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1、,统编语文教科书三年级略读课文教材解读与教学建议,教材解读：基于学习者的视角，把握“略读”定位,一,二,教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联,学习阅读喜欢阅读,和大人一起读,课文,快乐读书吧,第一学段,我爱阅读,陪伴阅读自主阅读,课外阅读,指导阅读,猜读（看文、看图）,学习阅读,课外阅读,学习默读,定时阅读,喜欢阅读,边读边想,自己选书,学习提问,交流分享,.,一,教材解读：基于学习者的视角，把握“略读”定位,阅读策略单元,三年级上册第四单元：预测,单元内部结构,三年级上册第五单元：观察,普通单元,习作单元,三年级下册第五单元：想象,习作,导语,课文,口语交际,语文园地,快乐读书吧,词句
2、 段 运 用,识字 加 油 站,精读 课 文,略读 课 文,交流 平 台,书写 提 示,日积 月 累,统编教科书三年级上册（培训用资料）,3*,除“策略单元”外，三年级上册安排了5篇略读课文。,统编教科书三年级上册（培训用资料）,关注阅读提示,关注泡泡提示,阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。,整体设计亲历过程,精读课文,略读课文,交流平台：由课内阅读到课外阅读,统编教科书三年级下册（培训用资料）,三年级下册安排了7篇略读课文。,了解故事的主要内容，复述故事。,示范练习,尝试运用,回顾小结,略读的定位,习得应用整体发展,略读,精读,课外阅读,第二学段,亲历更广泛的阅读实践,自主阅读,习得方法,教
3、学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联,二,语文活动以旁批、提示，设计启发式、引导性的问题、强调自主性、启发性的阅读、初步开展批评性阅读、创造性阅读。体现阅读理解与阅读反思相结合，强化语文学习 的综合性和实践性。,引自陈先云在江西南昌统编教材培训会上的讲话，2018年5月,三年级以后，课文分为两类精读课，略读课（中学称教读课和自读课）。精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能 是举例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味。略读课是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到阅读实践中， 主要是泛读，自主性阅读。精读（教读）和略读（自读）两类课型的功能不同，加以区分，是非常必要的，配合进行，
4、才能更好地完成阅读教学。,引自温儒敏教授在江西南昌统编教材培训会上的讲话“读书为要”：如何用好统编语文教材，2018年5月,教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联,二,关联阅读经验,用好“阅读提示”,练习略读本领,关联阅读经验,以三年级上册第一单元学习活动为例：,生默读课文，边读边把觉得有新鲜感的词句画,学习,活动1 下来。（交流）生1：我画了这些，“私，塾，咿，霎，背，诵.” 师：能告诉大家为什么画这些吗？ 生1：因为这些字都标有拼音。 师随机板书：私塾、背诵，请生1朗读，提示他 可以画下词语。生2：我画的是“戒尺”“厉声喝道”，“戒尺” 没有见过，“厉声”不知道意思的。 生3：我画的是
5、两句话，我觉得“学问学问，不 懂就问”这句话很有道理。 师：阅读文章时，我们会遇到不理解的、没读到 过的、还有觉得写得特别让你有感觉的词语或句 子，大家可以边读边想，那样也是很有乐趣的。 听了伙伴们的分享，你可以再读一读，画一画。.,以上课例资料来源于凌虹主持的课题项目,学习,师：读了这个故事，你有什么想法与大家分享,活动2吗？（交流）生1：我觉得这个故事中，孙中山很勇敢，会跟老 师提意见。 生2：我觉得孙中山很爱学习，也会动脑筋。 生3：孙中山挨打也值得. 师：孙中山为了什么觉得挨打也值得？ 生3：他为了把问题弄明白，不想不懂装懂。 师：同学们都围绕着孙中山谈了自己的看法，在 这个故事中，还
6、有哪些人、哪些地方也让你觉得 有话想说的？ 生4：故事中的私塾读书与现在很不同，我认为还 是我们这样的学习比较好，可以随时提问的。 生5：先生虽然严厉，但也是为孙中山他们好，严 师出高徒。.,这件事,以上课例资料来源于凌虹主持的课题项目,不懂就要问：默读课文，想想 课文讲了一件什么事，和同学们交 流你对这件事的看法。,用好“阅读提示”,阅读提示是略读课文重要的组成部分。,引导过程,化解难点,迁移学法,延伸路径,把有新鲜感的词句画下来和同学交流。,天的哪些声音？,样的历程？比较一下，这篇课文和去年的树有哪些相同和不同？,喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？,话的理解。你还可以查查资料，了解有关白求
7、恩的其他故事。,略读课文,阅读提示,3*不懂就要问,默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。,7*听听，秋的声音,有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋,9*那一定会很好,默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎,11*一块奶酪,默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你,27*手术台就是阵地,默读课文，联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句,河流的观点，你更赞同哪一种？,人介绍清明上河图。,分。,略读课文,阅读提示,4*昆虫备忘录,蜻蜓、瓢虫、蚂蚱.这些昆虫你了解吗？它们身上的秘密你知道多少？默读课
8、文， 说说你最感兴趣的内容。再用你喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一 份自己的昆虫备忘录。,8*池子与河流,寓言故事也可以用诗的形式来讲。分角色朗读课文。结合生活实际说一说：池子与,12*一幅名扬中外的画,默读课文，说一说为什么清明上河图会名扬中外。结合课文内容和图画，向别,15*小虾,朗读课文。说说第3自然段主要写了什么。把课文中写得细致生动的语句抄写下来。,21*我不能失信,孔子说：“人而无信，不知其可也。”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信 并不容易。默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家， 是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”,26*方帽子
9、店,默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部,28*枣核,默读课文，用自己的话复述这个故事。如果有兴趣，试着续编这个故事。,赵州桥是一座多么了不起的古代 建筑！下面的课文又将向我们展示一 幅了不起的古代绘 画。让我们对照图画读读课文，看看 课文描写了画面上的哪些内容，再交流一下读后的感受。,默读课文，说一说为什么清明 上河图会名扬中外。结合课文内容 和图画，向别人介 绍清明上河图。,统编教科书培训用资料,统编教科书培训用资料,统编教科书培训用资料,练习略读本领,第二学段：学习略读，粗知文章大意。第三学段：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。第四学段：养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文， 每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大 阅读范围。义务教育语文课程标准（2011年版）,阅读方法是多种多样的。比如默读、浏览、快读、跳读、猜读、互文阅读，以及如何读一本书，如何进行检索阅读，等等， 各有各的技巧方法。,教学建议：立足学习者的经验，凸显整体与关联,二,关联阅读经验,用好“阅读提示”,练习略读本领,
