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1、吞咽障碍的评定与康复,吞咽障碍的评定与康复,吞咽功能障碍,是食物从口腔运送到胃的过程中出现障碍的一种表现。由于下颌、双唇、舌、软腭、咽喉、食管口括约肌或食管功能受损所致食障碍。,吞咽功能障碍,尚无准确定义，应符合下列标准,3.并发症：营养不良，吸入性肺炎,1.食物或饮品从口腔输送至胃部过程中出现问题,2.口腔及咽喉肌肉控制或协调不灵而未能正常吞咽,尚无准确定义，应符合下列标准3.并发症：营养不良，吸入性肺炎,结构性吞咽障碍 进食通道异常 头颈部癌症等手术切除 口腔癌、喉癌、食道癌、鼻咽癌 喉部及气管切开，化学物质灼伤、烧伤等,功能性(神经性)吞咽障碍 #进食通道完整或基本完整，参与进食活动的肌
2、肉暂时失去了神经的控制#神经性疾病#肌肉、骨骼运动不协调#年老体弱、痴呆、重症肌无力# 食管蠕动运动障碍、食管括约肌功能异常、肌力低下、心理性,分类,结构性吞咽障碍 功能性(神经性)吞咽障碍,吞咽生理,吞咽动作虽可随意开始，但此动作的完成过程是复杂的反射活动,正常吞咽是一个感觉、运动事件顺序发生的过程,正常吞咽：协调、流畅,吞咽生理吞咽动作虽可随意开始，但此动作的完成过程是复杂的,吞咽生理,吞咽 食物经咀嚼后形成的食团，由口腔经咽和食管入胃的整个过程,肌肉:涉及口咽、喉部、食管肌共55块神经:5对颅神经、2对颈神经调控中枢:2个,位于脑干和大脑皮层,吞咽生理吞咽肌肉:涉及口咽、喉部、食管肌共5
3、5块,吞咽有关的神经支配,吞咽有关的神经支配神经功能三叉神经面部牙齿感觉，颌肌及牙槽的,口腔前期,1,口腔准备期,2,口腔期,3,咽期,4,食管期,5,摄食-吞咽过程,口腔前期1口腔准备期2口腔期3咽期4食管期5摄食-吞咽过程,口腔前期（认知期）,通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指将食物送至口中。,口腔前期（认知期）通过视觉和嗅觉感知食物，用餐具、杯子或手指,口腔准备期,患者要充分张口,接受食团并将其保持在口腔内,在口腔感知食物,品评食团的味道与质地食团形成：食物和唾液的混合形成易于吞咽的食团咀嚼运动：舌、齿、唇的协调运动指摄入食物至完成咀嚼的过程，为吞咽食物做准备,口腔准备期患者要充
4、分张口,接受食团并将其保持在口腔内,在口腔,口腔期,指咀嚼形成的食团送入咽部这一吞咽过程咀嚼完成后唇及颊肌收缩向后传递食团,同时舌尖抵住上颚将食团从舌尖部送往口峡部(舌根部)舌肌运动障碍者,口腔期指咀嚼形成的食团送入咽部这一吞咽过程,咽部期,食团通过反射运动由咽部向食管移动的过程（吞咽反射）这一运动过程快速发生舌根挤压咽后壁，喉部抬高，喉腔封闭，会厌下倾，食道入口括约肌(环咽肌)松弛，咽部收缩将食团送入食道假性球麻痹者易发生误咽和食物咽喉残留,咽部期食团通过反射运动由咽部向食管移动的过程（吞咽反射）这一,食管期,通过环咽肌以蠕动运动把食团由食管向胃部移送的阶段三处生理性狭窄：食管入口处的下咽（
5、环状咽肌）、大动脉和支气管相交处、贲门处（食管胃括约肌）各种原因导致的食管蠕动障碍(炎症、纤维化或增生使管腔变窄，食管肌炎，食管肿瘤）,食管期通过环咽肌以蠕动运动把食团由食管向胃部移送的阶段,吞咽生理过程,AB：口腔期，CD：咽部期，E：食管期,吞咽生理过程AB：口腔期，CD：咽部期，E：食管期,吞咽功能评价,吞咽功能评价,基础疾病,01,全身状态,02,意识状态,03,高级脑功能,04,吞咽摄食前评估,基础疾病01全身状态02意识状态03高级脑功能04吞咽摄食前,临床评估吞咽障碍临床检查法 口腔功能评估吞咽功能评估 反复唾液吞咽试验 饮水试验摄食-吞咽过程的评估,仪器检查吞咽造影检查吞咽电视
6、内窥镜检查测压检查气钡双重食道造影检查咽部荧光核素扫描检查超声波检查表面肌电图,吞咽障碍的评估,临床评估仪器检查吞咽障碍的评估,吞咽障碍的评估,面唇下颌舌头软腭喉部,吞咽障碍的评估面,面:表情肌和口轮匝肌,步骤: (a) 面部对称性和表情 (b)要求患者 - 示齿 - 微笑 - 噘嘴 - 吹口哨 - 吮唇,面:表情肌和口轮匝肌步骤: (a) 面部对称性和表情,唇,1) 唇的感觉方法: 闭上双眼 用棉签尖轻刷、压唇部 用锐物轻压唇部2)唇力量口唇封闭方法: 嘱患者用力缩拢双唇 沿着唇的全长用压舌板尽力抬起缩拢的上唇 -确定上唇肌力 临床提示: 口轮匝肌力,唇1) 唇的感觉方法: 闭上双眼,吞咽障
7、碍的评定和康复治疗课件,下颌,方法: 嘱患者尽力张口注意是否对称及其张开的宽度(正常成人门齿之间距离 45-50 mm )肌力减退体征: 难以将食物放入口中咀嚼固体食物困难，选择液体饮食，这样可以用吸管吸入。,下颌方法:,舌运动,方法: (a)观察舌休息位时的情况 (b)前伸 舌尖触及上腭 左右运动 用舌尖沿着上下颌的齿颊沟舔一圈 (c)鼓腮 然后观察胸廓呼吸运动 用手挤压鼓起的颊部观察气流 是否从鼻孔中流出,舌运动方法: (a)观察舌休息位时的情况,1、舌向两侧、伸出、上抵上腭的抗阻运动,2、将棉棒放于上颌牙龈内侧，嘱患者用舌将棉棒抵于牙齿和硬腭，同时向外抽出棉棒。,舌后部抬高力量舌与腭帆协
8、调性,舌力量,1、舌向两侧、伸出、上抵上腭的抗阻运动2、将棉棒放于上颌牙龈,软腭抬高 方法: 张口发 /音，观察软腭抬高 ,言语时是否有鼻腔漏气,刺激腭弓是否有呕吐反射出现,软腭,软腭抬高 方法: 张口发,吞咽障碍的评定和康复治疗课件,喉的运动及功能,(a)观察发音的音高、音量、言语的协调性、空吞咽时候上抬在运动。做空吞咽检查喉上抬运动的检查方法是：治疗师将手放于患者下颏下方，手指张开，食指轻放于下颌骨下方的前部，中指放在舌骨，环指放于甲状软骨的上缘，小指放于甲状软骨下缘，嘱患者吞咽时，环指的甲状软骨上缘能否接触到中指来判断喉上抬的能力。正常吞咽时，甲状软骨能碰及中指（2CM),喉的运动及功能
9、(a)观察发音的音高、音量、言语的协调性、空,反复唾液吞咽测试（PSST）,被检查者取坐位，卧床患者，宜取放松体位。检查者将食指横置于被检查者甲状软骨与舌骨间，嘱其做吞咽动作。当确认喉头随吞咽动作上举、越过食指后复位，即判定完成一次吞咽反射。嘱被检查者尽力反复吞咽，并记录完成吞咽次数。高龄者在30秒内能完成3次吞咽即可。,反复唾液吞咽测试（PSST）被检查者取坐位，卧床患者，宜取放,洼田饮水试验分级,让患者端坐，喝下30ml温开水，观察所需时间及呛咳情况,评价：正常：1级，5秒之内可疑：1级，5秒以上或2级异常：35级,是日本学者洼田俊夫提出的评定吞咽障碍的实验方法，分级明确清楚，操作简单。局
10、限性在于：该检查根据患者主观感觉，与临床和实验室检查结果不一致的很多，并要求患者意识清楚并能够按照指令完成试验。,洼田饮水试验分级1级优能够顺利的1次咽下2级良分2次以上，能,饮水测试,定义：比较简单的一种试验，指患者在操作者的观察下或帮助下按照指导分次饮水30ml,其试验目的是评估患者的吞咽情况和有无误吸和呛咳。试验过程：用35ml注射器吸入30ml的水量，先注入患者口腔5ml的水量嘱患者吞咽，观察1分钟，若患者无出现呛咳、误吸、呼吸困难等症状，再注入10ml，观察无上述症状，再注入15ml，并记录测试结果。如果试验过程中出现清 喉咙、咳嗽、声音浑浊、吞咽延迟等症状，需要 暂停测试。,排除标
11、准1、意识不清、昏迷，不合作的病人2、留气管插管、气管切开的病人3、入院前已经存在吞咽困难、留置胃管的病人4、可疑的误吸现象、痰多需要频繁吸痰、呼吸 困难的病人,饮水测试定义：比较简单的一种试验，指患者在操作者的观察下或帮,糊餐测试,适用饮水测试5ml以上的病人年老体弱、进食差的病人拒绝插胃 管的病人拔胃管前的试吃糊餐测试结果要记录，如果能进食糊餐或不能进食，应及时通知医生,排除标准1、意识不清、昏迷，不合作的病人2、留气管插管、气管切开的病人3、入院前已经存在吞咽困难、留置胃管的病人4、可疑的误吸现象、痰多需要频繁吸痰、呼吸 困难的病人,糊餐测试适用排除标准,喂食吞咽训练,喂食吞咽训练,康复
12、治疗流程,专业人员进行全面评估可经口进食不可经口进食同时采用康复方法每,吞咽障碍的评定和康复治疗课件,吞咽障碍康复训练,吞咽障碍康复训练,吞咽障碍的评定和康复治疗课件,电疗和针灸,适应证：吞咽肌无力和吞咽反射减弱或消失的吞咽功能障碍。禁忌证：安装心脏起搏器，体内金属植入物；未控制的频繁发作的癫痫、恶性肿瘤；局部皮肤过敏、破损或感染；妊娠。方法：神经肌肉电刺激口腔期吞咽障碍：一块电极片水平贴于舌骨上方皮肤，另一块电极置于偏瘫侧颊部。咽部期吞咽障碍:一块电极片水平贴于舌骨上方皮肤，另一块电极沿正中线垂直贴于甲状软骨切迹。 肌电生物反馈治疗 舌骨与甲状软骨之间平行放置。,电疗和针灸适应证：吞咽肌无力
13、和吞咽反射减弱或消失的吞咽功能障,电针灸,电针灸,摄食训练法,目的：以安全管理和口腔卫生为基础，阶梯性摄食训练过渡到普通食物适应证：意识清醒、全身状态稳定、轻中度患者特点：使用食物同时并用体位、实物形态等补偿手段,摄食训练法目的：以安全管理和口腔卫生为基础，阶梯性摄食训练过,摄食训练技术,食物形态摄食姿势 30或 60仰卧位、颈部前倾、肩背部垫高、健侧喂食餐具的选择一口量 应从小量（15ml）开始，逐步增加，掌握合适的一口量定速 控制在 45 分钟左右为宜咽部残留食物的去除技术,摄食训练技术食物形态,饮食宣教,饮食宣教吞咽障碍患者的膳食除了尽量按平衡膳食的种类及比例,喂食吞咽训练,喂食吞咽训练
14、搅拌机搅拌食物制作浓稠食物方法：把所需食物混,食物形态,食物形态级别描述举例1稀薄液体茶、咖啡、橙汁2蜜汁样液体奶油,易于吞咽理想食物,柔软，密度及性状均一有适当的黏性，不易松散，在口腔内容易形成食团易于咀嚼，通过咽及食道时容易变形；不易在粘膜上粘附滞留。,易于吞咽理想食物,减少食物残留的代偿动作,空吞咽：吞咽一口食物后，反复做几次空吞咽，使口内滞留食物全部咽下，然后再进食下一口。交替吞咽：让患者交替吞咽固体食物和流食，或每次吞咽后饮少许水 12ml。点头样吞咽：颈部后仰使会厌谷变窄挤出滞留食物，随后低头并做吞咽动作，反复数次。转头吞咽：单侧梨状隐窝内残留食物时，头部向受损侧转动并做点头样吞咽动作；两侧梨状隐窝内残留食物时，反复左右转动头部进行侧方吞咽。,减少食物残留的代偿动作,喂食吞咽训练,喂食吞咽训练切勿让不清醒的患者用口进食避免在精神混乱时进,谢谢！,谢谢！,
