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1、,22、狐狸分奶酪,人教版 二年级上册,22、狐狸分奶酪人教版 二年级上册,教学目标,1.认识12个生字，会写8个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。（重点）3.理解课文内容，知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人，朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。 （难点）,教学目标1.认识12个生字，会写8个生字。（重点）,第一课时,第一课时,新课导入,点击右边，播放狐狸分奶酪的视频动画。,新课导入点击右边，播放狐狸分奶酪的视频动画。,学习生字,奶,ni,笔顺：,学习生字奶 ni笔顺：,学习生字,始,sh,笔顺：,学习生字始 sh笔顺：,描述两只小熊发生了什么事情？于是，
2、狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。这是一只怎样的狐狸？你有什么想对狐狸和小熊说的？二、用画横线的部分造句。描述两只小熊发生了什么事情？二、用画横线的部分造句。奶酪是小熊的，最后却别狐狸吃了，你怎么看待这样的行为？描述两只小熊发生了什么事情？公（gng gng）平 第（d d ）一个整（整个） （整数） （完整）二、用画横线的部分造句。帮（帮忙） （帮助） （帮手）点击右边，播放狐狸分奶酪的视频动画。如果你的“奶酪”别别人吃了，你会怎么做？描述两只小熊发生了什么事情？帮（帮忙） （帮助） （帮手）帮（帮忙） （帮助） （帮手）,学习生字,吵,cho,笔顺：,描述两只小熊发生了什么
3、事情？学习生字吵 cho笔顺：,学习生字,仔,zi,笔顺：,学习生字仔 zi笔顺：,学习生字,急,j,笔顺：,学习生字急 j笔顺：,学习生字,咬,yo,笔顺：,学习生字咬 yo笔顺：,学习生字,第,d ,笔顺：,学习生字第 d 笔顺：,学习生字,公,gng,笔顺：,学习生字公 gng笔顺：,奶酪是小熊的，最后却别狐狸吃了，你怎么看待这样的行为？注意小熊和狐狸的神态。如果你的“奶酪”别别人吃了，你会怎么做？小熊，我分得可公平啦！始（开始） （起始） （始终）帮（帮忙） （帮助） （帮手）公（gng gng）平 第（d d ）一个于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。始（开始）
4、（起始） （始终）能正确、流利地朗读课文。这块奶酪是谁的？最后奶酪去哪里了？小熊，我分得可公平啦！二、用画横线的部分造句。如果你的“奶酪”别别人吃了，你会怎么做？一、给画线的字选择正确的读音。于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。他每天都第一个到教室。,板书设计,狐狸分奶酪 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公,奶酪是小熊的，最后却别狐狸吃了，你怎么看待这样的行为？板书设,课时作业,一、给画线的字选择正确的读音。 奶（ni li）酪 开始（s sh） 公（gng gng）平 第（d d ）一个二、用画横线的部分造句。 1.于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。 他
5、每天都第一个到教室。 2.小熊，我分得可公平啦！ 我当评委课公平啦！,课时作业一、给画线的字选择正确的读音。,第二课时,第二课时,读题导入,狐假虎威里的狐狸很狡猾，今天我们继续学习一篇关于狐狸的课文，里面的狐狸同样很狡猾！除了狐狸，故事的主人公还有谁呢？,读题导入狐假虎威里的狐狸很狡猾，今天我们继续学习一篇关于,初读课文,思考：这块奶酪是谁的？最后奶酪去哪里了？,初读课文思考：,点击右边，播放狐狸分奶酪的视频动画。理解课文内容，知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人，朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。奶（ni li）酪 开始（s sh）二、用画横线的部分造句。描述两
6、只小熊发生了什么事情？如果你的“奶酪”别别人吃了，你会怎么做？如果你的“奶酪”别别人吃了，你会怎么做？能正确、流利地朗读课文。二、用画横线的部分造句。于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。奶酪是小熊的，最后却别狐狸吃了，你怎么看待这样的行为？二、用画横线的部分造句。奶 始 吵 仔 急 咬 第 公二、用画横线的部分造句。奶酪是小熊的，最后却别狐狸吃了，你怎么看待这样的行为？点击右边，播放狐狸分奶酪的视频动画。,精读课文,学习第14自然段：这块奶酪是谁的？课文哪一个自然段告诉我们了？,点击右边，播放狐狸分奶酪的视频动画。精读课
7、文学习第14,精读课文,“熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。”“拌嘴”是什么意思？描述两只小熊发生了什么事情？,精读课文“熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是,精读课文,大声朗读，思考狐狸是怎么分奶酪的？两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？从文中哪里可以看出来？最后奶酪去哪里了？,精读课文大声朗读，思考狐狸是怎么分奶酪的？,精读课文,小组讨论以下问题：这是一只怎样的狐狸？你有什么想对狐狸和小熊说的？奶酪是小熊的，最后却别狐狸吃了，你怎么看待这样的行为？,精读课文小组讨论以下问题：,角色扮演,分小组分角色表演。注意小熊和狐狸的神态。,角色扮演分小组分角色表演。,课堂延伸,在生活中你身边是不是也发生过类似的事情？大家一起说一说。如果你的“奶酪”别别人吃了，你会怎么做？,课堂延伸在生活中你身边是不是也发生过类似的事情？,板书设计,板书设计,课时作业,一、我会组词。 始（开始） （起始） （始终） 帮（帮忙） （帮助） （帮手） 便（方便） （便利） （便于） 整（整个） （整数） （完整）二、我会回家和父母说说狐狸分奶酪的故事。,课时作业一、我会组词。,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,
