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1、,鉴赏诗歌景物形象,景物形象的含义 诗歌中描绘的自然景观和人文景观。 这些景物承载着作者的主观感情。,高考常见题型,1、诗人从哪些角度来描写景物？写了景物的什么特点？2、诗的前两句描写了哪些意象？请简要分析。 3、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗营造了一种怎样的意境？,学习重点：1、景物描写的角度（方法）。2、分析意象和意境，进而体会作者的感情。,一、景物描写的角度（方法）： 时空远近、俯仰、早晚、四季等 感官嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉 动静动态、静态、动静结合 、以动衬静 虚实虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实 色彩色彩鲜明、色彩斑斓、色彩暗淡 色
2、调冷暖 修辞比喻、拟人 、夸张等 其他点面结合、声色结合、白描、细节描写、直接描写、间接描写、正侧结合、侧面烘托、渲染等。,举例说明 江畔独步寻花杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 问：全诗运用了什么手法描写了什么景色？,答案： 全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过描写繁花满枝、粉蝶起舞、黄莺啼叫等景色，描绘了春暖花开、花香鸟语的美好景象。,意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。,（一）意象,找准意象，结合修饰意象的词语加以描述； 概括意象特点； 分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。,分析意象答题步骤：,一、分析意
3、象和意境，进而体会作者的感情。,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。,1、分析意象,藤：枯（萎）树：（衰）老鸦：（黄）昏道：古（老）风：（凄凉）西马：瘦（弱）阳：夕人：断肠,2、概括意象特点,萧瑟凄凉,3、体会情感,抒发了游子的羁旅之苦和思乡之情。,（二）意境,意境就是诗人的主观思想感情与生动形象的客观事物相结合创造出来的艺术境界。 分析意境，包括三方面： 景（描写的意象） 境（营造的境界） 情（抒发的情感） 答题时三者缺一不可。,看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。,生机勃勃，欣欣向荣。,毛泽东沁园
4、春 长沙,乐观向上的革命豪情,意境类诗歌通用答题步骤：找出诗歌中所描写的景物。抓住诗歌中的主要意象。（抓意象）用自己的语言具体描述景物，并用一两个简练的词概括景物所营造的氛围。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析特征）分析作者的思想感情和营造氛围的作用。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。 （表情感）,注意答题内容包括景、境、情三个方面，答题时三方面缺一不可。,分析意境答题步骤步骤一：描绘诗中展现的图景画面。 抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的
5、联想和想象加以再创造，语言力求优美。 步骤二：概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。 步骤三：分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。,答案组织模式（1）本诗用的意象，渲染了的氛围表现了诗人的感情。（2）这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围(意境)，表现了诗人的感情。,常见意境术语孤寂冷清、恬静幽美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、清新自然、和谐静谧、安宁祥和、繁华热闹、高远辽阔、雄奇壮美、幽僻冷寂、苍凉悲壮、生机勃勃、瑰丽雄壮、凄寒
6、萧条,考题回放,寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。答：幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。,绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,课堂示例,答： 此诗通过描江山、春风、花草的芳香，燕子、鸳鸯等意象。 (步骤一
7、)。 描绘了一幅明净绚丽的春景图：春光明媚，江山秀丽，春风送来花草的馨香，新燕正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，营造出恬静安然的意境(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,练习题1,山花子春恨【明】陈子龙 杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。 蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子，舞东风。 【注】 景阳宫：南朝旧宫。 明清之际文学家。 问题：词的上片描写了哪些意象？营造了一种什么意境？,上片：杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫外月，照残红。,答：词的上片描写了迷离的杨柳、弥漫的晓雾、零落的杏花、凄凉的钟声、寂寞的明
8、月、空荡的宫殿、残败的落红等意象。 描绘了一幅夜半时分惆怅寂寥的残春图景，营造了一种残败清冷的氛围。抒发了物是人非的凄凉惆怅之情。,练习2,吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？,吴松道中二首（其二）,高考真题,答： 开头两句描写了清晨起航时，江南水乡细雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色（时间、地点、季节） 。 营造了凄冷感伤的氛围。 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。,次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石
9、湖人不到，藕花多处别开门。 注石湖：南宋诗人范成大晚年 去职归隐石湖，自号石湖居士。姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 别：另外，别有洞天。 问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。,答：描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静幽雅的隐居风光图。 分别写了小桥、流水、村庄、浮萍、荷花、门扉等景物。渲染出闲适雅寂意境。 表现出作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情，也传达出作者对于隐逸生活的热爱和对远离尘世的高洁人格的追求。,琅玡溪 欧阳修
10、 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。 不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅玡溪在滁州琅玡山。 槎(ch)：这里指拼扎而成的简易木桥。问：这首诗围绕溪水描绘哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？,学生答案： 山中的雪融化溪水涨了 游玩的客人过溪小心地过木桥 小溪中漂着山中花儿向下流 表现作者寄情山水，包裹无望的复但杂情感。（毕临旭） 第一幅，空空的山上雪融化了，而溪水开始涨高 第二幅，游客们从简易的木桥上横渡溪流 表现了作者恬静闲适安静的情感 （ 张杰）诗描绘了雪消溪水涨、游客渡溪、木桥过溪、溪水源头等画面，表达了作者对溪水的喜爱之情。 （刘京）,这首诗围绕溪水描绘了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随水流出四幅画面，表现了作者对琅玡溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。,
