度长慢短快摆的研究时间的,1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。 3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是它不
9、断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4. 就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地
10、而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6强调“道”和“人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.中国文化家们所说的“中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中”所涉及的重要方面。8.从人的实践活动看，“万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害”所指向的实质问题.,摆的研究时间的测量 完美课件,摆的研究时间的测量 完美课件,1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是,
