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1、1,杂化轨道理论,段蕾蕾,2,说课流程,教材分析,教学反思,学情分析,教学模式,板书设计,教学过程,3,教材的地位及作用,新教材改革使结构化学成为独立的课本出现在高中化学中，杂化轨道理论能够解释分子的空间结构。因此杂化轨道理论在结构化学中占有重要的地位。杂化轨道理论形象的解释了原子之间的成键方法、有关物质的空间结构及其稳定性。杂化轨道理论对于学习有机化学具有重要的指导作用。,4,说课流程,教材分析,教学反思,教学模式,板书设计,教学过程,学情分析,5,学情分析,知识基础：已经学习了原子的结构与性质，价键理论和价层电子对互斥理论，学会了运用价层电子对互斥理论来判断简单分子的空间构型。能力基础:
2、已经具备了搜集资料，分析问题，自主探究的能力，同时具备了空间想象能力。可能遇到障碍:如果对原子结构和价层电子对互斥理论掌握的不好，空间想象能力欠缺将会影响到对本部分内容的学习,6,教 学 目 标,7,8,说课流程,教材分析,教学反思,学情分析,教学模式,板书设计,教学过程,9,教学模式,“问题探究式”教学模式,10,说课流程,教材分析,教学反思,学情分析,教学模式,板书设计,教学过程,11,复习引入: 用价层电子对互斥理论判断分子构型,教学过程,12,创设情境,问题1、判断CH4分子中的共价键类型？请判断CH4分子的空间构型？,为正四面体形,13,提出问题,问题2、写出C原子的价层电子排布图,
3、碳原子的4个价层原子轨道是3个相互垂直的2P轨道和1个球形的2S轨道，用他们跟4个氢原子的1S轨道重叠，能否得到4个完全等同的C-H键？这与甲烷的实际结构是否吻合？,？,14,LOGO,http:/,CH4分子形成,探讨尝试,10928,15,交流提炼,什么是杂化？什么是杂化轨道？杂化的条件是什么？杂化的目的是什么？杂化的结果怎样？杂化前后轨道有什么变化？杂化轨道有哪些类型？,16,杂化前后轨道的比较：,脉络梳理,四变一不变,17,三种杂化轨道类型的比较,脉络梳理,18,有效迁移 中心原子杂化轨道类型与分子构型的关系,规律：价层电子对数=杂化轨道数,19,运用拓展,1、判断下列分子中心原子的杂化类型 H2O CO2 CH2O NH3 BF3 CH4,20,课后作业 p44,21,板书设计,杂化轨道理论简介 一、概念： 二、杂化的规律 三、杂化轨道的类型 1、sp3杂化 2、sp2杂化 3、sp 杂化,22,教学反思,（1）由于所任教的班级学生较多，给教师的个别指导带来一定的困难。（2）由于学生探究水平和能力有较大的差异，探究活动易受少数优秀学生的控制.（3）课堂探究活动中学生的创新潜力不可低估，这就要求教师要灵活处理，积极依靠大家的力量而不是单纯地把预先的答案直接告诉学生。,23,谢谢，欢迎各位同行批评指正！,
