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1、分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。,阅读例文，梳理想象,想象超越现实，十分奇特。,复述课文,回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？,宇宙的另一边,我变成了一棵树,默读思考,默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想，它想做些什么？,铅笔有五个梦想,第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽开花。第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜。,第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏。第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。,交流提炼：绘制思维导图。,开头,铅笔的五个梦想,梦想一：溜出教室,梦想二：跳进荷
2、塘里,梦想三：躲进菜园里,梦想四：来到小溪边,梦想五：跑到运动场上,结尾,引出话题：一支铅笔会有多少梦想,照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想,一支铅笔的梦想,互相交流，揭秘想象,交流探讨：,铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？铅笔为什么要展开这样的想象呢？,分析旁批：,铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？,铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为第三个梦想的想象合理吗？,豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些想象合理、自然。,铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？,铅笔
3、的第五个梦想是跑到运动场上帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。,朗读总结：,自由选读文段，想一想：作者是怎么把故事写得这么奇妙的？,方法一：借助一个有趣的事物。方法二：提出几个有趣的问题。方法三：编出一个奇妙的故事。,结合导图，练说想象,齐读例文最后一个自然段。,谁也不知道，一支铅笔有多少梦想就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。,铅笔还有什么梦想？你能把省略号省略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔细长的特点展开想象。以第4自然段为例进行仿写。,仿写练习：,第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，
4、多么好玩！多么开心！,仿写格式：,第_个梦想，是_。知道我要做什么吗？我要_，哈，多么好玩！多么开心！,借助作品，放飞想象,思考：普通的手指印在想象的世界里会变成什么？,创编故事,动手在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物。 一个手指印就是一个有趣的事物，一个手指印就是一个神奇的故事，你会想象出什么有趣的画面？,交流分享：,讲一讲：小组分享自己创编的童话故事。评一评：故事是否抓住了事物的特点展开想象？,拓展延伸,选一个开头，展开想象，全班一起接龙编写故事。 要求：抓住事物的特点，前后情节要连贯。,夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空,
