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1、15 文具的家,人教部编版小学语文一下-第三单元,引入新课,猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。,文具盒,引入新课,你能描述一下你的文具盒吗？,j,具,工 具用 具,造句：语言是人们沟通的工具。,di,丢,丢 失丢 人,造句：他无意中发现了他丢失的橡皮。,n,哪,哪 呢哪 里,造句：小明大声地喊：“你在哪里？”,xn,新,新 鲜新 闻,造句：这些苹果可真新鲜呀！,mi,每,每 次每 天,造句：每天我都独自去上学。,t,她,她 们她 家,造句：她家有一个美丽的花园。,xi,些,这 些些 许,造句：这些都是我收到的礼物。,z,仔,仔 细鸡 仔,造句：老师叮嘱我们
2、做题一定要仔细。,jin,检,检 查检 阅,造句：我们要定期去医院检查身体。,ch,查,查 找查 看,造句：考试前，他认真查看了自己 准备的文具。,su,所,住 所所 以,造句：我们每个人的生命只有一次， 所以我们更要珍惜它。,多音字,兴,我们穿着新衣服,高高兴兴走在路上。,xng,兴 奋,xng,文,wn,次,c,找,zho,平,png,办,bn,让,rng,包,bo,生字归类,独体 结构,文,次,找,让,包,左右 结构,半包围 结构,平,办,c,次,两点水不能写成三点水。,易写错,( 每 次 ) ( 次 要 ) ( 次 品 ) ( 层 次 ),bo,部首: 勹。,结构：半包围结构。,组词：
3、书包 包子,造句：今年开学，爸爸给我买了一个新书包。,包,整体感知,朗读课文，全文一共有_自然段，并在每段的前面标上对应的数字。说一说，文具的家在哪里呢？,6,文具盒,朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？,课文写的是（ ）和（ ）之间发生的事。（ ）总丢文具，（ ）告诉她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安回到自己的家。,贝贝,妈妈,贝贝,妈妈,互动课堂,齐读一、二自然段，从这两段中，你知道了什么？,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,铅笔和橡皮都还可以用很多次。,说明小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。,轻声读第二自然段，想一想：贝贝东西找不
4、到了怎么办？,妈妈的心情,无奈,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,贝贝的心情,迷茫,读一读，写一写,_一_就_。,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,_一_就_。,我,回到家,开始写作业,老师,来到学校,开始忙碌起来,齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？,妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”,妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。,读一读，写一写,快_乐_,平平安安,快,乐,干_净_,干,净,_,安 安 静 静,明_白_,明,白,贝贝最终有没有找到文具的家呢？
5、我们一起读五、六自然段吧！,贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。,聪明的贝贝一下就想到了文具的家在哪里。,读一读，写一写,_是_的家。,书包里的文具盒，就是这些文具的家。,青青的草原,牛羊,_是_的家。,广阔的大海,鱼儿,“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”这句话用了什么样的修辞手法？,铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇,拟人的修辞手法,小伙伴,作用：把文具当作人来写，让句子显得更加生动、活泼。,最后，贝贝养成了什么样的好习惯？,贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。,文具盒,放学了，我把教科书装进书包，我把练习本装进书包
6、。文具盒怎么合也合不上，奇怪呀！,文具盒说：没什么奇怪的呀！还有一个铅笔孩子，不知道跑到哪儿去了。它没回来，我怎么能跟着你走呢！,文具的家,文具盒,铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去,爱惜文具,一、连线组词。,文,平,字,具,面,时,常,学,让（ ）,办 （ ） 平（ ） 包 （ ）,文 （ ） 次（ ） 找 （ ）,文具,这次,查找,办法,平时,书包,让座,二、我会组词。,三、重点段落品析。,从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。,用文中近义词填空。 认真_,2. 每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？,仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有
7、的小伙伴是不是都回家了。,仔细,谢谢观看,XXX版小学语文X年级,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头
8、脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,
