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1、三年级下册英语课件-第二单元湘鲁版-(共29张PPT),三年级下册英语课件-第二单元湘鲁版-(共29张PPT),单元教学目标,1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型谈论同学、朋友和家人及其爱好。2.功能：学生能用教学内容询问和介绍同学、朋友和家人，知道如何询问和回答他人的爱好。3.情感：培养学生大胆开口，对自己不知道的东西或想了解的事物，敢于主动发问的求学精神。,单元教学目标1.话题：学生能用本单元教学的单词和句型谈论同学,单元教学重点1Target vocabularyclassroom 教室great 好极了friend 朋友Miss 小姐horse 马2Target structure
2、sGood afternoon.What does he like?He likes What does she like?She likes ,单元教学重点,第1学时,第1学时,教学目标:1.学生能用学过的词语和句型谈论同学、朋友及其爱好。2.学生能用教学内容询问和介绍同学、朋友，知道如何询问和回答他人的爱好。3.有意识地培养学生敢于对自己想知道的事物进行发问的主动性。教学内容:单词: classroom great pupil mum dad friend句型: Who is she?She is Luo Xiaomei. She is a new pupil.What does she
3、like?She likes cats and dogs.,教学目标:,教学活动教师将学生分成3人一组，表演一个简单对话，其中P u p i l A向P u p i l B询问P u p i l C是谁，以及他（她）喜欢什么动物。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。,教学活动,教学过程,1.Warm-up.开始上课时，教师可以先拿出一个动物玩具或图片，用This is a .作介绍，然后用学过的句型Do you like it?发问，以复习和巩固以前学习的like用法；同时，将学生注意力转向新的英语学习内容上。,教学过程1.Warm-up.,2.任务1的教学：（1）在上
4、述活动的基础上，教师先拿出单词pupil, mum, dad, friend的卡片，教学生认读；然后，分别拿着pupil, mum, dad, friend卡片，用Who is she/he? 询问，要求学生用She/He is .回答。（ 2 ） 教师向学生展示教学挂图L o o k a n d l i s t e n，让学生仔细看图中的人物和所说的话；然后，放录音，让学生注意听录音中出现了一个什么名字，她喜欢什么动物。,2.任务1的教学：,（ 3 ） 教师再放录音，并就录音内容提出问题（如：Who is Luo Xiaomei? 学生可以回答：Luo Xiaomei is a new pu
5、pil.），以检查学生是否听懂录音。（4）教师让学生打开书朗读，根据课文中图片内容分别扮演不同的角色，进行对话练习。,（ 3 ） 教师再放录音，并就录音内容提出问题（如：Who,语言点解释 classroom是个合成词，意思是“教室”，其中的class是“班级”，room是“房间、屋子”的意思。 She likes cats and dogs.中的likes是单数第三人称变化。在英语一般现在时的句子中，如果主语是第三人称单数，谓语动词的词尾应加-s或-es。 Great!在这里的意思是“好极了！”,语言点解释,3.任务2的教学：,（1）教师放Listen, circle and say的录音，
6、让学生听录音后，根据录音找出对应的英语单词。（2）教师带领学生反复朗读pupil, mum, dad和friend这几个单词，并让学生两人一组运用学过的Who is she/he?句型，进行一问一答练习。比如：Pupil A: Who is she? （同时指着书上的图片）Pupil B: She is a new pupil.Pupil A: Who is he? （同时指着书上的图片）Pupil B: He is my dad.,3.任务2的教学：（1）教师放Listen, circle,语言点解释如果就图中的friend(s)提问时，应该用Who are they?回答是：They ar
7、e my friends.教学评析本节课教学采用平时生活中所常见的问话形式，重点考查学生能否用教学内容询问和介绍同学、朋友，知道如何询问和回答他人的爱好。在教学中，教师根据教学内容，引导学生积极参与，培养学生主动对自己想知道的事物进行发问的好习惯。,语言点解释,第2学时,第2学时,教学目标1.学生能用学过的词语和句型谈论同学和朋友。2.学生能用所学内容询问和介绍同学、朋友，并能询问和回答他们的喜好。3.鼓励学生大胆开口，积极参与，不怕出错。教学内容句型: Good afternoon.Who is he?He is Xiaojun. He is a new pupil.,教学目标,教学活动让学
8、生对周围同学的喜好做一次调查，将调查结果列出来，在小组讨论和交流。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图等。,教学活动,教学过程1.任务3的教学：（1）教师出示课文Listen and try的教学图片，先让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。（2）教师放录音，让学生认真听；听过两遍录音后，将学生分成两人一组进行角色扮演，练习课文图片中的对话。,教学过程,2.任务4的教学：（1）教师将学生分成两人一组，用学过的句型Whos he?进行对话练习。比如：Whos he? He isXiaojun. He is a new pupil.（对话不局限于这个句型，还可以进一步扩展或替换。）
9、（2）教师还可以根据学过的内容，让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。对于对话编得好和表演好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演。,2.任务4的教学：,语言点解释Whos he?Who is he?3.任务5的教学：（1）教师放录音，让学生根据录音在课文图片列表中找出He Xiaojun与Luo Xiaomei分别喜欢哪些动物和东西。（2）教师重放录音，让学生根据录音进行核对。（3）让学生对周围同学的喜好做一次简单调查，将调查结果列出来，再进行小组讨论和交流。,语言点解释,任务5录音材料： He Xiaojun is a new pupil. What does he like
10、? He likes turtles and dogs. Luo Xiaomei, do you like books and erasers? Yes, I do.,任务5录音材料：,教学评析本节课主要是复习和巩固所学询问和介绍同学、朋友的内容，并能询问和回答他们的喜好，基本没有什么新的语言现象。教师可以利用这个话题，让学生多开口、多练习，努力克服羞怯，培养学生积极参与英语课堂活动的学习态度。,教学评析,第3学时,第3学时,教学目标1.学生能用学过的词语和句型谈论第三人称及其喜好。2.学生能用所学内容询问第三人称是谁，以及他（她）的喜好，并能正确回答。3.培养学生克服羞怯，多说英语，练习口语
11、的表达能力。教学内容单词: Miss horse句型: Who is she?She is Miss Zhang. She is my friend.What does he like?He likes .,教学目标,教学活动教师先让学生每人选择3个自己熟悉的人，分别给他们画一幅头像；然后，跟伙伴谈论自己所画的3个人分别是谁（Who is she/he?）、喜欢什么（What does she/he like?）。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、动物玩具和制作课件等。,教学活动,教学过程1.任务6的教学：（1）教师向学生展示Look, listen and try的教学挂图，让
12、学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。（2）教师让学生先看制作的人物对话课件，加强学生视觉、听觉（将录音插入课件中）等的认识和感知。（3）教师播放课件后，将学生分成两人一组，模仿课文中的对话进行练习。,教学过程,语言点解释Miss意思是“小姐”，用于姓名或姓之前，一般用来称呼未婚女子。学生常用M i s s 称呼年轻未婚女教师。2.任务7的教学：（1）教师让学生每人分别在Draw, write and talk的空白方框中给朋友、爸爸和老师画一幅头像。,语言点解释,（2）教师让学生两人一组，根据所画头像，轮流用句型Who is she/he? She/He is .和What does h
13、e/she like? He/She likes .进行问答。3.任务8的教学：（ 1 ） 教师放录音， 先让学生听小诗My new friend；放两遍录音后，让学生跟着录音边读边学。,（2）教师让学生两人一组，根据所画头像，轮流用句型Who i,（2）教师放录音时，可以拿出自己课前准备的玩具狗和玩具猫，一边放录音，一边做有关动作，以便活跃课堂气氛，增加乐趣。4.任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型What does he/she like? He/She likes .自编内容进行对话练习。,（2）教师放录音时，可以拿出自己课前准备的玩具狗和玩具猫，一,（2
14、）在学生小组进行对话练习的过程中，教师可在全班巡视、指导，并让做得好的小组到讲台上向全班同学表演。5.单词书写教学：（1）教师将学过的单词pupil , mum, dad ,friend写到黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。（2）让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,（2）在学生小组进行对话练习的过程中，教师可在全班巡视、指导,教学评析,本节课通过所学询问第三人称是谁以及他（她）的喜好内容，并进行正确回答，旨在教会学生运用特殊疑问句和动词like。在教学中，教师利用多种教学手段，让学生眼、口、手并用，增加信息和知识输入，不仅有效提高了教学效果，而且培养和锻炼了学生乐于模仿，勇于表达的精神。,教学评析本节课通过所学询问第三人称是谁以及他（她）的喜好内容,感谢聆听,感谢聆听,
