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1、,诗歌鉴赏-景物形象,学习目标,1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。2.掌握鉴赏诗歌景物形象出题类型及一般的答题格式。,诗歌形象,人物形象,景物形象,意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西,借以表达主观感情的载体,事物形象,咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象),鉴赏景物形象的方法,鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象，品味意境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。 意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。 意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是空灵抽象的。如孤独凄凉、
2、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫,登高 杜甫风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,苏幕遮碧云天 范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。,请找出诗词中的意象,登高 杜甫风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,苏幕遮碧云天 范仲淹碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草
3、无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。,请找出诗词中的意象,1.阅读下面一首诗，回答问题。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（1）这首诗的前两句写了哪些意象？ （2）这些意象描绘出怎样的一幅画面？ （1）黄鹂、翠柳，白鹭、青天。（2）有声有色、生机勃勃的春光图。,前置训练,8,2阅读下面一首元曲，回答问题。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令有哪些意象，营造了怎样的意境？ 意象：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马，夕阳。 意
4、境：萧瑟凄凉。,1、植物类2、动物类3、乐器类4、自然类5、送别场所,意象类别,植物类,芳草,1、以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。,乐府诗：青青河边草，绵绵思远道。,李煜：离恨恰如春草, 更行更远还生。,2、表现生生不息和希望白居易：离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情,芭 蕉,李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。,吴文英唐多令：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。,葛胜冲点绛唇：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。,常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。,梧桐,表示凄苦、寂寞、惆怅,
5、白居易长恨歌：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。,李煜相见欢：寂寞梧桐，深院锁清秋。,温庭筠更漏子：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。,李清照声声慢：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得。,梅花,宋人陈亮梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。,陆游卜算子：零落成泥碾作尘， 只有香如故。借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。,象征高洁、不屈不挠的品格。,松柏：象征孤直、顽强,李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝
6、他，希望他做一个正直的人,论语：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”刘禹锡：后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。,1、“柳”的意象（1）“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的怀念。,（2）“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。（3）另外是指一时得意的势利小人。曾巩的咏柳诗是这样写的：“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”意即柳树杂乱的枝条刚刚抽出，还没有改变初生时的浅黄色，因为能够倚恃东风便狂舞起来，只知用自己的飞絮遮蔽日月，却不知天地间还有清霜存在。诗人
7、用拟人手法，以讽刺的口吻诅咒“倚得东风势便狂”的杨柳最终必将受到“清霜”的惩罚。现实生活中，类似这样的势利小人着实很多，一时得势便忘乎所以。,1、因杨花、柳絮具有随风飞舞、漂泊无定的特点，与远离故乡、漂泊他方的游子极具相似性，于是柳絮又成了飘零的象征。如隋代民歌送别诗：“杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”,2、柳絮轻扬，从树上飘然而下,悠悠落地，风流缱绻，摇曳生姿。在富有闲情的诗人看来，这无疑是一种雅致。“杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞”，韩愈的晚春已道出了柳絮的神韵。“柳絮随风不拘管，飞入洞房无人知”更是写出了柳絮的轻灵毓秀。,3、柳树的“杨花”飘飞在农历三月
8、初的“谷雨”前后，虽说是“吹面不寒杨柳风”的季节，但那个季节除了桃红柳绿之外，大自然仍一派萧瑟，杨花扑面还是有些凉意的。再加上柳絮飘忽不定，蒙蒙迷离，因而，“杨花”多给人一种飘零、无情、悲凉的感觉。“细看来，不是杨花，点点是离人泪！”所以“柳”也常作示愁的凭借，不单是指称离愁。如贺铸青玉案中的“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”那无边的愁绪正如柳絮漫天飞舞！,黍离,诗经黍离有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫过西周故都，看到故都长满黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 如许浑登洛阳古城：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？水声东去市朝变，山
9、势北来宫殿高。鸦噪暮云归古堞，雁迷寒雨下空壕。可怜緱岭登仙子，犹自吹笙醉碧桃。”,桑榆,淮南子：“日西垂，景在树端，谓之桑榆。”“桑榆”指日落时余光所照之处，后比喻垂老之年。如王勃滕王阁序：“东隅已逝，桑榆非晚。”,菊花象征 高洁、隐逸、脱俗桃花象征 美女的容颜牡丹象征 高贵、富贵杨花象征 飘零、离散,动物类,杜鹃 又名子规、杜宇等。中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说。望帝是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼苦，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑，名为杜鹃。杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦联系在一起。李白诗云：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”秦
10、观踏莎行：“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”,乌鸦按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出现在坟头等荒凉之处，在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在一起，有时比喻小人或凡夫俗客。,李商隐：于今腐草无萤火，终古垂柳有暮鸦。秦观：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。,鸿雁、青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。,李商隐：蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。李璟:青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。,李清照：雁字回时，月满西楼。,蟋蟀又名促织，表示惆怅。作为吟咏的对象，最早见于诗经豳风七月：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。” 描写蟋蟀的活动规律十分细致。那时古人已觉得蟋蟀的鸣声同织机的声音相仿，时令又
11、届深秋，因而就跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人等联系起来,蝉栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。,骆宾王在狱咏蝉露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？,李商隐蝉本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”，怨之深，恨之重,猿啼,（1）杜甫：风急天高猿啸哀。（2）白居易：其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（3）郦道元：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。,表现凄厉、哀伤。,燕子（1）、燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。如“落花人独立，微雨燕双飞。”展示了词人梦觉酒醒后凄寂惆怅的心境和对感怀对象的相思之情。,（2）、燕子眷恋旧巢的习
12、性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”既暗示了乌衣巷往日的繁华，又袒露了诗人面对今昔变化的无限感慨。,（3） 春天的象征，表示喜庆。,杜甫: 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。,白居易：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,鹧鸪,鹧鸪的鸣叫声似“行不得也哥哥”，后来多用衬托处境的艰难或心情的惆怅、思念。如辛弃疾菩萨蛮 “江晚正愁予，山深闻鹧鸪。”,器乐类,羌笛、胡笳古代西部的一种乐器，它所发出的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提到，往往表示戍边思归。,王之涣: 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。李白：谁家玉笛暗飞声， 散入东风满洛城。,胡笳的作用相同 李陵
13、答苏武书有“胡笳动，牧马悲鸣”句。张孝祥六州歌头：“笳鼓动，遣人惊。”陆游描写边塞诗常用胡笳声塑造悲壮氛围，表现豪迈气概。汉宫春初自南郑来成都作：“羽箭雕弓，忆呼鹰故垒，截虎平川。吹笳暮归，野帐雪压青毡。淋漓醉墨，看龙蛇飞舞，飞落蛮笺。”,关山月乐府曲调，多写征戍离别之情。 如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄从军行七首之二）,梅花落曲调名。 如：“一为迁客去长沙， 西望长安不见家。黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”（李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛）由梅花落的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。,后庭花即玉树后庭花，相传是南朝后
14、主所制的乐曲，为绮靡之音（华丽浮艳的音乐）。如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧泊秦淮）,霓裳羽衣曲相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易长恨歌）,杨柳曲 乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。 如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣凉州词） “笛中闻折柳，春色未曾看。”（李白塞下曲六首其一）行路难古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难”（李益从军北征）,自然类,往往与远行的游子相联系,有时也比喻一切阻碍历史前进的势力
15、、小人,浮云,李白送友人：浮云游子意，落日故人情。王安石的登飞来峰：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。,李白登金陵凤凰台总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,李白：举头望明月， 低头思故乡。杜甫：露从今夜白， 月是故乡明。苏轼：但愿人长久， 千里共婵娟。,明月,1、见月怀人（望云思友）,杜甫：思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。,李煜望江南：闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色暮，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。,2、月亮时晦时明，时圆时缺，周而复始，它既是运动的代表，又是永恒的象征，于是它总是引导人们对生生不已的哲学精神的礼赞，也启示人们对宇宙永恒的思考，激发人们宏大的天问意识和人生喟叹。,张若虚：人生代代无
16、穷已，江月年年望相似。,3、明月蕴涵边人的悲愁如：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的悲亢幽怨； “秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲壮雄浑。,水,1、常常和绵绵的愁丝连在一起,李煜相见欢：林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。欧阳修踏莎行：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。戴叔伦三闾庙：沅湘流不尽，屈子怨何深？ 日暮秋风起，萧萧枫树林。,2、流水又象征着韶光飞逝，永不回头,李白：古来万事东流水。,孔子：逝者如斯夫，不舍昼夜。,李煜：流水落花春去也，天上人间。,3、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。如：“天阶夜色凉如
17、水，坐看牵牛织女星。”,落红 “红”在诗词中常常是“花”的代名词，而且一般指凋残的花，与其他词语搭配，多加“落”“乱”“残”等字样。常常带着无限惋惜和无奈的感情。以落花比喻青春易逝或寄寓伤感之情。如：流水落花春去也,天上人间!(李煜浪淘沙),送别场所,南浦：水边送别的场所。古人水边送别并非只在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代名词。,屈原九歌 河伯：与子交手兮东行，送美人兮南浦。江淹别赋：春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何。范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔俩依然,长亭：是陆上的送别场所。,李白菩萨蛮：何处是归程，长亭更短亭。,柳永雨霖铃：寒蝉凄切，对长亭晚，骤
18、雨初歇。,李叔同送别： 长亭外，古道边，芳草碧连天。,西楼西楼仅仅是一个象征性的概念，或指代闺房，或指代曾经聚会之所，或指代孤独寂寞的居所，或指代登高望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。,李煜乌夜啼：无言独上西楼，月如钩。李清照一剪梅：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。许浑谢亭送别日暮酒醒人已去，满天风雨下西楼。,凭栏意为“依靠着栏杆站着”，或者表示怀远，或者表示凭吊，或者表示抑郁愁苦，或者表示慷慨激昂。,李煜：独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难岳飞：怒发冲冠，凭栏处,景物形象类题型考查类型,第一种类型：分析意象型第二种类型：分析意境
19、型 第三种类型：写景特色型,景物形象类题型考查类型,第一种类型：分析意象型设问方式这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。作者为什么要描写这一意象诗中描写某个意象有何作用?解答分析这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。答题步骤1、析含义：分析意象的基本含义或特点2、剖原因：结合诗歌主旨或结构分析诗人为什么要写这一意象3、析效果：指出形象所表达情感或营造意境。,意象作用借助意象（组合）营造氛围、环境或意境，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如 “枫叶荻花秋瑟瑟” ； “青海长云暗雪山” “明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，长河落日圆” “千嶂里，长烟落日孤城闭
20、”。奠定情感基调。如柳永雨霖铃开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。衬托人物节气、品质或性格。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。,看例题：,阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫
21、声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?,答案：,（1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”(析含义)（2）这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。(剖原因)（3）很好地传达出诗人浓浓的思乡之情。(指作用) 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,动动手：.（2012山东）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） 吴松道中二首 （其二） 晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许，霜月系枫桥。 【注】吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析一下“
22、孤舟”这一意象的作用。（5分）,答案：,孤舟象征孤独与漂泊（含义） 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（剖原因） 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。（析效果）,第二种类型：分析意境型 提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的情感？答题步骤1、描图景：描绘诗中展现的图景画面。2、点氛围：概括景物所营造的意境氛围特点。3、析感情：分析作者的思想感情。,绝句二首（其一） 杜甫迟日江山丽，春风花草香
23、。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡， (步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,描图景,点氛围,析情感,课堂练：阅读下面这首词，然后回答问题(2009年宁夏卷、海南卷) 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春
24、在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。,答案：,答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（点氛围）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（描图景）这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。（析感情）,分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂
25、衰败、寥廓旷远、缠绵婉转,总结一下：意象类鉴赏题的答题步骤1、析含义：分析形象的基本含义2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象3、指作用：指出描绘形象的作用或效果。意境类鉴赏题的答题步骤1、描图景：展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美2、点氛围：点明景物所营造的氛围特点。3、析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。,第三种类型：写景特色型提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描
26、写景物的方法。答题步骤明手法阐运用析效果（情感）,正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1、四个结合：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合2、三个角度：观察的角度，远近高低俯仰；感知的角度，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉或通感；描绘的角度，绘形绘声绘色绘态。3、四种技巧：白描、工笔、渲染、列锦（名词意象组合）4、六种修辞：比喻、比拟、夸张、对比、互文、双关另外，炼字、景情关系要考虑。,动静结合,山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,点面结合（全景与特写）粗笔勾勒与工笔细描,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪
27、灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,视听结合,蜀道难连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。,绘形绘声绘色,绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,白描,白描，不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”,白描,商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。,列锦,列锦（意象叠加、意象组合）全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地
28、排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”,色彩渲染、乐景衬哀情,绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃，今春看又过，何日是归年？,拟人、炼字,春日 秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。,对比,题都城南庄 崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,虚实结合,送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。,一语双关,闻乐天授江州司马 元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,记一记，背一背吧！,动静结合分远近正面侧面有虚实视听
29、嗅触多角度色彩渲染用修辞,看看例题：,阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（8分）（2014湖北省黄冈中学期中） 村 晚 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（2）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。（4分）,答： 炼字，作者用“满”字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格；动静结合，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图；以动衬静，牧童的短笛衬托出晚村的幽静；比拟，“衔”用比拟手
30、法写出日落景象，化静为动，形象生动；情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。,练练高考题：,【2015江苏卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案无余地，认得诗人在此间。注:堆案，堆积案头，谓文书甚多。（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）（3）尾联表达了作者什么样的情感?（3分）,【答案】：,（1）朋友新居落成;周围景色优美;自己心情闲适;主人品味高雅
31、;宾主志同道合。（2）选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）;移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）;虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。（3）赞美恭维之意;羡慕向往之情;志趣相同之感。,第四种类型：景物作用型提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？ 描写某一景物有何好处？正确解答：1.交代环境、基调奠定2.渲染气氛、烘托心情3.衬托人物、气节品行（常见于咏物诗）4.表达感情、借景抒情（以景衬情、以景结情）,例题引导：下面是王昌龄长信秋词五首（其一），读后回答问题 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。问：诗题为
32、秋词，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？答：诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。作用：点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗；渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；烘托人物孤苦抑郁的心境。,12、（2014新课标卷1）阅读下面这首宋词，完成89题。 阮郎归 无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?
33、请简要阐述。(6分),演练一下,看看答案：,8答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。9答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。,练真题：,【2015福建卷】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分） 秋夜纪怀 宋陆游 北斗垂莽苍，明河浮太清。 风林一叶下，露草百虫鸣。 病入新凉减，诗从半睡成。 还思散关路，炬火驿前迎。（选自四库全书本放翁诗选） 注眀河：银河。太清：指天空。散关：即大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。（1）第二联写景精细，请简要分析。（3分） （2）三、四两联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）,答案要点上句写微风穿过树林，叶子悄然落下；下句写露水沾湿秋草，百虫呼叫；（画面） 全联细致地写出了秋夜的寂静，营造出一种凄清的氛围。（氛围）表达出作者报国无门的忧愁与苦闷。（第二小题涉及情感，此处可省去步骤三）（2）（3分）抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效国家。,熟能生巧，多练方可巩固：,课下作业：1、2、,
