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1、,在船舷上刻记号找剑,吕氏春秋,吕氏春秋是战国末年（公元前239年前后），秦国丞相吕不韦主编的一部古代类百科全书似的传世巨著，又名吕览。此书共分为十二纪、八览、六论，共十二卷，一百六十篇，二十余万字。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称吕氏春秋。,寓言故事,你知道哪些寓言故事？,寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）。,亡羊补牢,坐井观天,自相矛盾,杯弓蛇影,叶公好龙,学习目标,1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并且做到停顿得当。2、对照译文，尝试理解古文字词，从而了解古文整体意思。3、通过分析重点词句领悟本课寓意，懂得寓言故事中蕴含的道理。,第一关读通、读顺、读出停
2、顿,要求：读准字音，读通句子， 吐字清晰，停顿得当。 楚人/有/涉江/者，其剑/自/舟中/坠于水/，遽/（j)契/(q)其舟/，曰：是/吾剑/之/所从坠。/舟止/，从/其/所契/者/入水/求之/。舟/已行矣，/而/剑/不行，求剑/若此，/不亦/惑乎！,PPT模板： PPT素材： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,金钥匙：学习古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思，不必一字一句地直译。,学习
3、古文，我最棒！,第二关读懂,师友互助，对照文言文和译文，找出相应的句子，并理解下列字词：涉江： 自： 坠： 遽： 契： 曰： 所从： 止： 求： 行： 若此： 惑：提示：师友互读两遍，一人读古文，一人读相应译文，边读边在译文中圈画出上述字词的意思。,渡江,从,掉落,赶紧,刻,说,的地方,停下来,找,走,像这样,糊涂,楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。,注解：涉江：渡江 其：代词，他的 自：从 坠：掉，落,译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉入水中。,遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”,注解：遽：赶快，马上。契：同“锲”，刻所从：的地方。坠：掉、落,译文：他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说：
4、“这是我的剑掉下去的地方。”,舟止，从其所契者入水求之。,注解：止：停止 。 其：代词，指他。所契者：刻记号的地方。 求：寻找。,译文：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。,舟已行矣，而剑不行，,注解：行：走，行走。矣：用在句末，表陈述语气，可理解为：“了”,译文：船已经向前走了，而剑没有走。,求剑若此，不亦惑乎？,注解：若此：像这样不亦乎：表示反问的习惯格式，可译为“不是吗？”“岂不是吗？惑：糊涂,译文：像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？,根据提示复述故事,从前（ ），过河时（ ），于是（ ），等船靠了岸停下来，他就（），他这样做真是（）。,第三关读悟,自主读文，思考：1、求剑的人
5、为什么找不到剑？在文中用“”画出。2、这个楚国人是一个怎样的人？用几个词语概括。3、你认为这则寓言故事揭示了什么道理？,舟已行矣，而剑不行。,这是一个什么样的人？,拘泥守旧呆板愚蠢不懂变通墨守成规不与时俱进,要随着事物的发展变化而采取不同的方法措施，要懂得随机应变，灵活变通，与时俱进。,刻舟求剑的寓意：,发挥想象，续说故事,提示：这之后会发生什么？ 楚人怎么捞剑？ 捞不到是什么神情？他会说什么？ 周围的人会说什么？,生活中的这类人与事，你遇到过吗？,1、正在玩电脑时停电了，就想去看电视。2、我们明明已经长大了，可还是需要父母帮我们做许多事情，却还想要得到身心健康的全面发展。3、老师在低年级手把手地教学生学习生字，可到了高年级还是不放心，还是继续不放手自学。,课堂测试,1、读一读，用自己的话说说下列句中词语的意思。A、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 涉江： ( ) 坠：（ ）B、求剑若此，不亦惑乎！ 求：（ ） 若此：（ ） 惑：（ ）,渡江,掉落,找,像这样,糊涂,2、按课文内容填空。,刻舟求剑出自 ，是一篇（ ），文中楚人求不到剑的原因（用原文回答）是（ ）。讽刺了（ ）的人，告诉我们要随着事物的发展变化而采取（ ），要懂得（ ）,吕氏春秋,寓言故事,舟已行矣，而剑不行,呆板愚蠢，不知变通,不同的方法措施,随机应变、,灵活变通,
