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1、别董大 -说课稿,一、说教材,二、说教学目标,三、说教学重难点,四、说教法、学法,五、说教具准备,六、说教学过程,七、板书设计,别董大说课程序：,一、说教材 别董大是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首古诗。这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董大，他最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。也就在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行，写下了这千古名篇。,二、说教学目标知识目标： 1、理解诗意，感悟及想象诗中所描 绘的画面，体会作者的心情及所表达的 情感。 2、了解诗人高适，理解诗句含义。能力目标：有
2、感情地背诵古诗，并能积累 几首此类离别诗。情感目标： 体会作者豪迈的气概及乐观精神。,三、说教学重难点 重点：根据对古诗内容的理解，以 读悟情，想象诗境。 难点：体会诗中景物描写与抒 发情感的关系。,四、说教法、学法 在教学过程中，我采取品味法、师生合作精读入境法、小组合作质疑探究法、以读代讲法等，引导学生在读中理解诗意、体会诗境。,五、说教具准备： 根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐、文字、图片有机地融为一体，迅速拉近了学生、教师和古诗之间的距离。实用、省时、高效。,六、说教学过程： 通过对古诗的解读和对学生情况的了解，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：（一）激情引入。 （2分钟左右
3、） （二）简介诗人，出示古诗。（5分钟左右） （三）知诗题，解诗意。（20分钟左右）（四）背诵古诗。（3分钟左右） （五）拓展延伸。（8分钟左右）,一、激情导入,二、简介诗人，出示古诗 高适：唐代诗人，因为当官最大当到散骑常侍，所以又称高常侍。他半生漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实而有气魄。此诗是在送别好友董大时写的。董大：著名的琴师，最擅长七弦琴，但盛唐时盛行胡乐，因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决定离开。,别 董 大 高适【唐】 千里/黄云/白日/曛, 北风/吹雁/雪/纷纷。 莫愁/前路/无/知已， 天下/谁人/不/识君。,（初读古诗，学习本课生字。）,三、知诗
4、题，解诗意 借助注释，看看能不能自己理解诗句。小组可合作质疑探究。,根据重点字词解释，试着理解诗句。,董大：唐玄宗时著名的琴客 ，真名董庭兰。 因在兄弟中排行第一，所以又叫董大。黄云：乌云 曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 莫愁：不要愁不要担心。 知己：朋友。 谁人：哪个人。 君：你。,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,这两句给人 之感,凄凉空旷,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,表现诗人_.,豪迈的气概及乐观的精神。,【设计意图： 让学生充分地读，在读中悟，在读中培养语感，这一环节的设计既巩固了要达成的“知识目标”，又达成了“情感目标”：将学生带入诗境和诗人的内心世界，体会作者的豪迈气概
5、及乐观精神，并逐渐把诗句内化成自己的东西。】,拓展延伸：,别董大，诗人以“话”的形式相送，一改离别诗的悲伤情调，体现了诗人豪放洒脱的情怀。出示已学的三首送别诗赠汪伦、黄鹤楼宋孟浩然之广陵、送元二使安西，让学生齐读，并体会这些诗又是以什么形式送别好友的？ （讨论交流、汇报）,设计意图： 通过拓展延伸这一环节，使学生既复习了已学知识，又强化了现学知识，亦发挥了学生的主导地位，使之逐渐养成查阅和利用资源的能力。这一环节的设计使学生充分达成“能力目标”。,作业：你还能帮忙再搜集几首离别诗 吗？下节课与同学们共同分享。,董,dng,董大姓董古董,曛,xn,曛日夕曛曛暮,君,jn,君王君主君臣一代明君君临天下,板书设计;,赠汪伦-歌黄鹤楼送孟浩然之广陵-目送元二使安西-酒,话别董大-高适 鼓励以心相送，以情相送,【板书设计意图： 既揭示了本诗内容，又复习巩固了已学古诗， 他们同是送别诗，但送别方式却各具特色， 板书设计清晰明了，使学生能更好地发现诗 眼。】,谢谢！,三、知诗题，解诗意 借助注释，看看能不能自己理解诗句。小组可合作质疑探究。,【意图设计：充分发挥学生的主导地位，这 一环节的设计使学生顺利达成我们的 “知识目标”：理解诗意，感悟及想象 诗中所描绘的画面，体会作者的心情 及所表达的 思想感情。】,
