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1、猜谜语,生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象的嗅觉和听觉发达，视觉较差。在哺乳动物中，大象是最长寿的动物，能活六十到七十年。,陆地上现存最大的哺乳动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出口外，全身的毛很稀疏，皮很厚，以野草、树叶等为食。,大象的耳朵,19,二年级下册,我会认,d,耷,y,咦,sh,竖,gn,竿,w,舞,fn,烦,似,s,sh,（似乎）,（似的）,例：草叶上的露水好似（ ）晶莹的珍珠。例：十五的月亮像一个圆盘似（ ）的。,（恰似）,s,sh,多音字,扇,（扇风）,（扇子）,例：天气炎热时，大象可以用自己扇（ ） 子似的耳朵给自己扇（ ）风。,（扇扇子
2、）,（一扇门）,shn,shn,shn,shn,似,摘,野,果,耷,咦,竖,竿,舞,痛,烦,扇,竹竿,耷拉,竖着,扇风,头痛,跳舞,心烦,似的,我会读,sh,d,sh,n,w,tn,shn,fn,书写指导：户字头从上、左包围“羽”字， 底部“羽”字略低。,扇,shn,扇子,组词：扇子 扇形,造句：大象的耳朵就像一把大扇子。,音序：S 部首：户,结构: 半包围,书写指导：左右平齐。右边“日”居上格、写扁，“又”居下格、稍宽。,慢,mn,慢慢地,组词：慢慢 快慢,造句：过马路的时候要慢慢的。,音序：M 部首：忄,结构: 左右,书写指导：走之从左、下包围里面的部分。里面部分横折钩的横段在横中线上。,
3、遇,y,遇到,组词：遇到 遇见,造句：昨天在菜市场我遇到了老师。,音序：Y 部首：辶,结构: 半包围,书写指导：斜刀头居上居中；“口”稍扁；第六笔撇从“口”字中穿出。,兔,t,兔子,组词：兔子 白兔,造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。,音序：T 部首：,结构: 上下,书写指导：“女”的撇点写得撇短点长；横左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。,安,n,不安,组词：不安 安心,造句：妈妈的话让小明感到不安。,音序：A 部首：宀,结构: 上下,书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。末笔捺从田字格中心起笔。,根,gn,两根,组词：两根竹竿 根源,造句：老师用两根竹竿当做模型。,音序：G 部首：木,结构:
4、左右,书写指导：病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；横折钩的横段在横中线上。,痛,tng,头痛,组词：头痛 心痛,造句：这件事让老师很头痛。,音序：T 部首：疒,结构: 半包围,书写指导：日字头居上居中；“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”。,最,zu,最后,组词：最后 最好,造句：今天是这个学期的最后一天。,音序：Z 部首：曰,结构: 上下,【耷拉】下垂。,词语解释,【散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。,【自言自语】自己跟自己说话。,【竹竿】砍下来的削去枝叶的竹子。,【心烦】心里烦躁或烦闷。,耷拉下垂 散步漫步 遇到遇见经常常常 自言自语喃喃自语,词语对对碰, 近义词,
5、耷拉竖直 经常偶尔, 反义词,同学们，请听课文朗读，思考：,妙解课文,这篇课文写了哪些小动物？讲的是一个什么故事？,大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。,读第1自然段，说说大象有什么特点。,把大象的耳朵比作扇子，既生动又形象。,这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”,小兔子是怎么说大象的耳朵的？找出相关语句。,面对小兔的疑惑，大象心里怎么想？,我的耳朵天生就是耷拉着，这有什么好奇怪的？,后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么
6、是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。,小羊和其他动物是怎么说大象的耳朵的？,他们都看出了大象与众不同的地方耳朵耷拉着。,继续读课文，思考：,大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？,大象为什么会不安呢？,不安的原因,“自言自语”就是自己跟自己说话。大象听别人都说自己的耳朵，原本觉得没问题的，现在心里起了变化，也开始怀疑是自己的耳朵有毛病了，他想让自己的耳朵竖起来。,过渡段,每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里
7、面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。,1.大象为了让自己的耳朵竖起来，是怎么做的？,2.大象用竹竿把耳朵撑起来之后，结果怎样？,拟人,从“飞进去”“头痛”“心烦”体会到大象用竹竿把耳朵撑起来后，结果非常糟糕。,最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。,大象最后是怎么做的？它的耳朵有何作用？,“飞不进去”“一扇”“赶跑”，交代了大象耳朵的作用。,大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,思考：大象说的话是什么意思呢？,这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为听了其他动物说他的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉着有毛
8、病，于是想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给自己带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。,课文学完了，你能复述一下这个故事的内容吗？,学完了课文，你明白了什么呢？说一说吧！,每个人都有自己与别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。不管别人怎么说，要坚持做自己。,层次梳理,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
9、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
10、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主旨归纳,朗读指导：这是一篇童话故事，趣味性强。朗读时，要根据小动物不同的说话方式读出相应的语气。文中共有四个问句，前两个问句是小兔子和小羊说的话，朗读时语调上扬，用吃惊的语气读出小兔子和小羊对大象的耳朵耷拉着的不解。后两个问句都是对大
11、象的心理描写，要用缓慢的语速、低沉的语调读出大象的不安和困惑。,课后习题参考答案,解题指导：课文中大象一共说了三句话，话前都有相应的提示语，如“大象说”“他自言自语地说”“大象说”。找到这三句话，仔细读一读，就知道大象的想法经历了三个阶段的变化：相信自己怀疑、不安、改变自己坚信自己、做回自己。,1.大象说：“我生来就是这样啊。”2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”,参考答案：,一开始听了小兔子的话，大象并没有在意，他认为自己的耳朵生来就是这样的。后来小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵有毛病，他便信以为真，开始怀疑自己，以为自己的耳朵有毛病，于是便想办法让耳朵竖了起来。可是当耳朵竖起来后，烦恼也跟着来了。最后大象觉得还是让耳朵耷拉着好，不用和别人一样。,参考答案： 我从这句话中明白了，每个人都有自己的特点，当自身有些地方和别人不一样时，不用管别人怎么说，要坚持做自己。如每次写完作业后，我都会花半个小时来练字，同学们知道后都说我们现在还小，没必要练字，可我却依然坚持每天练字。,
