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1、,专题微语古诗赏析多项选择题是一种综合性考查题型，对考生的审美鉴赏能力和思维的准确性和全面性提出了很高的要求。考生作选择时不是选不对，而是选不准。尤其是选不准得分最多的那项，以致得分不高。解决的办法是在平时多积累的同时，加强对这种题型的认识，尤其是针对题目的设误点作精准的应对之策，培养自己静心、细心的良好答题习惯。,一、充分认识古诗选择题的题型特点1.考查全面。作为一道多项选择题，它主要是从词句的内容、结构、意象与意境、作者情感与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、鉴赏能力于一题。2.设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细
2、微之处，尤其是多放在一两个词语上。,3.读懂助手。虽说解答该题要全面、细致地阅读诗歌，但有时是边阅读边判断思考，无论是选择恰当的或不恰当的，错误总集中在选项的某一两处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程，实际上就是准确理解诗歌的过程，题目答对了，诗歌也就基本上读懂了。因此，它是帮助理解诗歌的极好的“拐杖”，更有助于下一道主观题的解答。,二、掌握应对常见设误点的突破之道设误点一：词句解说不准，内容理解有误。命题者故意把诗歌中一些关键词语及句子的含意理解错误，特别是在写景状物的诗句解说中歪曲季节、时辰、地点等。应对之道：把词语、句子作为平常的文言词句进行翻译，同时进行相关联想，在头脑
3、中复活诗句所说景物或事物，由此确定词义、句意到底是什么。另一方面，要将选项涉及内容与具体诗句对应，关注景物描写的时节、地点、特点，关注事件、人物、动作或评价。,阅读下面这首诗，然后回答问题。平凉 明李攀龙春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。惟余青草王孙路，不入朱门帝子家。宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙。欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首联描绘冷落、寂寥的天涯春色，荒芜的边城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色调，寄情于景，景中有情。B.颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则在特定图景中，包含着诗人 对人世沧桑的深沉回顾和感叹。C本诗用词准确，富有表现力，如“宛马如云”，描绘
4、出战马迅猛奔跑 如彤云翻滚的情景，极具动态感。D.诗人的视线由远及近，从上到下，思绪随之起伏，在历史与现实的交叠之中闪耀出新的境界。,设误点二：情感理解有误，不明诗人意图。命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观；要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去；要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”等。应对之道：在把选项与原诗进行对照分析时，一要注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示；四要特别注意选项中的敏感词
5、语，如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等。,阅读下面这首词，然后回答问题。定风波席上送范廓之游建康宋辛弃疾听我尊前醉后歌，人生无奈别离何。但使情亲千里近；须信：无情对面是山河。 寄语石头城下水：居士，而今浑不怕风波。借使未如鸥鸟伴；经惯，也应学得老渔蓑。注居士：指未做官的士人，彼时稼轩正罢官家居，故聊以自称。借使：即使。经惯：经历一段自我修养。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是A.本词为送友人范廓之而作，起句点明离宴，叹人生离别本属无可奈何之事。B.“但使”句，上承离别之情又有转折，情深意厚，与“无情”句形成对比。C.词人寄语建康水，自己归退不再怕“风波”，“风波”双关，暗指政治风波。
6、D.本词上片抒离别情，含蓄婉转；下片写自己的生活状态和追求，情感深沉。,鉴赏,解析D项“含蓄婉转”判断不当，本词情感显露，多直接抒情。,设误点三：意象内涵分析有误，意境特点判断错误。诗歌意象内涵很复杂，有的意象有多种含义，同一个意象在不同的诗句中的象征义、比喻义、语境义往往不同，命题者故意把其内涵分析错，让考生辨别。命题者还对全诗(词、曲)或是某一句、某一联、某一片所营造的意境特点作出错误的概括，如把“明丽”说成“朦胧”，要求考生判断。应对之道：找出诗句中出现的意象，分析各自特征，结合情感，弄清其语境义。再整合意象，整体感知营造的氛围，把握意境的特点是雄浑还是恬淡，是壮阔还是清幽，是苍凉还是闲
7、适等。,阅读下面这首诗，然后回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感二首(其一)注宋陆游迢迢天汉西南落，喔喔邻鸡一再鸣。壮志病来消欲尽，出门搔首怆平生。注此诗作于宋光宗绍熙三年秋，当时陆游六十八岁，罢归山阴故里已四年。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.一、二句分别从视觉和听觉上描写了银河西坠、鸡鸣欲曙的秋晓景 象，同时也照应了标题中“秋夜将晓”之意。B.前两句描写了悠远开阔的景色，并寓情于景，渲染出蓬勃昂扬的氛围，为下文抒写情感做好铺垫。C.三、四句照应标题中“有感”，抒发了诗人六十多年来的无尽感慨。D.这首诗是陆游晚年之作，诗人当时体弱多病，且壮志已经被疾病消磨殆尽。,鉴赏,解析B项“渲染出蓬勃
8、昂扬的氛围”错，应该是一种苍茫静寂的氛围。,设误点四：手法判断失误，效果分析不准。命题者故意在艺术手法上设置错误，如把本该用拟人的说成比喻，本该用借喻的说成借代，把实写说成虚写，把正衬说成反衬；在艺术手法的表达效果上设置错误，把并非“生动形象”说成“生动形象”，把没有这种效果硬说成有这种效果，等等。应对之道：平时要熟练积累诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法及其效果，只要是选项中出现了“手法”术语，就要揣摩其判断是否准确。在精准把握内容和情感与艺术手法的基础上，看命题人对艺术效果的赏析评定是否正确。,阅读下面这首诗，然后回答问题。九日巴丘杨公台上宴集唐张继凄凄霜日上高台，水国秋凉客思哀。万叠银
9、山寒浪起，一行斜字早鸿来。谁家捣练孤城暮，何处题衣远信回。江汉路长身不定，菊花三笑旅怀开。,边练边悟4,鉴赏,下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A.结合诗题和诗歌内容可知，诗人与友人在杨公台上宴饮集会，共度重阳节。 诗中涉及了出游赏秋、登高远眺、观赏菊花等重阳习俗。B.颔联描写了高台所见之景，染上秋霜的群山寒浪阵阵，空中一行早雁已翩然 飞来。诗人运用白描手法，语言朴实，不事雕琢，寥寥几笔勾勒了一幅广 阔的秋景图。C.“捣练”是古代女性常见的劳作，即捣制煮过的熟绢，为缝制寒衣做准备。正 日暮时分，孤城响彻捣练的声音，以声衬静，越发渲染了秋日黄昏的寂寥冷清。D.“诗歌观察细致，描写传神，用语清新，
10、将秋日登高的所见、所闻、所感熔于一 炉，以寻常语写眼前景，却能做到心物感应，情景交融，浑然一体。,答案,解析,解析B项“白描”“不事雕琢”错。颔联上句描写群山运用了比喻和夸张的修辞，突出表现了其“寒”的特点；下句写高飞的雁群，运用了比喻的修辞，表现雁阵的整齐。“万叠银山”比喻汹涌的波涛，对句以“一行斜字”形容飞翔的雁阵。,鉴赏首联“凄凄”“秋凉”寓情于景，表达了登台的凄凉心境；“客思哀”直抒胸臆，表达了思乡之愁。颔联写景，“寒浪”渲染了凄清的氛围，“早鸿”寄托着思乡之情。颈联虚实结合，诗人听到了妇女赶制寒衣的捣衣声，想象远方的游子写信回家索寄寒衣，归期杳杳，由个人之愁推及到天下的游子思妇共同的忧愁。尾联收束到自身，表达了寓居他乡的漂泊之愁，而“菊花三笑”暂时驱散了郁结的忧愁，诗人暂时开颜，情感由悲转喜。,常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当2.词句解说曲解原意3.主题情感分析不当 4.手法分析张冠李戴等。,
