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1、,25 好的故事,第1课时,第2课时,1913年6月26日，他“同三弟至大路浙东旅馆偕伍仲文乘舟游兰亭，又游禹陵。归路经东郭门登陆，步归”。鲁迅日记,第1课时,本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。,写作背景,膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然 搁在,膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹
2、 错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然 搁在,k,ji,qi,su,cn c,yn,l,c,n,初读课文,综,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,骤,掷,陡,搁,初读课文,初读课文,瞬,一点不能丢,“舛”左边只有一点，右边第二笔为撇折,左窄右宽,凝,萍,藻,上下结构,初读课文,多音字,在移栽树木中，人们故意削（xio）去一些树枝，这就大大削（xu）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。,（削去）,削,xio,用刀去掉物体外面一层,（削弱）,xu,同上，用于一些复合词,借助文中的注音通读全文，遇到难懂的词语或者句子可以先跳过去。,初读课文,初读课文,总结方法：联系上下文猜
3、一猜意思，再借助注释准确理解。较难理解的词语不用反复琢磨，联系上下文知道大概意思即可。有些词语联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。利用工具书查找，或上网查找解释。,读完这篇文章你了解了什么？还有哪些词句不能理解？,再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，并尝试联系上下文理解。,初读课文,初读课文,借助课本注释：石油联系上下文能猜出具体意思：四近、云头、皱蹙联系上下文能猜出大概意思：伽蓝、乌桕、一丈红、大红花、斑红花联系上下文也无法理解：泼剌奔迸,分组交流。,都是植物,两个词,建筑,膝髁,乌桕,蓑笠,皱蹙,初读课文,（云头）,（伽蓝）,寺庙。,（泼辣）,（幽雅）,拟声词，形容鱼水里跳跃的
4、声音。,看起来成团成堆的云。,幽静而雅致。,初读课文,词语解释,初读课文,我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。,关注逗号的停顿，将句子中罗列的事物读清楚。,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如
5、缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。,初读课文,短语要读得紧凑些,一个梦境,初读课文,好的故事,初读课文,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,|,|,好的故事,昏沉的夜,昏沉的夜,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。,环境描写,对当时黑暗社会现实的影射,品读课文,读读第1自然段，说说这是一个
6、怎样的夜晚。,昏沉的夜,作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？,现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。,想一想,昏沉的夜,好的故事,引出,品读课文,返回,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,读课文，作者梦见了一个怎样的故事？,生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。,总写“好的故事”的特点。,品读课文,第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？,澄碧清新的江南水乡,百花竞放的山野风光,勤劳朴实的农妇,时聚时散的河中倒影,水中
7、的萍藻游鱼,瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。,品读课文,水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。,这一句话指什么？,喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。,品读课文,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中,梦中现在的“好的故事”,思考：本段是什么描写，有什么作用？,场面描写,突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。,品读课文,返回,联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的。,作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。,第2课时,品读课文,但同时也
8、表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。,你怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？,昏沉的夜,旧中国的黑暗,暗喻,品读课文,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。,梦醒之际,讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？,“好故事”破灭,品读课文,思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜,表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。,品读课文,返回,题目之中有“故事”
9、，文章中也说“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么。,品读课文,因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。,事和人都在景中。,品读课文,品读课文,阅读课后的“阅读链接”。,野草这部散文集在艺术上最大的特征就是象征手法的广泛运用。,品读课文,完成思维导图。,美的人和美的事美好的梦境,对比,昏沉的夜,“真爱/总记得好的故事”体现了（ ）,“梦境”象征着什么？,“昏沉的夜”象征着什么？,美的人和美的事美好的梦境,对比,昏沉的夜,“真爱/总记得好的故事”
10、体现了（ ）,理想、美好的生活、向往的生活等,现实、黑暗的现实等,品读课文,对故乡生活的眷恋对美好生活的追求对黑暗现实的厌恶,结合图用自己的话说一说对最后两个自然段的理解。,好的故事,昏沉的夜,黑暗现实,好的故事,美丽、幽雅、有趣,好的故事的破灭,“我”看见，“我”知道,抨击黑暗现实，追求美好未来,结构梳理,本文写了“我”生活在北洋军阀统治下，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏沉的夜”。“我”在梦境中看见了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出“我”的怅惘和失望，而课文中对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出“我”对美好生活的向往。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,鲁迅的名
11、言,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。读书应自己思索，自己做主。凡事以理想为因，实行为果。,拓展一,返回,拓展延伸,拓展二,返回,自题小像 鲁 迅,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,拓展延伸,一、看拼音，写词语。,河水清澈极了，我看见水里的f pn（ ）正随着波浪轻轻地dn yn（ ）着。,浮萍,荡漾,随堂练习,二、下列红色字读音全都正确的一项是（ ）。,.伽蓝（ji） 蓑笠（su）.参差（cn） 胭脂（yn）.骤然（zhu）虹霓色（n）,C,随堂练习,三、根据课文内容，判断下列说法的对错。,本文采用了“总分总”
12、的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。（ ）第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。（ ）,随堂练习,本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。,课后习题参考答案,老师指导：由于本文写于中国现代文学的早期，其遣词造句仍留有那个时代由文言文向白话文过渡的痕迹有的词语现在已无此说法，如“石油”指“煤油”；有的词语是文言词，如“伽蓝”指“寺庙”；有的词语生僻难懂，如“泼剌奔迸的红锦带”中的“泼剌奔迸”不是一个词，“泼剌”是拟声词，“奔迸”则,课后习题参考答
13、案,形容水的动态；还有几个词的用法需要注意，如“并水里的萍藻游鱼”中的“并”是“并同”的意思，“他们又将退缩了”“我正要凝视他们时”中的“他们”现在多写作“它们”；有的语句可能受外来语的影响，其言语表达与今天的用法有差异，如“在预告石油的已经不多”中的“的”是多余的。,课后习题参考答案,“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。,老师指导：“好的故事”其实是一个梦境。作者的梦境是一幅安宁静谧的画，故事的美丽、幽雅、有趣就在梦里。所以，细读作者描述梦境的那些自然段，感受景色的美丽、幽雅，场面的生动有趣。,课后习题参考答案,参考答案：“我仿佛记得一同荡漾”
14、和“茅屋也都浮动着”，一连串名词的罗列，不仅使语句简洁，而且画面感极强，我们可以感受到梦境的美丽、幽雅、有趣；“大红花一朵朵村女中”，上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词，两句话描绘的奇幻景象，进一步体现了梦境的有趣、神奇；“边缘都参差水银色焰”将诸物的水中倒影比作夏云头，从水中,课后习题参考答案,倒影的形和色两方面来具体描写，可以体现江南水乡景色的美丽。第39自然段，从整体上表现梦境的美丽、幽雅、有趣。如梦境的开头和结尾，作者都写了这个故事“美丽，幽雅，有趣”，还反复写到“美的人和美的事”；再如，描绘蒙胧中回忆的第5自然段和描绘梦中所见的第7自然段所写景物很相似，都是在描绘江南水乡，我们也
15、能感受到这故事的美丽、幽雅、有趣。,课后习题参考答案,结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（“阅读链接”略，见教材第116页）,老师指导：联系本课和上一课所学，我们阅读时可以借助的资料类型有：关于作者生活经历的资料，关于作者创作背景的资料，别人对相关作品的评论或注解，等等。同学,课后习题参考答案,们可以利用课余时间，进一步探寻关于野草创作背景的资料，了解当时社会的黑暗。 参考答案：课文最后两个自然段表现了作者对美好事物的执着追求，决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。,课后习题参考答案,有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。读了鲁迅好的故事之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。,课后作业,声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途，将追究侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所,
