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1、鲁迅,社 戏,短篇小说,鲁迅社 戏短篇小说,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆那夜似的好戏,是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志,说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。,表达了对美好生活的向往之情,戏并不好看，豆也很普通，为什么文那夜似的好豆是童年那段天真说,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童
2、年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，,基于以上分析,你能理清课文的结构吗?,看戏前（ ）：平桥村是“我”的乐土。,看戏中（ ）：,看戏后（ ）： “我”对社戏的怀念。,月夜航船 （ ）,赵庄看戏 （ ）,归航偷豆 （ ）,总体把握,1- 4,5 - 30,31-40,看戏波折 （ ）,5 - 9,10-13,14-21,22-30,基于以上分析,你能理清课文的结构吗? 看戏前（ ）：,社戏,写“我”随母归省小住平桥村的乡间生活,突出“我”
3、对社戏的盼望。（小住平桥村；钓虾、放牛的乡间生活） （14）,写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏的全过程（530）,写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念 （3140）,略,详,略,看社戏的波折（59）,途中的见闻和感受（1013）,赵庄看社戏（1421）,深夜归航（归航偷豆）（2230）,表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。,社写“我”随母归省小住平桥村的乡间生活,突出“我”对社戏的盼,景 美,人 美,情意美,本文通过叙述童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴 的品质和聪明的才干，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、
4、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,全文小结：,美景 美人 美情意美 本文通过叙述童年时“我,1.分析景物描写,1.分析景物描写,环境描写的作用分析,环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。而环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的作用。,环境描写的作用分析环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和,社会环境描写的作用,社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、
5、社会关系、政治、经济等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是“风俗画”。我们打开小说这“半亩方塘”,常常会欣赏到社会环境这“天光云影”,徘徊其间,摇曳多姿。,社会环境描写的作用 社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情,一、交代故事的时代背景 二、渲染故事的环境气氛 三、烘托人物的突出特点 四、暗示人物的前途命运 五、推动情节的发展变化 六、深化小说的主题思想,一、交代故事的时代背景,什么是自然环境描写呢？,自然环境描写,指对人、物活
6、动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。,社会环境描写的作用,什么是自然环境描写呢？自然环境描写,指对人、物活动的时间、地,环境描写的作用,一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。, 二、渲染气氛，烘托人物的心情。, 三、寄托人物的思想感情（表达了的感情）。,四、反映人物的性格或品质。,五、推动情节的发展。,六、深化作品主题,环境描写的作用 一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真,阅读第11、12自然段,阅读第11、12自然段,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,感觉：
7、,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,“潺潺”的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。横笛,视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵,重点分析： “朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它
8、写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动,重点分析：,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动,景物描写,1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,嗅觉,触觉,视觉,听觉,（清香）,（扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,2、写出了小朋友行船之快。,景物描写1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清,小结：抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景
9、，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,小结：,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐总体来说，有高兴,11、12段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象多个角度，动静结合，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写
10、出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,11、12段：用比喻、拟人的修辞手法，从嗅觉、触觉、视觉,朗读2223段。,这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景物美；船快。,朗读2223段。这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两,22段：用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。,22段：用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的
11、皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很,分析段中的转折词语,虽是“回望”，“却”如初来未到，充分表现”我“对那戏的向往、留恋不已；虽疑心老旦已进去，“但”不好意思说再回去，表现“我”内心仍为社戏所牵挂，充分表那夜社戏之好,分析段中的转折词语虽是“回望”，“却”如初来未到，充分表现”,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（
12、缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,侧面描写突出船快,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格,人物形象分析,人物形象分析,群像分析,群像分析,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好
13、客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。,在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？,这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”,如何看待孩子们偷豆的事,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，,表现
14、小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传,人物个性分析,人物个性分析,1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要,（2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,表现双喜聪明、细心。,（3）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表
15、现双喜考虑事情周到。,（4）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,（2）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。表现双喜聪明,（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,（6）双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，富有同情心，考虑周到，而且反应灵敏、充满自信，办事果断，有组织才能和号召力，是孩子们当然的领袖。,（5）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的,阿发、桂生的朴实厚道、纯洁无私,深入探究,阿发、桂生的朴实厚道、纯洁无私深入探究,阿发：,
16、热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼,桂生：,机灵勤快,阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、桂生：机灵勤快,2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,表现六一公公好强。,六一公公看
17、见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好客、热诚。,人物和性格连线：,阿发双喜六一公公桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快,人物和性格连线：阿发宽厚、淳朴、好客、热诚,下列句子各表现了文中人物怎样的性格？ 1阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”（ ） 2不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道
18、，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。（ ） 3双喜拔前篙双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。（ ） 4真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了（ ）,热情好客，淳朴，无私。,善良，淳朴，好客,聪明，能干，机智，热情，爽直。,对美好生活的向往。,下列句子各表现了文中人物怎样的性格？热情好客，淳朴，无私。善,指出下列描写人物时所使用的描写
19、方法。1大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（ ）2“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（ ）3总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （ ）,动作描写,语言描写,心理描写,指出下列描写人物时所使用的描写方法。动作描写语言描写心理描,童年，像一条七色的彩虹， 时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲， 伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒， 将我们纯真的往事珍藏， 并且愈酿愈香。,童年,童年，像一条七色的彩虹，童年,环境描写的作用练习,环境描写的
20、作用练习,小扇轻摇的时光,我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什么?,小扇轻摇的时光我笑笑，执意要坐到外面纳凉。母亲先是一愣，继而,解题思路,解析这是一题两问，第一问，考查“表现技巧”，第二问考查“作用”。回答“景物描写”的作用，一定不要漏掉“渲染了，烘托了”这两个阅读术语，再结合上下文“我
21、与母亲很清闲地在纳凉”，结合中心背景“农村夜晚生活的恬静”，我们可以组织答案为：画线部分是景物描写(表现技巧)；交代了(阅读术语)人物活动的场景(结合上下文)，渲染了(阅读术语)农村夏夜安适的气氛(结合中心背景)，烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情(结合上下文)。,解题思路解析这是一题两问，第一问，考查“表现技巧”，第二,爸爸的花儿落了：进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。,爸爸的花儿落了：进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹,爸爸的花儿落了：进了
22、家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。 他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。,渲染了一种不祥的气氛。,爸爸的花儿落了：进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两,羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。,羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不,羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。,烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。
23、,羚羊木雕：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟,散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。,散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓,散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。,表达了作者对生命的礼赞。,散步：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，,docin/sanshengshiyuandoc88/sanshenglu,更多精品资源请访问,docin/sanshengshiyuan 更多精品,
