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1、上节课中的杠杆，是一种常见的简单机械。除了杠杆之外，滑轮、轮轴、斜面等也是简单机械，在生活中的应用也很广泛。,导入新课,1. 知识与技能 认识定滑轮和动滑轮。 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 会根据要求使用和组装滑轮组。了解其他简单机械的一些应用。 2. 过程与方法 经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。,教学目标,3. 情感态度与价值观关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。具有对现实生活中简单机械的应用是否
2、合理进行评价的意识。 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。,1. 定滑轮和动滑轮2. 探究： 比较定滑轮和动滑轮的特点3. 滑轮组,本节导航,认识滑轮,这种轮子有什么特点?在什么地方见过这种轮子？,周边有槽，能绕固定轴转动，在窗帘上、旗杆上、起重机上都用到这种轮子。,这样的轮子就是滑轮。,1. 定滑轮和动滑轮,两种装置提起重物时，有什么不同？,轴固定不动,轴与物体一起运动,定滑轮,动滑轮,讨论,人们为什么要使用定滑轮？为什么要使用动滑轮？,可能是为了省力或省距离或改变力的方向（方便）。,2. 比较定滑轮和动滑轮的特点,以钩码做重物，用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力
3、，探究两种滑轮工作时的特点。,（1）分别安装定滑轮和动滑轮,（2）设计表格，分别用来记录实验时测力计拉力的大小和方向,（3）分析实验数据,使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？ 使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或需要移动更大的距离）？ 什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？,定滑轮特点：,_力，,_改变力的方向。,F1 F2 G。,不省,能,=,=,_距离，,不省,实质：,s = h。,（4）得出结论,等臂杠杆。,实质：,省力杠杆。,动滑轮特点：,_力，,_改变力的方向。,F G，,省,不能,_距离，,费,s=_h,2,F=G。,定滑轮、动滑轮能否看作一个杠杆？若可以，指出支点等杠杆的五
4、要素?,（5）交流与讨论,3. 认识滑轮组,什么是滑轮组?,观察装置：,由若干个定滑轮和动滑轮组成的装置叫滑轮组。,滑轮组特点：,_力。,_改变力的方向。,省,能,_距离，,费,s=_h。,n,滑轮组绕线法：,（1）当n为奇数时，采用_法。,下结,（2）当n为偶数时，采用_法。,上结,甲乙,甲图：n=_乙图：n=_,5,4,使用滑轮组时，动滑轮和重物的总重由n段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的1/n；重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距离。,F G,如果不考虑摩擦、轮重：,F,如果不考虑摩擦、考虑轮重：,F（提起重物所用的力）与G（总重力）的关系？,F = G,F（提起重物所用的力）与
5、G（总重力）的关系？,F = G,滑轮,定滑轮：,使用时轴固定不动， 不能省力， 但可以改变力的方向。,动滑轮：,使用时轴随物体移动， 能省力， 但不能改变力的方向。,滑轮组：,由定滑轮和动滑轮组合而成，重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的几分之一。,小结,1. 1000N，500N。,2. 自行车的刹车、车把、脚踏板与轮盘、飞轮等都是简单机械。,3. 不行；可用滑轮组。,4. 斜面的坡度越小，省力越多。找一块木板，用书把木板的一端垫高，木板就构成了一个斜面。把一个木块放在斜面底端，用测力计沿斜面拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力。用书把斜面加高，重新测出拉木块所需的拉力，就会发现，斜面越陡所需拉力就越大。,
