紫藤萝瀑布【名校课件集体备课】.pptx

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1、紫藤萝瀑布学习目标:诵读课文,感知整体内容。品析好词佳句,体会作者感情变化。领悟文章主旨,体味人生,感悟生命。学习并运用观察、感受思考的学习方法。,教学目标: 把握文章脉络,理解文章主旨。 了解作者含蓄而深沉的思想感情。 学习写景状物的方法,提高观察力和想像力。 自我反思,以积极乐观的态度对待人生。,教学重点: 紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。生动而细致的景物描写。,请大家看看这几种花卉,都知道它们的名字吗?,藤萝花介绍:,落本叶植物,缠绕茎,羽状复叶小叶长椭圆形,总状花序,花紫色,荚果长大而硬,表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。 现代汉语词典,花瀑,花穗,花朵,紫藤萝瀑布,宗 璞,作者及背景简

2、介,宗璞,女,原名冯钟璞,是著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸收了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。文章如人,明丽含蓄,隽永如水。代表作红豆、弦上的梦、三生石等。 宗璞及其家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月,作者弟弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊庭院中,见一株盛开的紫藤萝,睹物释怀,从花的盛衰感悟到生命永恒,写成此文。,读准下面红色字的字音。,迸溅 ( ) 枯槐( ) 忍俊不禁( ) 伶仃( ) 仙露琼浆( ) 伫立 ( ) 盘虬卧龙( ) 酒酿( ),bng,jn,qing,qi,zh,hui,lng dng,ning

3、,读一读,写一写,迸(bng)溅:(液体)由内而外的溅出、喷射。,嚷嚷:喧哗吵闹,沉淀(din):溶液中难溶解的物质忍俊不禁:忍不住笑。绽开:裂开仙露琼浆,伫(zh)立:长时间的站着。,笼罩:象笼子似的罩在上面。穗(su)伶仃:孤独,没有依靠。(孤苦伶仃),盘虬(qi)卧龙:虬,古代传说中有角的小龙。,1、文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的?试加以分析。(可从文章中找出有关语句,并从修辞方法及表达作用上去分析),(1)花形:像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容,比喻、拟人,(2)花色:辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫,拟人,(3)花香:浅紫色,通感,人的感觉互相沟通,修辞上叫做“通感”。,内容探究,2、

4、面对“开得这样盛的紫藤萝”,作者的感情怎样变化?,赏花前:赏花时:赏花后:,焦虑、悲痛,宁静、喜悦,振作、感悟,请思考课文的写作线索是怎样的?,全文围绕“花”抒发感情,分为三个部分:,第一部分:赏花(16) 繁花似锦,第二部分:忆花(79) 思绪万千,第三部分:悟花(1011)振奋精神,思考:为什么会发生这样的变化呢?,背景:,1982年的十多年前,正是“文革”时期,极“左”论调笼罩的年代,一大株紫藤萝被拆掉,理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害。,本文写作的时候,又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教

5、企图描绘的地方。也是每个人都会去,而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟,他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟,也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后,写了如下的话:“那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。”,这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者的心头。理解这个背景,才能理解文章所要表达的思想感情,其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,

6、正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。,由于家庭遭受文革迫害,小弟也因身患绝症而死,所以焦虑和悲痛一直压在作者的心头。当她面对生机勃勃的紫藤萝花时,作者深受启发和鼓舞,从而产生了精神的宁静和生的鼓舞。(7),五、试从文中找出中心句。这篇文章表达了怎样的中心思想?,尽管家庭,人生以至国家,民族等都象紫藤萝花一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。作者看到了紫藤萝花后睹物思情,由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。,3、面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢?,文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被

7、拆掉花架,改种果树,理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年,极左论调泛滥,直到粉碎“四人帮”,神州大地才重发生机。联系背景,紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫,看到这样充满生机的社会自然有感而发。,一、写作时间1982年,作者小弟当时正身患绝症,生命垂危,姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死,看到希望。,二、“生死谜,手足情”,(生死未卜,手足情深),4、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示,你怎样理解作者得出的这

8、个结论?(即课后练习一),花和人都会遇到各种各样的不幸,遭遇不幸时不能被厄运击倒,要对生命保持长久坚定的信念,厄运过后,不要让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身新事业。,6、第10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解?,每个人都是社会主义现代建设中的一份子,只有每个人都奋发有力,四化大业才能灿烂辉煌,也就能明白作者为什么“加快了脚步。”,通过以上的讨论分析,大家能谈谈这篇文章的写作方法吗?怎样写好这类文章?,1、写景是前提基

9、础,抒情是自然升华。,2、从不同角度仔细观察,合理安排写作 顺序,例如整体局部整体。,3、富于表现力的句子,多种修辞手法。,借景抒情(托物言志),本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓托物言志,就是假托一种事物,赋以某种象征意义,表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情。待水到渠成,再加以精要的抒情和议论。,出淤泥而不染濯清涟而不妖,梅花香自苦寒来,探究赏析,观察下面两幅图片,思考:从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?,这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生

10、逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,探究结果:,二、作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的?,先写花瀑,次写花穗,再写花朵,从整体到局部的顺序,色:一片辉煌的淡紫色,深深浅浅的紫,紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵挨着一朵。态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地成长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。,三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花?,品味与鉴赏,结合课后练习二分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝

11、,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌,也形象地表现了紫藤萝的繁茂。,2、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”,比喻手法,“银光”是紫花最浅淡的部分,由深而浅,可见作者观察非常仔细,笔触细腻。,“挑逗”一词是拟人用法,更显紫藤萝亮丽可爱,玲珑剔透,既富动感又充满情趣。,3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”,比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,显得生机勃勃;又比喻成笑容,更显美好可爱,是作者喜悦心情的表现。拟人 “忍俊不禁的笑容 ”,小结:人们往往赋予一些花木以某种象征意义。,发现,观察,思考,感悟,关注生活热爱生活体味生活的真善美,向日葵,爬山虎,白杨树,牵牛花,请你欣赏某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟?(托物言志),拓展迁移,赏图言志畅所欲言,作业:,请先仔细观察你所喜欢的某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟,然后写成一篇小短文。,

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