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1、闻人识文,学海泛舟何时了香山居士知多少？,白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是唐朝杰出的现实主义诗人。他是“新乐府运动”的主要倡导人，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”,作者简介,朗读诗歌,要求：试着读准字音和节奏。,鬓 辗 辙骑 敕 叱 将 系,ch,bn,x,ch,j,zh,nin,jing,通词达意,组内交流： 结合课下注解，尝试疏通诗意。（翻译秘诀：保留、改换、替代、增补、删减、调序。）,通词达意,例1：宫使 驱 将 ？ 惜 不得 宫使 赶 助词，不译 （老翁） 吝惜 （保留）（替代）（删减） （增补） （改换） 宫使硬要赶着走，老翁吝惜不得（舍不得却又没办法） 。
2、,通词达意,例2：伐薪烧炭南山中 （南山中伐薪烧炭） （调序） 在终南山中砍柴烧炭。,通词达意,组内交流： 结合课下注解，尝试疏通诗意。（翻译秘诀：保留、改换、替代、增补、删减、调序。）,本诗是一首叙事诗，讲述了一个怎样的故事？ 方法提示：谁（在何时何地）+干什么 +结果怎么样）,品读析文,如果让你为卖炭翁画一副肖像，你要怎样画？你是从文中哪里捕捉到的灵感？用如下的句式说话：我想画卖炭翁的（ ），我是从文中（ ）捕捉到灵感的。,品读析文,人物画像,读课文第一部分，思考：卖炭翁给你留下了怎样的印象？用如下的句式说话： 我读出了卖炭翁的（ ），我是从（ ）句体会到的（可从描写、修辞、表现手法等多角
3、度分析人物形象）,分析形象,品读析文,例： 我读出了卖炭翁的（艰辛），我是从（“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”）体会到的， “伐”、“烧”是动作描写，将复杂的工序和漫长的劳动过程一笔带过，可见炭的来之不易，卖炭翁劳动之艰辛。,分析形象,品读析文,读课文第一部分，思考：卖炭翁给你留下了怎样的印象？用如下的句式说话： 我读出了卖炭翁的（ ），我是从（ ）句体会到的（可从描写、修辞、表现手法等多角度分析人物形象）,分析形象,品读析文,分组自学第二部分，思考：宫使给你留下了怎样的印象？用如下的句式说话： 我读出了宫使的（ ），我是从（ ）句体会到的（可从描写、修辞、表现手法等多角度分析人物形象）,品读析文,
4、分析形象,资料链接,题下自注：“苦宫市也”，“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。 太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还进行勒索，百姓深受其害。,揭示主题,通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得，最终被宫使掠夺一空的经过，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对劳动劳动人民的深切同情。,“昨日入城市,归来泪满巾。” 张俞“君看一叶舟,出没风波里。” 范仲淹“四海无闲田,农夫犹饿死。” 李绅,拓展延伸,布置作业,当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，会想些什么呢？他往后的日子，又是怎样过法呢？为本文续写结尾，200左右。,
