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1、主题六 学前儿童想象的发展,探寻一 解析想象,探寻一 解析想象,想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切。爱因斯坦,探寻一 解析想象,探寻一 解析想象,一、认识想象想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。（举例：南极）表象：通过感知觉获得，并保存在大脑中的事物的形象。具有形象性和概括性。记忆表象 想象表象 （旧形象） （新形象）,探寻一 解析想象,二、想象与客观现实的关系,想一想：想象是脱离现实凭空产生的吗？想象游戏：说说你想象中的外星人！,探寻一 解析想象,想象是对客观现实的反映！,（一）想象的原材料记忆表象是现实事物的反映；,鲁迅记录一位盲诗人的谈话：
2、“在缅甸遍地是音乐，房里、草里、树上都有昆虫的吟叫，各种声音成为合奏，很神奇，其间时时夹杂蛇鸣嘶嘶。”,想象是对客观现实的反映！,（一）想象的原材料记忆表象是现实事物的反映；（二）从想象的社会历史制约性来看，它是对客观现实的反映。,探寻一 解析想象,3. 想象的功能（1）预见功能（2）补充功能（3）替代功能,二、想象的种类,（一）有意想象和无意想象 根据想象是否有明确的目的以及是否需要意志努力，分为：无意想象：没有预定目的，在外界的某种刺激影响下产生，无需意志努力的想象。有意想象,梦：无意想象的一种极端的表现。做梦是脑功能正常的表现。,梦是否完全脱离现实呢？,探寻一 解析想象,日有所思，夜有所
3、梦,弗洛伊德：梦是一种愿望的满足，是潜藏愿望的表现。,探寻一 解析想象,2.有意想象：有一定的目的性，需要意志努力，自觉主动进行的想象。,根据新颖性、独立性和创造性程度，有意想象分为：（1）再造想象：根据他人的语言描述或图形示意而形成相应新形象的过程。（2）创造想象：根据一定的目的任务独立地创造出新形象的过程。（3）幻想：是创造想象的一种特殊形式，指与个人愿望相联系，并指向未来事物的想象，有积极和消极之分。,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远天净沙秋思,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,一、想象的萌发想一想：想象是与
4、生俱来的吗？为什么？新生儿大脑中的表象数量少且不稳定，其产生想象的空间很少。1-2岁的幼儿想象处于萌芽状态，开始有了最低级形态的想象。23 岁是幼儿想象发展的最初阶段，只是记忆材料的简单迁移和简单的相似联想。,二、学前儿童想象的发展趋势和特点1.无意想象占主导地位，有意想象逐步发展。（1）幼儿以无意想象为主，特点： 想象无预定目的，由外界刺激直接引起。 想象的主题不稳定。 想象的内容零散，无系统。 以想象的过程为满足。 想象受情绪和兴趣的影响。 无意想象是幼儿想象的典型形式。,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,【案例分析】 当交给幼儿一团橡皮泥时，他会很高兴地玩起来，但如果问他想做什么，他往
5、往不会回答，直到他捏成一个长条时，才会回答说：“我在做面条。” 这体现幼儿的想象有什么特点？,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,二、学前儿童想象的发展趋势和特点（2）幼儿有意想象的发展 有意想象以无意想象为基础获得初步发展。【案例分析】4 岁多的岚岚拿起画笔：“我画个小汽车。”小汽车画好之后，她又说：“我还画小红旗。”画好小红旗，她又开始画手绢。当她发现把直线画弯了，就自言自语：“不像手绢，像气球了。我就画气球吧 !”可是，在画完气球后，她又念叨起来：“我画了个大圆脑袋，那我就画爸爸吧。”于是就在圆脑袋下面画个梯形当身体，在梯形旁边又添上两条横线当手臂。,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,
6、 想象表现出一定的有意性、目的性和主题性。 想象的内容逐渐丰富和系统。,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,二、学前儿童想象的发展趋势和特点 2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展 （1）幼儿再造想象占主导地位幼儿再造想象的特点 ： 常依赖于成人的语言描述和具体的情境刺激，具有复制性和模仿性。 实际行动是再造想象的必要条件。 有鲜明的年龄特征。 再造想象对幼儿的学习和生活具有重要意义。,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,【案例分析】 在一次美术活动上，教师让幼儿画自己理想中的房子。很多幼儿都不知该如何画，教师只好画出示范画。幼儿看完以后很快行动起来，但他们的画基本都与示范画相似。这体现出幼
7、儿想象的什么特点？,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,二、学前儿童想象的发展趋势和特点（2）幼儿的创造想象逐渐发展 幼儿创造想象的发展阶段及特点，具体见表 6-2-2。（3）容易混淆现实与想象，有夸大与虚构的现象 脱离现实 与现实相混淆,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,幼儿想象脱离现实表现为：夸大事物的某个部分或某种特征。,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,【案例分析】 一位 3 岁的幼儿眉飞色舞地向同伴炫耀：“我爸爸昨天从国外回来了，给我带来了一个好酷的奥特曼，和我一起玩了一个晚上呢！”实际上他的爸爸并没有回来，更没有带给他奥特曼玩具。 这个孩子的想象有什么特点？他时不时在说谎呢？ 幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。,探寻二 学前儿童想象发展的一般趋势,探寻三 学前儿童想象的培养,一、积累感性经验，丰富幼儿大脑中的表象； 二、在自主自由的游戏活动中，鼓励幼儿大胆想象；三、以文学艺术活动为载体，发展幼儿的再造与创造想象；四、创设问题情境，引导幼儿创造性解决问题；五、保护幼儿的好奇心，营造宽松的心理氛围。,探寻三 学前儿童想象的培养,
