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1、第八节 朗读（三）,主讲人：王明军,语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗读的速度则与文章的思想内容相联系。 一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。,语 速,（1）轻快型,这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳跃感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。,1 、我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。瞧，它一会儿变成只小黄狗，摇着尾巴，追着太阳跑；一会儿变成只小灰羊，在草原上撒欢儿跳高。,2、 一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃，美丽
2、的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。,（2）低沉型,这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如： 1 母亲去世后，我便常站在河边，幻想着能从小河里看到母亲。她是从小河走向那个世界的，那轻轻的流水声多像母亲温柔的语声，那缓缓拍打堤岸的河水，多像母亲温柔的手。 2 汽车，扎起白花，人们，黑纱缠臂。 广场如此肃穆，长街如此沉寂。 残阳如血啊， 映着天安门前 低垂的冬云，半落的红旗。 3 灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机
3、的总理啊，您今晚几时回？,（3）舒缓型,这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。例如： 大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光劈开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。,（4）紧张型,这种节奏语速较快，多扬少抑，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 黄昏时候，漫
4、山遍野响起了激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！”我们怀着满腔怒火，勇猛地冲上“三九一”高地。敌人全部被歼灭了。看看时间，从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。,1、正在这时，孩子的父亲船长从船舱里走了出来，手里拿着一支猎枪，本来要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇摇晃晃着，没听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一、二”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头一低就跳了下来。,节奏练习,2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑
5、，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,3、（中速）云还没有铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。（稍快）风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。（快）北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊异不定地等着点什么。（再快）又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。（中速）雨点停了，黑云铺满了天。（快）又一阵风，比以前的更厉害，（最快）柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风、土、雨混在一
6、处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。（快）风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下千万条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。,语 调,语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。朗读者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。,体会不同语调时语义的变化,你真行。
7、你真行？你真行！你真行！, （平淡，他行）, （怀疑，他不一定行）, （肯定，他确实行）, （讽刺，他肯定不行）,1、平直调,整句语势平直舒缓，没有显著的高低起伏变化。一般用于表示庄重、悲痛、冷漠等感情。不带特殊感情的叙述和说明也常用平直调。 （1）在船上，为了看日出，我特地起个大早。 （2）我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。,2、高升调,语势前低后高，句末明显上扬，表示反问、设问、号召、鼓动、申斥等感情。 （1）我赠人以云，君行千里，抬头便见白云，还怕断了友情不成？ （2）当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树
8、? （3）开课前总先提问题，我们最怕的就是头十分钟，回答不出来，他就会拿眼瞪着你，半天说一句话：“挤油的劲呢！站着！”,3、曲折调,句子语势有明显的曲折变化，或先升再降，或降后又升。表示讽刺、幽默、夸张、惊讶的句子，往往用曲折调。 （1） “哦，这倒是真的！”华盛顿说着，解衣纽扣 （2）向导惊讶地问：“原来你懂马来话。” （3）这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。,4、降抑调,句子语势先平后降，低沉持重。表示惊叹、祈求、自信、肯定语气或心情沉重时，多用降抑调。 （1）这位女士，请你过来一下！ （2）下士又喊：“一、二，加把劲！” （3）为什么我的眼里常含泪水，因为我
9、对这土地爱得深沉。,为人进出的门紧锁着，（平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着，（平调） 一个声音高叫着：（曲调）（嘲讽） 爬出来吧，给你自由！（）曲调（诱惑）我渴望自由，（ 平调）（庄严） 但我深深地知道（平调） 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（升调）（蔑视、愤慨、反击） 我希望有一天（平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉，（降调）（毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（降调）（沉着、坚毅、充满自信）,语调练习,练习,教书是为什么？在我看来，教书是培育后人，是发育自身，是造福社会。有了这样一种既定的基调，就会恬淡身处陋室有雅趣，就会飘逸净化心境有意味。这样，
10、自感精神富足，视野开阔，道理明白，生活有趣，这岂不是人生的另一种境界！ 只要人类还复存在，就一刻也不能停止思维；只要人们还想进步，教书便是永恒的主题。如何面对许多人纷纷“下海”做到不忧、不惧、不惑，保证人格之健全，性情之达观，使人的精神世界变得日趋充实，宁静深邃，那就是，教好书，善教书，且又教生活之书，教社会之卷，这是教师的神圣职责。人活在世上，哪能无求，昔日不得温饱的百姓求衣、求食、求舍；今日走向小康的国人求知、求富、求乐，这欲求种种，原本是人类改造世界、创造历史的动力之一。既然我们认定教书作为终身目标，就应该义无返顾地朝前走。况且“商海”无情，不习水性要溺水，贪得无厌更可悲。因而为民教书，
11、追崇求知，就不妨在物质上知足一些，不妨保持一点恬淡寡欲的心境，少一些浮躁颠狂的浊气。 我执着地认为。 （方步祥我执着地认为，选自读者文摘1993年5期）,清晨起来，拉开窗帘，一个银亮的世界展现在我眼前。我一看见这纯白的雪片，就只想尽快扑进这雪白的世界。妈妈送我走出家门，并三番五次地叮嘱我路上小心。我只顾观赏雪景，自然觉得妈妈罗嗦。“回去吧，真烦人！”便头也不回地上路了。“妈妈，快，快拉我跑！”雪地中一位年轻的母亲拉着身后的小女儿跑着，笑着。忽然，母亲脚下一滑，摔倒在雪地上。我忙跑过去拉起她，她却不顾自己，而是马上扶起坐在地上的小女儿。女儿也很懂事地给妈妈拍去头发上的雪，轻轻地问了一声：“妈妈，
12、您疼不疼？”母亲由衷地笑了，笑得那么舒心。望着雪片纷飞中母女俩紧紧相偎的身影，我的脑海里立刻映出了十年前似曾相似的一幕：那时，我也十分乖巧地为妈妈拍雪，扶妈妈走路。可十年后同样的雪天，我却只顾自己的兴致把妈妈的关心搁在一边。也许妈妈并未留意我的话，但十七岁的我应该理解父母的苦心，因为在他们的眼里我永远是个长不大的孩子。也许刚才的那位母亲摔得很重，可小女儿简单的一句“妈妈，您疼不疼”，便已化解了她的疼痛。不管外界多冷，一股股暖流也会涌上心头，这便是世上最动人的欣慰，也是像雪一样纯的真情。雪花飘呀飘，我目送那对母女远去，便急切地回转身，我要回家去对父母说；“爸爸、妈妈，雪大路滑，当心啊！”,在通往
13、未来的人生岔口，你坚定地选择了这条小路。路的那边是风和日丽，曲径通幽？还是急风残月，河边断桥？你无从知晓。 带着美好的理想，带着远征的行装，林中的风景让你赏心悦目，信心剧增，瞧，多好的风景！走过了阳光，走过了树林，天上瞬时雷鸣电闪。没了伸延的小路，也没有遮雨的布伞，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。于是，你开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的小路，那片风景中也许会是花好月圆，阳光灿烂。然而昨日的太阳已落，失去的风景已过，生命的旅途没有回返的路程。你已没有了选择，也不能过多的犹豫，你只能依靠着信念走出这泥泞的雨地。也许你会错过一段季节，也许你会迷失一段方向错过了太阳，你还会再迷失月亮吗？也
14、许还有荒漠沼泽，也许还有雨雪风霜，对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。也许费去了太多的时光，也许用尽了所有的力量，成功的领奖台已被先行者站上，可是，一种品质有时会比一种成就更加辉煌。如果不能为你的成功庆贺，那就为你的品质干杯，你的品质就是你未来成功的预示。走过了一段人生，你还会再彷徨犹豫吗？（张宝同风景这边如画，选自读者1994年11期）,巴尼罗伯格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨，巴尼像平时一样驾着吉普车去森林干活。由于下过一场暴雨，路上到处坑坑洼洼。他好不容易把车开到路的尽头。他走下车，拿了斧子和电锯，朝着林子深处又走了大约两英里路。 巴尼打量了一下周围的树木，决定把一棵直径超过两
15、英尺的松树锯倒。出人意料的是：松树倒下时，上端猛地撞在附近的一棵大树上，一下子松树弯成了一张弓，旋即又反弹回来，重重地压在巴尼的右腿上。 剧烈的疼痛使巴尼只觉得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。他试图把腿抽回来，可是办不到。腿给压得死死的，一点也动弹不得。巴尼很清楚，要是等到同伴们下工后发现他不见了再来找他的话，很可能会因流血过多而死去。他只能靠自己了。 巴尼拿起手边的斧子，狠命朝树身砍去。可是，由于用力过猛，砍了三四下后，斧子柄便断了。巴尼觉得自己真的什么都完了。他喘了口气，朝四周望了望。还好，电锯就在不远处躺着。他用手里的断斧柄，一点一点地拨动着电锯，把它移到手够得着的地方，然后拿起电锯开始锯树。但他发现，/由于倒下的松树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，那么他只能束手待毙了。左思右想，巴尼终于认定，只有唯一一条路可走了。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，进行截肢 巴尼把断腿简单包扎一下，他决定爬回去。一路上巴尼忍着剧痛，一寸一寸地爬着；他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！ （难以想象的抉择沈亚刚译，读者文摘1986年1期）,
