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1、新课改下高三生物一轮复习策略,湖南省长沙市一中,杨老师,内细胞团工作室（1）,一、2019年高考试题及新高考评价体系,一体：为什么考？,四翼：怎么考？,四层：考什么？,【例12019年高考卷32】（11分） 某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置如图所示。回答下列问题。 （1）同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型(正常翅正常眼)纯合子果蝇进行杂交，F2中翅外展正常眼个体出现的概率为 。图中所列基因中，不能与翅外展基因进行自由组合的是 。 （2）同学乙用焦刚毛白眼雄蝇与野生型(直刚毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正交)，则子代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为 ；若进
2、行反交，子代中白眼个体出现的概率为 。 （3）为了验证遗传规律，同学丙让白眼黑檀体雄果蝇与野生型（红眼灰体）纯合子雌果蝇进行杂交得到F1，F1相互交配得到F2，那么，在所得实验结果中，能够验证自由组合定律的F1表现型是 ，F2表现型及其分离比是 ；验证伴性遗传时应分析的相对性状是 ，能够验证伴性遗传的F2表现型及其分离比是 。,3/16,紫眼基因,0,1/2,红眼灰体 ：红眼灰体：红眼黑檀体：白眼灰体：白眼黑檀体=9:3:3:1,红眼灰体,红眼/白眼,红眼雌蝇：红眼雄蝇：白眼雄蝇=2:1:1,平均分：4.09分 难度：0.37,作为学生的学习，这三点也是必须要具备的：学习时间的长短就是速度的体
3、现；学习结果的好坏就是收益的体现；学习过程中的体验就是安全的体现。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个重要指标。,这是一片天空地旷的玉米地，果实累累，而又布满了大大小小、或明或暗的陷阱。你和你的对手们将要进行一场有趣的竞赛:,二、高三生物一轮复习面临的问题,1、学生层面和教师层面普遍性问题,2、复习课中低效教学的具体表现,二、高三生物一轮复习面临的问题,（1）对考试说明的解读不到位，教学目标的确定缺乏有效性，或随意扩大复习范围和难度，或遗漏知识点，或重点不突出等。,（2）复习课教学只是对已学过教材教学内容的简单再现，内容缺乏归纳和整合，教学效率低。,（3）教师讲解过多，学生主体地位
4、不突出，缺少师生互动和生成性发展，学生的学习收益差。,（4）学生学习活动形式单一，难以激发学习兴趣。,（5）教学资源、典型例题的选取缺乏有效性，或过多过滥、或不够典型，不能真正为教学内容服务。,二、高三生物一轮复习面临的问题,教学低效,二、高三生物一轮复习面临的问题,教师教得累,学生学得苦,时间耗费多,教学效益低,出力不讨好,教与学“高耗低效”，过分依靠“日光+灯光”、“时间+汗水”、“书山+题海”拼成绩。,二、高三生物一轮复习面临的问题,学生需要什么样的课堂？（问卷调查）,有较多的动手操作或亲身实践50.8%；引发较多的讨论交流 30.5% ；老师讲授为主 12%；自学为主5.4%；大量的书
5、面练习0.8%；其它0.6%。,课堂上最快乐的事体验交往；课堂上最喜欢的学习方式自主、合作、探究；课堂上最感兴趣的事新奇而富有挑战。,二、高三生物一轮复习面临的问题,1、明确一轮复习课的教学任务,三、高三生物一轮复习要做一个明白人,（1）帮助学生回顾过去所学的知识并形成良好的知识体系,（3）帮助学生掌握正确的复习方法，达到事半功倍的效果,（2）厘清重点知识、突破难点，解决易错易混点和疑点，提高灵活应用，解决问题的能力,（4）教会学生审题的方法技巧，规范学生的解题，逐步提升学生的审题、解题能力,2、提高复习课的有效性-四个“明”,明晰“考什么”,三、高三生物一轮复习要做一个明白人,3、明确一堂好
6、课应有的特点,理念新、思路新、手段新,引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣,教法灵活、教材用活、学生学活,内容充实、训练扎实、目标落实,语言美、教风美、板书美,三、高三生物一轮复习要做一个明白人,三、高三生物一轮复习要做一个明白人,四、高三生物一轮复习的应对策略,应对策略之一：构建和谐的师生关系,应对策略之二：加强和改进备课组的教研活动,高三教师要常思考： 高考考什么，高考怎么考？,1、研究教材而不是教辅资料,2、研究考试说明和分析近几年高考试题,3、狠抓集体备课，为课堂教学服务,老教师注意啦：经验主义往往害人不浅！,应对策略之三：降低教学起点，兼顾大部分学生,四、高三生物一轮复习的应对策略,高三教师
7、要常思考： 高考备考复习什么，教师如何教？,1、准确把握教学要求，不搞“一步到位”，根据学生实际循序渐进地教学。,2、以大多数学生的已有知识水平为基础，面向全体。低起点、小台阶、快步走,3、降低难度要立足于以本为本：读、背、默竭力避免：老、大、难,实践证明，只有课堂上所讲的内容里既包含一定“份额”的已知，又包含一定“份额”的未知，才能促使学生建立稳定的学习兴趣，揭示已知和未知之间的内部联系。,应对策略之四：提高能力，突破方法,四、高三生物一轮复习的应对策略,应对策略之五： “让学引思”,四、高三生物一轮复习的应对策略,高三教师要常思考： 学生如何学才有效？,一节课，不在于老师讲了多少，而在于学
8、生理解了多少，学生掌握了多少，最终是学生参加考试，而不是教师。,建议：专题训练+限时训练变式训练+纠错训练反思+总结,错误的信号重复多遍往往有反作用,崇尚：神枪手是子弹喂出来的，游泳健将是水呛出来的，学霸是墨水灌出来的。,作业训练“滥”高耗低效、一味刷题,四、高三生物一轮复习的应对策略,四、高三生物一轮复习的应对策略,教学策略：以问题为纽带，通过问题引领,课堂上：该看就看，该读就读，该写就写，该画就画，该说就说。,课改在即，稳中求变；“变”的实质是过渡,五、近几年生物学科高考命题特点,近10年实验探究题分值分析,例2、（2019新课标卷.1）细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡
9、的叙述，正确的是（ B ） A. 胎儿手发育过程中不会发生细胞凋亡 B. 小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象 C. 清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象 D. 细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死,必修P124正文）,教材内容作为出题素材,平均分：5.74分,例3、（2019新课标卷.2）用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是（ B ） 同位素标记的tRNA 蛋白质合成所需的酶 同位素标记的苯丙氨酸 人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 除去了DNA和mRNA的细胞裂解液 A. B. C. D. ,（必
10、修P75选学部分正文）,平均分：1.56分,例4、（2019新课标卷.30）环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。回答下列问题。 （1）通常，机体内性激素在血液中的浓度_，与靶细胞受体结合并起作用后会_。 （2）与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中 。 （3）小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。与神经调节相比，体液调节的特点有_（答出4点即可）。,灭活,很低,染色体复制一次，而细胞连续分裂两次,激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛,（必修P31资料分析）,例5、（2017全国卷
11、.1）细胞间信息交流的方式有多种，在动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于,A血液运输，突触传递 B淋巴运输，突触传递 C淋巴运输，胞间连丝传送 D血液运输，细胞间直接接触 （必修1第42页）,例6、（2019新课标卷.30）人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。 （1）膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是_ _。 （2）排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射，排尿反射的初级中枢位于_，成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于_
12、 。 （3）排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的_，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。,神经递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜,脊髓,感受器,大脑皮层,（必修P20资料分析）,平均分：4.81分,例8、（2018新课标卷.29）回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为_。（必修P123正文） （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是_。（必修P123楷体字原话）,小字内容作
13、为出题素材,科技探索之路作为拓展题的素材,例9、（2017新课标.38选修3）（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体,例10、（2018新课标.1）下列研究工作中由我国科学家完成的是（） A以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成（必修一P25）,科学史话作为命题的素材,例11、（2018新课标卷.30节选
14、） 回答下列与蛋白质相关的问题： （1）生物体中组成蛋白质的基本单位是_，在细胞中合成蛋白质时，肽键是在_这一细胞器上形成的。合成的蛋 白质中有些是分泌蛋白，如_（填“胃蛋白酶”“逆转录酶”或“酪氨酸酶”）。分泌蛋白从合成至分泌到细胞外需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是_。（必修P46图3-6文字注解原话）,教材插图作为命题的素材,例12、（2017全国卷2）下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是 A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成
15、砖红色 （必修一P43 ）,以思维拓展题为素材,例13、(2018全国卷I6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长，将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（X）的菌落。据此判断，下列说法不合理的是（） A突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失 B突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的 C突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移,“自我检测”作为命题的拓展
16、素材,必修2第96页“自我检测”,高三复习课，应该要做到54321：,下放四权：思维权、动手权、话语权、归纳权,体现三主：问题主线，学生主体，教师主导，课堂做实、搞活,贯彻两个精神：中央文件关于课堂体现启发式、讨论式、互动式和教育部新课标的核心素养,要达到一个目标：让学生学会主动学习,七、高三一轮复习课堂的具体建议,落实教学五个环节：创设真实情景问题导向任务驱动内化提升创新应用,七、高三一轮复习课堂的具体建议,案例1DNA是主要的遗传物质,案例2免疫调节,化学元素,化合物,细胞,生物体,1、细胞的分子结构重层次,2、细胞代谢重比较,以ATP为核心，构建能量流动模型,仅用于暗反应,用于除暗反应以
17、外的各种生命活动,通过光合作用和细胞呼吸，构建物质循环模式,3、细胞的生命历程重联系,4、生命的调节基础重网络,理解”神经-体液-免疫调节”是机体维持稳态的主要调节机制,5、遗传变异重方法规律,【例题14】已知水稻高秆(T)对矮秆(t)为显性，抗病(R)对感病(r)为显性，两对基因独立遗传。现将一株表现型为高秆、抗病植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，F1高秆矮秆=31，抗病感病=31。再将F1中高秆抗病类型分别与矮秆感病类型进行杂交，则产生的F2表现型之比理论上为（ ） A9331 B1111 C4221 D3131,C,【例题15】孟德尔两对相对性状的杂交实验中，用纯合的黄色圆粒和绿色皱
18、粒作亲本进行杂交，F1全部为黄色圆粒。F1自交获得F2，在F2中让黄色圆粒的植株授以绿色圆粒植株的花粉，统计黄色圆粒植株后代的性状分离比，理论值为（ ） A15831 B25551 C4221 D16821,D,【例题16】一杂合子(Dd)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则自交后代的基因型比例是（ ） A111 B441 C231 D121,C,【例题17】鸟类的性别决定为ZW型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制。甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交2的亲本基因型是（ ） A.甲为AAbb，乙为aaBB B.甲为aaZBZB，乙为
19、AAZbW C.甲为AAZbZb，乙为aaZBW D.甲为aaZBW，乙为AAZbZb,D,【例题18】果蝇是常用的遗传学实验材料，其体色有黄身(H)、灰身(h)之分，翅形有长翅(V)、残翅(v)之分。现用两种纯合果蝇杂交，F2出现 4 种类型且比例为 5331，已知果蝇的一种精子不具有受精能力。回答下列问题： （1）不具有受精能力的精子的基因组成是_。 （2）亲本果蝇的基因型是 。,遗传学中实验题型归类,1、实验操作的考查,2、自行设计杂交方案,（1）判断显、隐性,（2）判断纯合子、杂合子,（3）判断基因的位置：常染色体上还是性染色体上？,（4）判断基因的位置： X同源区段还是非同源区段？,
20、正交、反交,（5）证明分离定律、自由组合定律,（4）判断变异的产生：基因突变还是染色体结构变异？环境因素引起还是遗传因素引起？,杂交方案：用 与 杂交（自交），观察子代的表现型（及比例） 预测结果：若（结果），则（结论）,基因突变还是染色体结构变异：显微镜观察或者杂交的方法,环境因素引起还是遗传因素：返回原环境中栽培,6、生物与环境重概念 、线索,7、选修一内容重探究,7、选修三内容重理解,8、实验设计重思路和评价,纠错,依据实验原则,关键在变量！,【例192019年高考卷29】将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高
21、，叶片气孔开度减小，回答下列问题。 （1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_。 （2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_，出现这种变化的主要原因是 。 （3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的，请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论，要求简要写出实验思路和预期结果。,增强,下降,叶片气孔开度减小，使供应给光合作用所需 CO2减少,取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔导度，经干旱处理后，再测定气孔导度。预期结果：干旱处理前后气孔开度不变。 将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组，在干旱条件下，一组进行ABA处理，另一组做对照，一段时间后，分别测定两组的气孔导度。预期结果是：ABA处理组气孔导度减小，对照组气孔开度不变。,平均分：6.84 难度：0.57,谢 谢！,
