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1、在中职计算机实训教学中的应用,目录 content,课题研究背景,01,课题背景,教学方法陈旧，缺乏职教特色,学生本身素质较差，厌学情绪严重,1,2,与中职学生的学习水平、心理特点和知识接受能力之间存在明显的差距,3,研究目标和方法,02,课题研究目标,促进教师教育观念的不断更新，提高教育改革的科研水平,探索任务驱动法在中职计算机实训教学中的应用效果,培养学生的计算机能力素养和自主探究性学习能力,02,课题研究方法,01,03,02,案例研究法,观察法,经验总结法,课题研究过程,03,课题研究阶段,准备阶段,实施阶段,总结、验证阶段,03,课题实施阶段,03,课题实施阶段,积极讨论课堂问题参与
2、课堂中来，独立自主地学习，帮助其他同学为学生提供表现自我的机会，发现自己的长处，增强学生的自信心,03,总结、验证阶段,对实验班和对比班学生的成绩和自主探究性学习能力进行综合评定，验证“任务驱动教学法”的成效,03,总结、验证阶段,03,总结验证阶段,实验班级学生总体成绩,普通班级学生总体成绩,研究成果,04,课题研究成果,理论成果,实践成果,01,02,04,研究成果理论成果,呈现任务,明确任务,任务评价,教师总结,04,任务体现学生层次提高学生兴趣,注意信息反馈及时引导学生,引导学生合作探究自主完成任务,作品评价取长补短,研究成果理论成果,04,提高了实验班级学生的整体素质,促进了教师的专业成长,研究成果实践成果,存在问题,05,存在问题,老师自身素质有待提高,学生自主探索的程度,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,
