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1、壶口瀑布,梁衡,1通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。,2细读课文,体会作者遣词造句的特点,欣赏文中精妙的语句。,学习目标,3理解托物言志的写法,感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。,4继承和发扬坚忍顽强、柔中有刚、不屈不挠的民族精神。,作者简介,梁衡。著名散文家、学者、新闻理论家、政论家和科普作家。曾任内蒙古日报光明日报记者、国家新闻出版署副署长、人民日报副总编辑。代表作有觅渡,觅渡,渡何处大无大有周恩来。先后有晋祠觅渡,觅渡,渡何处跨越百年的美丽壶口瀑布夏感青山不老把栏杆拍遍等60多篇次的文章入选大、中、小学教材。,看了视频后，壶口瀑布给你带来的最强烈的感觉是什么?,散文家梁
2、衡曾两次来到壶口瀑布,他和大家一样,震撼于壶口瀑布之壮美,回去后写了一篇游记壶口瀑布。他笔下的壶口瀑布是怎样的呢? 他由这前赴后继的惊涛骇浪联想到了什么呢? 下面,我们一起走进他的作品。,壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布 。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到2030米的宽度。1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。为国家5A级旅游景点。,重点字词,铸（ ） 告诫（ ） 推搡（ ） 霎时（ ） 漩涡（ ）寒噤（ ） 汩汩（ ）震耳欲聋（ ） 出扎（ ）
3、怒不可遏（ ） 驰骋（ ）湿漉漉（ ）,zh,l,sh,jn,ji,sn,xun w,ch chn,ln,zh,词语积累,寒噤：寒战。汩汩：形容水流动的声音。迂回：曲折回旋的；环绕的。潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。,前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。多形容随从多，排场大。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。,结构梳理,第一部分(第1段):点题,总领全文。,第二部分(第2段):描写雨季时,壶口瀑布震撼人心的景象。,第三部分(第35段):具体描写枯水季节时,壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。,第四部分(第6段):赞美黄河精神,揭示象征意义。,课文
4、朗读,1本文仅仅是赞美黄河吗? 请找出相关语句体会作者的情感。,通读课文，思考并回答下列问题。,2.作者写这篇课文的真正目的是什么?,3全文主要运用了什么写作手法?,整体感知,1本文仅仅是赞美黄河吗? 请找出相关语句体会作者的情感。,不仅是赞美黄河,更是赞美有着黄河精神的人(民族精神)。 相关语句:“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。”,2.作者写这篇课文的真正目的是什么?,3全文主要运用了什么写作手法?,为了借赞美黄河来表达对
5、民族精神的崇敬和赞美。,主要运用了托物言志(象征)的手法。,课文解读,第二部分(第2段):描写雨季时,壶口瀑布震撼人心的景象。,默读第段,思考: 作者是如何描写雨季的壶口瀑布的? 圈点勾画相关句子。,1.作者是如何描写雨季的壶口瀑布的?,首先,用别人的话来衬托、渲染壶口瀑布之“危险”,为全段奠定下情感基调。 然后,正面描绘壶口瀑布之“危险”,气势之大:从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋的涛声”是从听觉角度写其壮美气势;“雾气弥漫”“那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去 ”“回望那团白烟”等是从视觉角度写其磅礴的气势;“扑面而来的水
6、汽”是从触觉角度来写。,2.此时作者的感受是怎样的? 这样写的目的是什么?,“仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳 ”描写的是作者的感受,从侧面突出壶口瀑布之险,气势之大。,课文解读,第三部分(第35段):具体描写枯水季节时,壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。,默读第三部分，说说枯水季节壶口瀑布的特点有哪些？作者还写了枯水期的哪些景色？写景的视角又是怎样的？各有什么特点？,龙槽,河中有河,俯视,河面,浊浪奔涌，“宇宙间仿佛只有这水的存在”,仰观,河水,冲跌而下，碎为水雾,由上至下,立足点,长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,平
7、视,河心,奇,雄,震撼人心,险,定点换景,1.试比较壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同,并完成下面表格。,隐隐如雷震耳欲聋(刚),“上面的水还是一股 劲地冲进去,冲进去”(气势磅礴),水浸沟岸,雾 罩乱石,危险,惊心动魄,撼人心魄的壮美,隆隆冲去、轰然而下(刚),汩汩如 泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕(柔),“其势如千军 万马,互相挤着 ”“凝 重”“猛烈,大水“被跌得粉碎, 碎成 点,碎成雾”,大水向 两边涌时,“平平的,大 大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”,“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时”,就会奋力抗争,拥有坚忍不拔的精神,雄伟壮阔,刚柔相济,2.第3、4段的描写极为
8、精彩,请你任选一个语段有感情地进行朗读,要读出气势。,3.作者由眼前的黄河想到了什么? 这一内容有什么作用?,“我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”,作用：总结上文,深化主题,为下文的议论抒情作铺垫。,3.作者为什么要描写脚下的石头?,坚硬的石头有的被水凿得千疮百孔,有的被水齐齐切下去,柔弱的水却能切断石头,可见“这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争”。作者描写石头,是为了反衬黄河水柔中有刚、坚忍不拔、奋力抗争的性格。,课文解读,第四
9、部分(第段):赞美黄河精神,揭示象征意义。,品读课文最后一段,回答:作者借赞美黄河赞美了中华民族的什么精神品质?,1.请试着赏析文章最后一段中的首句。,该句运用排比、拟人的修辞手法，并将议论与抒情的表达方式相结合，以借物喻人、借景抒情的手法，表现了黄河水宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。抒发了对自然的热爱，对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的赞美之情。,2.作者借赞美黄河赞美了中华民族的什么精神品质?,作者在前文具体描写的基础上,在最后一段揭示了黄河的象征意义。黄河“博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”,这正像一个人, 历经磨难却变得坚忍顽强、不屈不挠、刚柔相济;这一伟大的性格正是中华民族所具备的精神品质,因此,作者表面上是赞美黄河,实则是借此赞美中华民族伟大的精神品质。,课堂小结,思考探究,
