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1、第一课时,第二课时,2 花的学校,第一课时,初读课文，交流词句,遇到不认识的生字借助拼音拼读一下，难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的和有新鲜感的词句。,衣裳,荒野,hun,shng,罚站,f,口笛,d,我们先来读一读这些难读的字吧！,放假,ji,“笛、罚”都是二声,读轻声,“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？,假,表示不真实,表示按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。,雨一来，他们便放假了。,ji,你说的是真的，还是假的？,ji,真假、假话,请假、病假,根据字义来确定读音,一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。,把难读的字都读对后，再来读一读长句子吧！要
2、注意停顿哦！,雷云,口笛,有新鲜感的词语,它们都是表示事物名称的词语。,我们常说笛子，竹笛等，“口笛”的说法真新鲜！,我们常说白云、乌云等，“雷云”真新鲜！,荒,“荒”的意思是荒凉，“野”的意思是野外，“荒野”指的是荒凉的野外。,荒野,表示茂密的野草。,表示沼泽地。,交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看有新鲜感的句式吧！,有新鲜感的句子,雷云拍着大手。,雷云怎么会像人一样有手呢？作者的想象真奇特，这样的句子真新鲜！,他们关了门做功课。,他们的家是在天上，在星星所住的地方。,花儿像我们一样要做功课，他们的家在天上这样的句子真新鲜！,这些把事物当作人来写的句子是不是很新鲜呢？交流完这些词句后，
3、请同学们再次朗读课文，了解课文描写的画面吧！,整体感知,方法提示：圈画和花朵有关的关键词。,我看到：花儿在绿草地上（ ）（ ）的画面。,跳舞,狂欢,我看到：花朵关了门在（ ）；下雨了，花朵们（ ）了的画面。,做功课,放假,我看到：花孩子穿了各色衣裳（ ）。,我看到：花孩子（ ）赶回家，他们对着妈妈（ ）。,冲了出来,急急忙忙,扬起了手臂,请你连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。,当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ）、( )。平时他们在（ ），雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。,跳舞,狂欢,做功课,放假
4、,冲了出来,天空,扬起胳膊,急急忙忙,互动课堂,有感情地朗读课文第一、二自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,东风“走过荒野、吹着口笛” 是什么样子的？,东风真是轻快又自由！,“荒野、竹林”是怎样的，走在那里有什么感觉？,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。,把东风当作人来写。写出了东风吹过原野和竹林的动态。这样的句式很新鲜！,对比读一读,（课后第二题）,一群一群的花从无人知道
5、的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,花儿会从哪些地方跑出来？,花儿“跳舞、狂欢”有怎样的姿态、表情、声音和动作？,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着说一说吧！ （课后第一题）,把花儿当作人来写，写出花儿的喜悦和无拘无束的自由。,花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。,树枝高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。,他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。,有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！,于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。,先读好红字部分的短语，再把短语连成句子读，读出花儿的兴
6、奋、喜悦，场面的热烈，语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。,朗读指导（课后第一题）,第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！,落,荒,笛,舞,lu hun d w kung,狂,最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,左右结构：左窄右宽,“落、荒、笛、舞”均为上下结构,落,lu,撇、捺要写得舒展。,舞,w,上边要写得紧凑，四竖向中心聚。,王(狂) (疯狂) 青()()辟()()多()(),课堂演练,猜,猜想,臂,手臂,够,能够,一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。,“假”有两个读音，在“假期”里读()，在“真假”里读()。我能用“假”的这两
7、个读音再分别组一个词：()、()。,ji,ji,放假,假如,二、填一填。,三、下面说法不正确的是（ ）。,A.本文作者是泰戈尔。B.花孩子们的衣裳有很多颜色。C.雨来了，花孩子们上课了。,C,老师来说你来写，看看你能不能把上节课学到的词语都写正确吧！,zhn y hung y tio w kung hun（ ） （ ） （ ） （ ）,第二课时,上节课我们学习了课文的前两个自然段，下面请同学们自由朗读第三至五自然段，边读边想象画面，画一画具体描写画面的词句。,妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,地下的
8、学校会是什么样的？,他们会做什么功课？,做功课时心情是怎样的？,花儿在地底下生长，像孩子上学一样受拘束。,雨一来，它们便放假了。,“一便”句式,花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心情会怎样？他们可能会做些什么？,花孩子像人一样，放假了非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、跳跃着。,你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！（课后第三题）,清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们 。蜜蜂一来，他们 。,会伸伸懒腰,会跟蝴蝶一起翩翩起舞,雨一来，它们便放假了。,会奉上香甜的花粉,“觉得”后面要停顿；“真的、地下的”读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示强
9、调。,朗读指导（课后第一题）,让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五自然段吧！,第六至九自然段我们按照下面的学习要求来分小组合作学习： （1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。 （2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）,“树枝”和“雷云”在干什么？,树枝在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。,想象真奇特！,“簌簌”是拟声词，你能再说几个拟声词吗？,沙沙 呼呼 咚咚 砰砰哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳,词语积累（拟声词）,这
10、时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？,花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、舞蹈。,读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。,朗读指导（课后第一题）,体会自然狂欢的场面，有感情地读一读第六自然段吧！,他们的家是在天上，在星星所住的地方。,花孩子的家是怎样的？,花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。,你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。,朗读指导（课后第一题）,他们为什么着急回家呢？,渴望自由,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他
11、们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,对母亲的依恋,我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。,根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体会，读出温馨的感觉。,朗读指导（课后第一题）,展开想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？,开运动会,歌唱比赛,期末考试,与蜜蜂、蝴蝶的交流会,罚,假,互,所,够,猜,扬,臂,f ji h su,u ci yn b,最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！,假,所,够,猜,扬,左右结构,上下结构,臂,罚,先来按结构分类吧！,假,各部分要写得紧凑；第三、四、五笔的
12、笔顺是横折、横、竖。,互,h,二、三笔的笔顺是竖折、横折。,ji,功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂,学完生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！,你能选择词语写一写自己放学回家的情景吗？,推荐阅读,阅读新月集中金色花云与波,结构梳理,花的学校,在绿草上跳舞、狂欢,在地下学校关了门做功课,活泼 天真,急忙回家对妈妈扬起双臂,渴望自由,这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、 的花孩子，通过丰富的 ，把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。,渴望自由,想象,妈妈,主题概括,拓展延伸,鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。,我不能选择那最好的。是那最好的选择我。,杯中的水是清澈的，海中的水却
13、是黑色的。小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。,采到了花瓣，却得不到花的美丽。,泰戈尔 飞鸟集,请你画一画有新鲜感的词句，并读一读吧！,一、填空。 “舞”用部首查字法应查 部，再查 画，第13画是 。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（ ）蹈眉（ ）色舞 张（ ）舞（ ）,飞,牙,足,爪,课堂演练,夕,11,竖折,1.本文作者是印度诗人 ，他出版过 等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集 。 2.诗歌围绕“ ”，通过 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和 ，整首诗散发着人性的光辉。,花的学校,孩子和妈妈,母爱,泰戈尔,飞鸟集,园丁集,新月集,二、根据本课内容填空。,三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？,示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！,字词听写,
