《故都的秋郁达夫现代课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《故都的秋郁达夫现代课件.ppt（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、故都的秋,郁达夫,说到“秋”，你脑海中能浮现出一些“秋”的名句吗？,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃滕王阁序,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧山行,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 白居易琵琶行,看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 毛泽东沁园春长沙,郁达夫（1896-1945）现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。主要作品有沉沦春风沉醉的晚上出奔等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，向封建社会大胆挑
2、战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一家。,时代背景: 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。,一、朗读课
3、文，整体把握课文内容,思考：能否把课文分为“起”“承”“转”“合”四部分？,1、“起”，提出“话题”2、“承”，全文主体，具体描绘和感受故都的秋（包括侧面烘托和正面描绘）3、“转”，议论，提出对秋的不同认识的评析4、“合”，结论（感受）,第一部分, 这是一个 的秋天。,清、静、悲凉,点明北国之秋的总体特点，为全文定下感情基调。, 这一部分写了几种秋天？哪个是主要的？,明确：两种，北国之秋和南国之秋。且以北国之秋为主。南国之秋的特点是慢、润、淡，衬托出北国之秋的味道，强调对北国之秋的热爱。,作者分别哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征。,北国之秋：清、静、悲凉南国之秋：慢、润、淡,作者运用对比的
4、手法来表现对故都之秋的依恋之情。,第二部分,朗读第二部分，思考课后习题一。,第3段：秋晨小院色第4段：落槐扫痕形第5段：秋蝉残鸣声第6、7、8、9、10段：闲话秋凉味、韵第11段：胜日秋果形、姿,五幅画面分别从色、形、声、味、姿、韵等不同的角度与作者的孤寂心情交相融合，创造了故都之秋充满诗情画意的“清”静而悲凉的审美意境。,破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声,秋院静观：,（清、静、悲凉）,北国的槐树,碧绿的天色一丝一丝的日光,青天下驯鸽的飞声,静对着喇叭似的牵牛花,槐树落蕊而知秋：,（清、静、悲凉）,“细腻” “清闲” “落寞” “ 落蕊”,秋蝉蝉鸣而报
5、秋：,“衰弱”“残声”“啼唱”,（清、静、悲凉）,秋雨淋人人知秋：,灰沉沉的天底下息列索落的雨声一阵冷风都市闲人着装举止、神情声调,（清、静、悲凉）,这个镜头是具有典型意义的 “著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉了！”,戏说北京人的悠闲大气,话说若干年前北京的某个街边，一个卖冰糖葫芦的和一个卖烤山芋的有一搭没一搭地聊天。,糖葫芦：大爷，您老这生意比去年可有点欠红火！烤山芋：可不？您瞧，看的多，买的少。糖葫芦：咦因为啥呀
6、？烤山芋：这不明摆着吗亚洲金融风暴嘛！糖葫芦：全球一体化啊，我这也受影响。烤山芋：是吗？糖葫芦：暖冬！您瞅瞅，这葫芦上的糖稀，愣不凝固。烤山芋：真的，我说，这发达国家温室气体排放是得 控制控制了。糖葫芦：这不，联合国刚刚通过了京都议定书， 听说“小不死”还不大乐意烤山芋：嘿，他敢不同意姥姥！,潭柘寺,玉渊潭,思考题：4、故都的秋景可谓色彩丰富，作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢？试从主客观原因加以评析。,读12节，找出本段的中心句,议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。,点拨：从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋、北国之秋。,第三
7、部分,思考题： 5、文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为什么呢？,南国的秋味比不上北国的秋味,再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。,直抒对北国之秋的无比眷恋之情,第四部分,故都的秋,1、秋园静观赏牵牛2、槐树落蕊而知秋3、秋蝉残鸣来报秋4、闲话秋凉雨中秋5、秋日果树呈奇景,清静悲凉,记叙、描写：,议论：“足见有感触来的。”,眷恋向往之情,（形）,（神）,郁达夫,答：本文作者“以虚衬实，运虚入实”的手法写出故都的秋味。如果说第3到11段是实处落墨，那么第2、13段写南国之秋和第12段的议论，则是从虚处渲染。虚实结合，意味更浓。写南国的秋，是为了以南衬北，以淡衬浓，说明秋的深味在南方“尝不透
8、”，非要在北方“才感受得到底”，突出故都的秋感人之深。作者写南国的秋和国外诗人对秋的咏叹，表明人们对自然之秋感悟的普遍性，从而进一步突出故都秋味的深刻隽永。,课后思考题二,提示：如题作“北平的秋”，意味就不同，与作者所表达的伤时忧国的深沉情感不相吻合。本文写作时，是在1931年“九一八”事变和1932年“一二八”战争相继发生之后；用“故都”一词，更能折射作者的悲凉思绪，表达对国家的深深隐忧，表达他“位卑不敢忘忧国”的知识分子的爱国情怀。,课后思考题三,小结,郁达夫的故都的秋是一篇写秋的美文。文章以情驭景，以景显情，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情，自然地融化在一起，秋景中有情的眷恋，情中有秋景的落寞。它既承接了中国古典散文的独特韵味，又充溢着江南才子的灵秀之气。文笔清澈，真切灵活，隽永古朴，极富神韵。,
