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1、雷雨前,茅盾,田桥镇中学：蔡鸿燕,完成任务：,有感情的朗读课文，扫清生字、新词障碍。结合时代背景，通过合作探究，领会文中意象的象征意义。通过拓展迁移训练，深化象征手法的理解及运用,作者简介：,茅盾（18961981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家，“文学研究会”创始人之一，“五四”新文学运动先驱之一。,“茅盾”是1926年他发表第一部小说幻灭时用的笔名。主要作品有：小说：子夜、春蚕秋收残冬 腐蚀 林家铺子等；散文集：话匣子野蔷薇见闻杂记等。,标出课文段序；划出生字词，并尝试注音解释；把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。,速读课文，整体感知,帐幔（ ） 揩汗 （ ）水门汀（
2、 ） 噤声（ ）呕吐（ ） 咆哮 （ ）模样（ ） 龌龊（ ）,mn,ki,tng,u,xio,m,w chu,jn,记一记,思考：,雷雨前的天气具有怎样的特点？,闷热、无风、干燥，使人焦躁不安！,细读课文,1、自由朗读课文1-10段，找出写天气的热和闷的句子，并作赏析（从描写角度、修辞手法思考）：,示例：从视觉、触觉来写自己的实际感受，如：带热的桥石、露宿的人、灰白的幔、龟裂的河床、开了口的农田、苍白坚硬的泥土等。 以自然界事物的本来面目为基础，抓住其特征大胆运用比喻夸张、拟人等修辞手法，形象概括，生动传神。,2、浏览课文11-16段，找出雷雨前的苍蝇、蚊子、蝉有什么反应。,写作背景,本文写
3、于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，烧杀抢掠；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。,象征,象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表达某种抽象的概念、思想和情感（被象征体）。,再读课文，理解寓意,请结合本文的写作背景，理解文章中出现的下
4、列各种事物的象征意义：闷热的天气：雷电、风暴：苍蝇、蚊子：巨人：幔：蝉：,国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治,冲锋陷阵的革命主力军,席卷一切旧势力的革命运动、革命风暴,国民党反动派的官僚及帮凶,反动派的黑暗势力、黑暗统治,不革命、口头革命的人,跳读课文，体悟情感,找出文中最能表现作者对革命运动（大雷雨）情感的一句话。,让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！,对雷雨的渴望，对雷雨来临的喜悦，充满了对新世界光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。,请大家饱含激情地齐读文章最后一部分，再次感受作者对雷雨（革命）的呼唤与渴望。,拓展延伸,在日常生活中，我们会赋予许多事物一定的象征意义，如：白色象征哀悼；鸽子象征和平；鸳鸯象征爱情等。充分发挥你的想象和联想，仿照示例选取一个事物，写一句话，揭示出事物的象征意义。如：麻，只有拧成一股绳，才能担当重任。,作业,本文的主题和结尾与高尔基的海燕有无相似之处？请具体的谈谈你的看法。,
