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1、离太阳最近的树,毕 淑 敏,这里是地球的第三极，是海拔最高的地方,这里是沙漠和戈壁的世界,这里高寒缺氧、鸟兽绝迹、驼马遁形,然而，即使是这里，也曾有生命昂然不屈。 那就是西藏阿里唯一的绿树红柳,速读课文感受红柳形象,找出文中描写红柳的句段，并抓住关键词句分析，归纳红柳形象特点，体会作者情感。,红柳形象特点： 珍贵、有顽强的生命力，用巨大的根系固住流沙，给高原带来生命的绿色和希望。,红柳的结局,红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。 整个红柳丛就訇然倒下了。 去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。 红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了
2、。,鲁迅先生说：悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。 红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。 所以，作者突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力量，不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。,作者的情感 赞颂了红柳顽强的生命力、不屈的精神及其为人类做出的贡献， 表达了作者热爱自然、珍爱生命的感情以及对环境的忧患意识。,速读课文了解挖红柳事件,找出文中记叙挖红柳事件的句、段，并抓住关键词句分析，理解在平静的叙述中蕴涵的深刻意义。,挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。 把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。 人们要先费几天的时
3、间，将大半个沙山掏净。 掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子用炸药！,人们为什么要砍伐红柳？ 你要吃饭，对不对？ 饭要烧熟，对不对？ 烧熟要用柴火，对不对？ 柴火就是红柳，对不对？ 红柳是不要钱的，你算算这个账吧！,想一想： 你怎样看待司务长算的这笔“帐”？,和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些单纯追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利行为，最终都会得到自然界最残酷的报复。,想一想： 文章详细记叙“我”和司务长的对话有何作用？,司务长那副义正辞严、理直气壮的情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲。人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿
4、树，破坏了生态平衡，还理直气壮，振振有词，认识不到自己行为的可悲。 美被毁灭，可悲！ 毁灭美而不自知，尤其可悲！,小结： 本文融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻，作者为我们唱响了一曲悲歌为红柳傲然不屈的英魂而悲，更为人类的残酷和无知而悲。,救 命 啊,反思： 是什么导致了人类对自然的破坏？ 人与自然究竟应该是怎样的关系？,比一比，想一想 30多年前的阿里，人们为了生活需要而伐尽了高原唯一的绿树； 60多年前的前苏联列宁格勒，被德国法西斯军队围困了整整872天，后来城中弹尽粮绝，每天有数以千计的人饿死。然而，即使是在这样的情形之下，列宁格勒人却
5、没有为了生计而砍伐一棵树。,过去我们对待人与自然的关系上的观念： 荀子：人定胜天 毛泽东：战天斗地其乐无穷 矛盾：自然是伟大的，然而人类更伟大,看图片，思考讨论： 以“人类是主宰”的观念来指导人们对自然的行动，是否恰当？它会造成怎样的后果？ 人与自然究竟应该是怎样的关系？ 我们应该怎样对待人类的需求和环境之间的矛盾？,这曾经是一个美丽的地方,河水清澈地流淌,空气中充满了花香,羚羊悠闲地徜徉,然而，因为人类的贪婪和荒唐,如今的地球满目创伤,森林被砍光，鸟儿无处鸣唱,土地沙漠化，尘土高高飞扬,白色污染，土地成为垃圾场,乱排乱放，河水污浊肮脏,生态恶化，鱼死鸟亡,也许，这就是人类未来的模样？,结论： 所有物种生而平等，地球不仅属于人类，也属于全体生物。 即使现在地球已没有一种生物能从整体上与人类抗衡，人类也没有权力自封为地球的主人而对其他生物生杀予夺。 人类的伟大应该表现为顺应自然，谨慎合理地利用和改造自然，保持良好的生态环境，与自然万物和谐相处，共享地球，共同发展。,拓展练习： 找找我们身边的环保问题，想一想我们能为我们唯一的家园地球做些什么，就此问题写一篇倡议书（或环境调查报告）。,
