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2、语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,十五夜望月,（唐）王建,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家,唐.王建,十五日夜望月寄杜郎中,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、
3、习作范文等等,王建, 唐代诗人，生卒年不详。 字仲初。, 出身寒微，曾中进士。,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,中 庭 地 白 树 栖 鸦，,庭中，庭院中,歇，休息,指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。,中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册
4、完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,冷 露 无 声 湿 桂 花,清冷的露珠,打湿,夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年
5、级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,“中庭地白树栖鸦，冷露无声,湿桂花” 描绘了一幅什么样的景色？你能读出作者怎样的心情？,描绘了一个冷清的中秋之夜，表现了作者在异乡孤寂、惆怅的心情。,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家,秋天的情思，这里指怀人的思绪,“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义,人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的
6、一边？,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,后两行中哪个字最能体现作者的思想感情？,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,全唐诗在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个更有表现力？,落”字更有表现力，
7、“落”字，给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有这样的艺术效果。,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,如果把结尾改成“今夜月明我独望，无限秋思落心上”好不好，为什么？,诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,十五夜望月,中 庭 地 白 树 栖 鸦，,冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等,部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、,
