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1、空白演示,在此输入您的封面副标题,草 船 借 箭,0,0,景阳冈,猴王出世,红楼春趣,汉字真有趣,第1课时,第2课时,第3课时,“我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解？”,第1课时,选题指导课,新课导入,汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。,汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。,横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。汉字文化，博大精深，这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！,阅读课本43页的文字，找一找，在汉字真有趣的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？,明确活动任务：认真阅读材料，自由组成小组
2、，讨论可以从哪些方面了解汉字，制订一个活动计划表，并根据活动计划表搜集体现汉字趣味的资料。,阅读材料,阅读字谜七则,猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料字谜七则，看谁能猜出谜底？,日,田,立,也,休,斗,默,说一说你是怎么猜出来的。,1-4是文字谜,5-6是画谜,7是动作谜,阅读门内添“活”字,上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。这个“阔”字的灯谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！,传说东汉时期的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写上一个“
3、活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说：“门内添活字，乃阔字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。,读了这个故事，你有什么感受？,没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于灯谜的故事来读一读。,你还知道哪些有趣的汉字故事？,阅读有意思的谐音、“枇杷”和“琵琶”,在汉字中有许多字和词语发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。,外甥打灯笼照旧（舅）,梁山伯的军师无（吴）用,补充：孔夫子搬家净是输（书）,四月的冰河开动（冻）了,咸
4、菜烧豆腐有言（盐）在先,隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外,请同学们默读“有意思的谐音”，说说你发现了什么？,每一个歇后语括号里的字和括号外的字读音相同。,歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。,阅读有趣的形声字,形声字是汉字王国中最重要的一员，它占了汉字的百分之九十以上。让我们一起走进有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！,自由朗读阅读材料 有趣的形声字。说一说：你们读懂了什么？,“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的基础上增加声符，它们就变成了形声
5、字。,“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的基础上增加形符，它们就变成了形声字。,形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。,形声字是怎样创造出来的呢？,在象形字的基础上增加声符或形符，就创造出形声字。,学了有趣的形声字，你有什么感受？,我感受到形声字十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉字的奥秘。,小结：,从第1、2段材
6、料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字的趣味；从第3、4段材料中，可以看出，能通过含谐音的字来感受汉字字音的趣味；从第5段材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。,分组交流,俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动的成功奠定基础。,活动建议：,搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。,读了活动建议，说一说在“汉字真有趣”中，我们可以开展哪些活动？,可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣味汉字交流会。,举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资
7、料的方法有哪些呢？,查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。,网络搜索：1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。,我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题活动小组。,第四组“汉字真有
8、趣”手抄报组,第一组字谜组,第二组古诗、歇后语组,第三组对联、有趣的汉字故事组,制订活动计划,“汉字真有趣”活动计划,活动时间：_月_日活动地点：_ 活动形式：搜集资料汇总的形式。,活动内容：,搜集或自编字谜。搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。,成果展示：,字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。歇后语组和故事组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。手抄报组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。,分工：组长：_ 办活动的主持人：_搜集资料：_ 编辑：_抄写：_ 插图：_讲故事、
9、讲笑话或朗诵古诗人员：_,第2课时,中期交流课,汇报成果,同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综合性学习活动，各小组已经完善了本组的活动计划表，在课余时间里，大家根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字，图片等资料，现在我想请各组交流一下到目前为止，你们组的进展情况。,各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己组内收集到的内容。评一评：哪一个小组做的最棒。说一说：你从这个活动中体会到了什么？,搜集资料时应分工明确，途径多样、并注重交流。,大家都在为集体而战，每位同学都是不可或缺的一员，你们在收集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？各小组自由讨论，并分享解决办法。,交流困惑,在
10、图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在图书上乱涂乱画，如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。,网上搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。,请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问题。,收集到的资料要进行整理，避免重复的内容。,确定目标,各小组依次汇报下阶段将要完成的任务。评议哪些组活动计划订制得很完善，哪些组活动计划还有欠缺。小组根据评议，修改、完善活动计划。,小组活动计划表,提示：记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴；展示资料的方式：PPT，手抄报，趣味问答，猜谜比赛,总结评价,总结每个小组的进展。评一评：哪个小组表现的最好。,第3课时,趣味汉字交流会汉字真有趣成果展示课,成果
11、展示,经过这段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了更深刻的认识，在这节课中，让我们来一场趣味十足的汉字交流会吧！,要求：各小组按照顺序依次准备上场。有展示任务的同学上台，没有展示任务的同学在座位上观看。展示的同学语言流畅，声音洪亮。观看的同学保持教室安静。观看完毕后请给予热情的掌声。,谜语组：,大家好，我们是谜语组，我们查找到了很多字谜，在查找这些内容时才发现，原来汉字也可以这么有趣，我们发现猜字谜也有秘诀哦！可以用：,合成法,谜面：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八。,谜底：杏 呆 束 困,加字法,谜面：有耳听不见,谜底：龙,减字法,谜面：夫人莫入,谜底：二,离合法,谜面：给一半
12、，留一半，要一半，扔一半，彼此各有一半。,谜底：细 奶 跛,“谜语大王”,一箭穿心（打一字）一人在内（打一字）九号（打一字）七十二小时（打一字）十五天（打一字）,一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（打四个字）,千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（打一字）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（打一字）,谐音组：,大家好，我们是谐音组的成员。我们想跟大家分享一个
13、谐音字的笑话。,1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了讨其欢心，强令久负盛名的灵谷老人写一副颂汪联。灵谷老人灵机一动，提笔写道：昔具盖世之德，今有罕见之才。,这联送到汪精卫那里，被挂在就职厅上。正当在场的人都称赞这联写得词工句丽，是赞颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家受骗了！”经这人指点，人们才恍然大悟，顿时吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼狈不堪，使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段趣话。因为这副对联是谐音讽联，读其谐音就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。,汪精卫鼓吹“曲线救国”，觍颜事敌，却恬不知耻地标榜自己为“三民主义”信徒。1941年除夕夜，南京颐和路汪公馆张贴了一
14、副春联：立民族民权民生之宏愿，开为党为国为民之大业。,当晚，就有人在对联上略作修改，变成：立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党伪国伪民之大业。据说，从此之后，汪精卫再也没有写春联的雅兴了。,形声字组：,大家好，我们是形声字组的成员。我们制作了两个形声字的游戏，大家看你们会不会填。,带“虫”生字填一填：,（）（）半空翅展飞，（）（）花间捉迷藏，（）（）土里造宫殿，（）（）地上运食粮，（）（）房前结网忙。,请你给“包”找朋友，组成了（）（）（）（）（）（）,总结评价,为了举办好今天的交流会，同学做了很多的前期准备工作，制订活动计划表，搜集整理资料，筹备活动等！在大家的共同努力下，今天的“趣味汉字交流会”举
15、办得十分成功。只要做好充分的准备，我们的综合性学习活动一定会开展得更加有趣。,在“汉字真有趣”这一综合实践活动中，你有哪些收获呢？把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室后面的黑板上出一期黑板报。,同学们可真厉害，收集了那么多有趣的汉字现象。通过“汉字真有趣”这个综合性学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在今后的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。,谢 谢,新课导入,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,村 居,【清】高鼎,走近作者,曹雪芹（约1715年约1763年），
16、名沾，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴到衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。,知识锦囊,又名石头记金玉缘，被列为中国古典四大名著之首。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。,红楼梦,宝玉：贾政和王夫人之子，贾母的孙子。林黛玉：林如海和贾政的妹妹贾敏之女，贾宝玉的表妹。聪慧
17、无比，琴棋书画样样俱佳。宝钗：薛姨妈之女，宝玉的表姐。宝琴：宝钗的堂妹。探春：贾政和赵姨娘之女，宝玉同父异母的妹妹。紫鹃：黛玉的丫鬟。 翠墨：探春的丫鬟。晴雯：宝玉的丫鬟。,课文人物简介,3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的 技巧。,1.会认“恰、屉”等11个生字，读记重 点词语。,学习目标,2.有感情地朗读课文，理解课文的内容， 学习分析、鉴赏小说中的人物形象。,我会认,恰,qi,恰似,屉,t,嫣,yn,讳,hu,晦,hu,抽屉,嫣然,忌讳,隐晦,袭,x,袭击,敞,chn,宽敞,钗,chi,金钗,墩,dn,石墩,雯,wn,雯雯,喇,l,词语认读,恰似 窗屉 忌讳 晦气,垫着 铰断 凤凰 七手
18、八脚,初读课文,1.课文主要讲述了一件什么事情？这件事 表现了什么？,2.课文中的人物很多，你觉得中心人物 是谁？,3.你对课文中的哪一个人物印象 最深？为什么？,段落层次,第一部分（第1段）：,看到了挂在树上的风筝，黛玉等人无心作诗，决定拿出风筝放晦气。,描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场面。,第二部分（第2-5段）：,宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”,课文解读,对园子里的事物都很熟悉。,心地善良,丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拔
19、起籰子来。,从丫头们的表现中可以看出大家对放风筝的期待和兴奋的心情。,宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢！”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”,大鱼风筝,大螃蟹风筝,宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了。众人都笑他，他
20、便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”,通过对宝玉的动作、神态、语言描写，向我们展示出了宝玉天真、顽皮、率直的个性，生动形象。,那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。,写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体。,宝玉：大鱼风筝（晴雯）、大螃蟹风筝（三爷贾环）、 美人风筝嫣红姑娘：大蝴蝶风筝三姐姐（探春）：软翅子大凤凰风筝宝琴：大蝙蝠风筝宝钗：大雁风筝（一连七个）黛玉：美人风筝,课文里面都提到了哪些风筝呢？,本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的
21、自由欢乐，表现了贾宝玉等人对大观园美好生活的热爱，也表达了他们对自由生活的向往。,主题探究,拓展阅读,下面是红楼梦中描写“笑”的一个片段，同样是笑，作者却能妙笔生花，可谓一人一种表现，一人一幅笑态，仔细品味语言的精彩，你能从中看出人物不同的性格特点吗？,众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰曲背，也有躲出去蹲着笑去
22、的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。,小练笔,人物性格特点往往是通过他（她）的一举一动、一笑一颦反映出来的，成功的语言、动作、神态描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情。 请写一段话，通过对人物的细节描写，体现其性格特点，以及对其的感受。,谢 谢,创设情境,花果山,花果山水帘洞,创设情境,你们看过西游记吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你知道孙悟空从哪来，又是怎样成为美猴王的吗？,创设情境,吴承恩（1504年1582年），字汝忠，号射阳山人，汉族，淮安府山阳县（今江苏省淮安市楚州区）人。中国明代杰出的小说家，是四大名著之一西游
23、记的作者。,作者简介,我会认,zh su bn jin m,芝 遂 迸 涧 猕,猿 耶 挈 瞑 窍,yun y qi mn qio,楷 镌 挠 列 呵,ki jun no li ,人而无信，不知其可：拱伏无违：序齿：抓耳挠腮：力倦神疲：,读课文，理解文中词语的意思。,孔子名言。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。,伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。,按年龄长幼来排列顺序。,乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。,太累了而全身无力，精神不好。,海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
24、因见风，化作一个石猴。,这一段写出了石猴的出生环境及经过。石猴不比其他众猴，是一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。为后文写孙悟空的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。,细读感悟,那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。,“食、饮、采、觅”等动作描写，寥寥几笔便写出了石猴出世后生活的自由自在，形象地再现了石猴与猴相似的生活习性，以及顽皮好动、动作敏捷的特点，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。,细读感悟,他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。,这一句写石猴入洞的情景
25、，“瞑、蹲、纵、跳”等一系列的动作描写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。,细读感悟,石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”,从石猴的话可以看出他的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。,细读感悟,说一说孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？,细读感悟,我知道西游记里的四个主要人物是_、_、_、_。 我还知道西游记里一些有意思的故事
26、，如_。,拓展学习,根据下面的图片和简单的文字，说说与它相关的故事。,美猴王龙宫借宝,大战红孩儿,拓展学习,谢 谢,本文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的。水浒传是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，作者施耐庵。这部小说写宋江等108条好汉，在封建统治者的残酷压迫下，被迫在梁山聚义反抗的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。,箸,碟,斤,俺,勿,肋,踉,跄,倚,擒,y zh di jn n cho zhn,qn w li lin qin ku,读一读,绰,杖,呵,胯,雳,咆,哮,泊,霹,锤,p l po xio,chu p,饥,碟,斤,俺,冈,勿,拖,悉,坠,兼,榜,膛,杖,写一写,截
27、,申,先通读课文，理清课文的层次。,第一部分（12）：武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。第二部分（35）：武松上冈后的思想变化。第三部分（67）：武松打虎的经过。第四部分（8）：武松打虎后下冈。,根据文章内容概括小标题,喝酒上冈打虎下冈,再认真读课文，找出具体描写武松打虎的部分，多读几遍。,武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。,那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲
28、在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。,此段主要描写了老虎凶猛。“闪”在本段出现四次，突出表现了武松的机警敏捷。,原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。,第一句体现了武松以退为进、机智灵敏。,武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。,这一句体现了武松抓住机会进攻。,那大虫咆
29、哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。,那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。,打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
30、,此部分将武松赤手打老虎的经过写得很详细，抓住了“揪、按、踢、提、打”几个动作进行了细节描写，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势。,阅读课文的其他部分，然后回答这些问题。,1.店家只给武松三碗酒的原因是什么？2.武松为什么不听劝告上景阳冈？3.武松上冈之后发现确实有榜文说有老虎为什么不下冈？4.武松打死老虎之后，为什么要下冈？,感受武松的形象：,通过对课文的学习，我们对武松这个人已经有了很多的了解，现在请大家说一说，武松是一个什么样的人？,武松：机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧。 在水浒传中像武松这样的英雄好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读水浒传原著，感受小说中人物的精彩描写。,按课
31、文内容排列顺序，标上序号。（ ）武松连喝了十八碗。（ ）武松赤手空拳打死老虎。（ ）武松来到酒店吃酒。（ ）武松遇到老虎。（ ）武松不听劝告执意上了冈。（ ）大虫“三扑”，武松“三闪”。（ ）武松一步步挨下冈子来。,1,2,3,4,5,6,7,景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。,看图，用自己的话复述这个故事。,谢 谢,草 船 借 箭,第一课时,0,0,一位相声演员在表演时说，周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”。观众听了非常奇怪，你知道原因吗？
32、,导入新课,0,原来他的“根据”是周瑜在临死前哀叹的一句话：“既生瑜，何生亮！”,0,既生瑜，何生亮！,导入新课,0,谁知道这句话是什么意思？,0,汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。,课文背景,0,0,瑜 忌 督 幔 寨擂 呐 驽 丞,生字学习,y j d mn zhi,li n n chn,妒忌 迟延 调度自有妙用 神机妙算,
33、词语理解,0,0,联系上下文,近义词替换,查字典或词典,课文的主要内容是什么？,整体感知,周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。,0,0,这篇课文是按什么顺序写的？给课文进行分段。,整体感知,0,0,事情发展的顺序,再次轻声读课文，边读边想：这几个主要人物各有什么特点？,整体感知,0,0,诸葛亮：神机妙算,周瑜：嫉妒,鲁肃：忠厚守信,课文的第二自然段，周瑜和诸葛亮的对话特别能反映两人的特点，被称为经典之笔。请你把诸葛亮和周瑜两人的对话划出来，边读边想边议：他俩每次对话时，各人心里可能会想些什么，可能会怎么做？,学习课文,0,0,我们先
34、来看故事的开头，周瑜和诸葛亮商议与曹军水上作战用什么兵器最好，周瑜是大都督，难道他不知道吗？那周瑜这时心里是怎么想的呢？在这场讨论中，周瑜有意要为难诸葛亮，从哪些地方可以看出？诸葛亮知道周瑜的心思吗？你怎么知道的？诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为什么？,交流探究,故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同学们一边读一边想象当时的场面，想象两人对话时的神态。,学习课文,0,0,通过朗读课文的精彩之处，想象当时的情境，揣摩人物的心理活动，从中更深地体会到人物形象不同的个性。,课堂小结,0,0,草 船 借 箭,第二课时,从上节课的学习，我们知
35、道了“草船借箭”成功的主要原因来自于：诸葛亮的神机妙算。这一节课我们重点来研讨：诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？,复习导入,0,0,请同学们默读课文第六至九自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。,课文学习,0,0,课文很多地方都在描写诸葛亮的神机妙算，挑你自己体会最深的一处，说说你是怎么体会到的。,交流分享,0,0,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。,品读课文,0,0,这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心
36、情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？,光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？为什么？联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。,交流探究,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。,交流探究,0,0,这个句子这样写啰不啰嗦？前两天没动静，有什么可写的？完全可以写成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？,第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。,我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。用联系上下文的方法来研究问题，
37、这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法再次读“雾中借箭”这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。,课文学习,0,0,诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”,课文学习,读句子，对比二人的性格特点。,诸葛亮的话并没有说完。“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？,课文学习,0,0,这篇课文中，有好多处写诸葛亮说话，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。
38、你们说，诸葛亮他在笑谁？,交流分享,0,0,笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。,交流分享,好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸葛亮不仅知天时、而且识人心。,课堂小结,0,0,诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。,课文学习,你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？,课文学习,说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过。,向北靠近曹军,擂鼓呐
39、喊,把船调过来船头朝东船尾朝西，继续受箭,顺风顺水驶回,船头朝西船尾朝东,一字摆开,好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹一声：,学习课文,0,0,诸葛亮神机妙算，我真比不上他！,通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水；懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有计谋胆识从而借到了曹操的箭。,课堂总结,0,0,凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸才也。诸葛亮,拓展延伸,0,0,根据句意，选词填空。果然 不然 当然 必然 显然 谁能在三天内造十万支箭呢？（ ）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内
40、交不出箭，诸葛亮（ ）要有杀身之祸。（ ）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（ ）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（ ）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。,拓展延伸,0,0,作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么？,写法点拨,0,0,作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言、动作不同体现出人物性格各异。,作业布置,0,0,这个故事深受大家的喜爱，回到家把它讲给爸爸妈妈听听。周瑜的气度、为人、才智都不如诸葛亮，难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：“先生真神人也。”然后就向诸葛亮讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道吗？课后请同学们去看三国演义的第四十六回，答案就在里面。,谢 谢,
