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1、供应链金融商业计划书,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,供应链金融商业计划书供应链金融商业计划书26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由
2、坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊供应链金融商业计划书汇报人;某某某Centent F目录1团队介绍项目描述行业分析5产品服务介绍营销策略财务计划风险与风险管理,Analyze the Attribution of the Gap between Rural Elementary School Mathematics Teaching and Quality-Oriented Education Goal LIU Mi （Luga Primary School， Zhong
3、zhai Village， Liuzhi District， Liupanshui， Guizhou 553406） Abstract The elementary school mathematics education as a fundamental education discipline， has always been an important content of Chinas basic education. In the rural areas of elementary school mathematics education， whether have completed
4、 the goal of quality education requirements， has gotten more and more attention in recent years. Therefore， this article will do a systematic analysis and interpretation that there is a gap between the rural elementary school mathematics teaching and quality-oriented education goal， and to discuss t
5、he related countermeasure and the measure to solve this problem. 1 现状分析 目前，从农村小学数学教学的现状来看，虽然有一定的提高，但问题也不容忽视。在农村，小学数学教学方式单一，对学生观察能力和思维能力的开发教育较少，教学内容缺乏新意，学生学习的知识面窄，教学模式刻板，对学生的身心健康教育和思想启发缺乏足够的重视等现状问题。可见农村小学数学教学离素质教育的目标要求还存在着一定的差距，这使得我们不得不对其加以重视。 在农村应试教育痕迹明显，学生能力培养欠缺。就目前的现状来看，农村地区小学数学教学由于长期受到应试教育的影响，教师教
6、学的唯一追求就是分数，而现在绩效考核仍然把学生考试分数作为比重很大的考核指标，于是部分教师便以牺牲学生的成长自由为代价，盲目追求学生考试成绩，往往忽视学生各方面能力的全面培养，从而也抹杀了学生的动手能力、思维能力和观察能力等方面的发展，与现代教育所提倡的素质教育目标南辕北辙。 同时，教学模式单一，学生全面发展受制约。华东师范大学的吴遵民曾明确指出“教育的终极目标永远而且应该只有一个，那就是关乎人格的健全与人性的完善。”而农村小学数学教育却模式单一，以书本知识为主要的教学内容，对学生的其他方面的培养缺乏足够的重视，以灌输学生课本知识为主，学生只能被动的死记硬背书本内容，缺乏学习主动性。 2 差距
7、归因 （1）社会现实要求的压力，阻碍了素质教育的实践。农村小学数学教学长期以来“为学知识而学知识”，尤其是在边远山区的农村数学教学，学生能够熟记字词句，但对新的知识缺乏变通认识，形象思维和抽象思维都不够，读图能力普遍不高。很多时候，学校盲目追求学生考试分数，以分数来作为唯一衡量标准。于是很多数学教师只好在教学时花费大量的时间和精力来强化学生对基本公式的熟记，从而到达数学考试高分的目的。然而，学生对数学中应用意义不求甚解。出现这种现象是由于要想摆脱现在的生活现状，农村孩子就必须要通过考试，进入到下一阶段的学习，通过读大学来改变自己的命运。因而，现实的压力，使得农村教育从小学教育开始就普遍的以追求
8、应试效果为目的。这样的话，单纯的追求应试分数，追求考试效果，其无疑就与素质教育的目标不一致。 （2）硬件设施的不足，制约了素质教育目标的实现。数学本身是一门渗透性很强的支撑学科，对小学生的智力开发是最强的学科之一，数学水平提不高，对其他学科的学习就会造成很大的影响，严重制约了整个素质教育目标的最终实现。而农村小学数学教育与城市教育相比，农村生活学习条件差，好的数学教师无法真正充实的农村教师队伍中去。此外，与城市教育相比，农村教育的硬件设施明显落后，心理教育实验室以及先进的教学媒体等都对数学教学水平有极强的拓展，这些都严重的制约着农村地区小学素质教育的开展。 （3）师资力量的不足，影响了素质教育
9、的质量。高素质的师资队伍的缺乏也是导致农村地区小学数学教育素质教育开展困难的原因之一。农村的数学教学困难前行，农村地区小学办学条件艰苦，生活学习条件差，优质数学教师无法真正充实的农村教师队伍中去，而现有的教师们不满（下转第254页）（上接第252页）足于现状却又不得不屈服于现状。农村地区小学师资力量薄弱，教师队伍素质参差不齐，连基本的教学质量都存在一定的问题，而开展素质教育对教师的要求也很高，因而，缺乏足够的优秀的师资力量的补充和助力，这种现状严重的制约了农村地区的小学数学教学素质教育的开展和发展。 （4）学生学习基础的薄弱性，限制了素质教育开展的效果。近年农村人口的大量外出，为农村地区留下了
10、大批的留守儿童和留守老人。农村孩子由于缺乏父母在身边的教导和教育，使得孩子们本就薄弱的学习基础变得更加的不利。素质教育目标要求学生能在德、智、体、美、劳各个方面都获得全面的发展，而农村地区大量的留守儿童单单凭老师的教育和关心是无法保证孩子能得到身心的健康发展和能力的全面塑造的。 3 优化策略 要走出当前农村小学数学教学困境，确实使小学数学教学与素质教育目标相接近，就必须要在教育公平政策理念下，教育行政部门应该合理配置教育资源，加强薄弱学校的设施建设，促进薄弱学校的内涵发展，加强师资培训，提高其教育教学水平，改变教育评价模式，转变教育观念，引导社会对农村边远山区的教育关注。其中，可以从以下方面展
11、开工作： 首先，要转变教育思路，创新教育模式，从根本上改变考试第一的教育思维。传统的教育理念，特别是在信息闭塞的农村地区，小学教育往往只是以应试为目的，以考试能力培养为核心的僵硬的“填鸭式”的灌输教学，而要真正的实现素质教育目标的要求，完成对学生能力的全面塑造和教育学生的身心健康，我们的必须要转变教育思路，创新教学模式，从根本上改变由于应试教育带来的学生能力欠缺和身心健康受忽视的局面。 其次，要加大教育投入，加强师资队伍建设，改善学校教学设施。任何一种教学活动，其追求无可厚非都是为了服务于生产生活。随着社会进步和科学技术的不断发展，数学这一基础学科教学的使命越来越复杂化，对数学的功能要求也不断
12、提高。而从目前农村地区的小学教育现状来看，其教育投入远远跟不上地区的经济社会发展的需求。因而，加大教育投入，加强师资队伍建设，改善学校教学设施，是改变农村小学数学教学现状的一个关键。 再次，要创新教育方式，灵活教学手段，全方位培养学生的能力。农村地区教学资源相对不足，小学教师在具体的教学过程中就要因地制宜进行教学规划的制定，寻找适合农村地区实际的素质教育方式方法，灵活教学手段，运用农村地区丰富的自然环境和生活氛围，在开展数学教学的过程中，通过灵活多样的田野教学和体验式的教学来帮助学生。 近几年来语文写作，不论是中招还是高招，多以话题作文的形式出现。话题作文实际上就是给出材料让考生以材料内容为话
13、题进行写作。话题作文允许他们放开手脚展开联想，进行多方位的创造性拓展思维，写出丰富多彩的文章来。这就要求我们语文教师在平时作文教学中对学生进行科学地创造性拓展训练，增强其写作能力，提高其写作水平。 笔者认为，在作文教学中设计具有广泛思维导向的材料是培养学生创造性拓展思维能力、提高写作水平的关键。所设计的习作训练应具有开发学生创造潜能的价值，有利于孩子们灵活运用其知识和智慧去发现问题、分析问题并能提出个人独特的见解，为求异创新独辟蹊径。 一、文题概念拓宽的训练培养辨证思维能力 文题概念拓展得深刻与否是衡量作文成败的标尺。唯物辩证法要求我们要运用相互联系的观点去分析问题，才能避免片面性，真正做到全
14、面分析、据事论理。教师精心设计“多概念”的作文题，能引导学生运用联系的观点全面地去分析、理解并能抓住适合自己发挥的问题进行写作。如“树木?森林?气候”就是一道颇能引发和训练学生积极思维的话题作文。文题由三个概念构成，启发学生认真思考三者之间的关系，就抓住了立意说理的关键。“树木”与“森林”是个体与群体的关系，即事物量的关系；单株树木或少量树木不能影响气候，森林的形成会使气候变得更好。森林与气候是条件与结果的关系，即量变引起了质变。树木、森林、气候不仅顺向影响，还逆向影响，即气候反过来也能更好地促使树木的生长和森林的形成。学生在推敲三者之间的关系中进行多项辨证思维而后得出结论，使他们在辨证思维中
15、提高了分析能力。类似的作文训练如社会现象中“个人?集体?社会风气”等，把概念之间的关系弄清楚，问题也就明晰了。使学生用辩证法原则对此类文题进行变换角度去分析，写出的文章就会深刻而严谨。此类作文训练题“逆境与成功”、“吸收与给予”、“自卑?自信?自强”“水?土?植物”等。只要能正确引导学生积极的进行辨证思考，就会使学生拓宽思维，写出文采丰美且具有鲜明个性特点的文章来。辨证思维是其他思维的基础，学生一旦具备了一定的辨证思维能力，析事论理的水平也会日趋提高。 二、对某一文题多角度训练培养学生发散思维能力 发散思维是一种从不同角度、不同方向去思考问题，以寻求众多解决问题的方法或答案的思维方式。吉尔福特
16、认为，这种思维方式是从同一来源中产生各式各样为数众多的输出，产生众多新颖独特的信息，并导致新的理解、假设和结论。多角度作文训练关键在于积极诱发学生多思路、多方位、多层次、多结论地思考问题。例如对滥竽充数的认识可从多角度思考：除了南郭先生的自欺欺人蒙混过关外，从齐宣王的角度入题，可说明官僚主义、大锅饭的弊端；从齐缗王的角度可说明设立考核标准选拔人才辨别优劣的重要。 又如以“风”为话题，可以联想到自然界的风、微风、狂风、龙卷风等，还可以联想到社会风气阿谀奉承风、请客送礼风等，也可以联想到像风一样的流行时尚如姚明热、宋祖英热等，甚至可以联想到假如你是风、假如你遇到风等。 再如用中山狼传为话题来诱发学
17、生发散思考，结果能得出许多新颖和深刻的观点。 东郭先生救了一只被追打的狼，狼得救后反而欲吃东郭先生，东郭先生悔恨不已最后被一农夫打死。学生就会从多角度联想到：包庇罪犯，遗患无穷。材料批评了东郭先生不辨真伪，被花言巧语所惑，险遭毒手；东郭先生没有调查研究精神；犯罪与犯错不能混为一谈；乞怜的背后；狼恩将仇报，死有余辜；智慧终将战胜邪恶，农夫敢于坚持真理；擦亮眼睛，认清是非，遇事要三思而后行；面对邪恶，要坚持正义。经常进行多向思维训练，学生的发散点越多，文思越流畅。此类话题作文还有介绍一种报纸、作弊与做人、生活中的几何图形、猪八戒照镜子、羡鱼与结网等。 三、文题变通性训练培养学生求异思维能力 吉尔福
18、特提出求异思维具有多端性、变通性和独特性。变通性是求异思维的核心。要求求异者随机应变、不受局限、举一反三、触类旁通。 变通性文题要着眼于诱导学生从不同角度、不同方面跳出固有的框框，突破现成的结论和观点。设计变通性文题的形式多种多样，例如：变换叙述：要求学生阅读某篇文章后，打乱原材料的条理顺序，按照自己不同于原文条理顺序的新设想，重新组织材料，然后叙述出来；改变表达方式：学生阅读某一文字材料后，可要求他们运用与原文不同的表达方式，重新表达原文的内容。如学完涉江后，让学生把这首诗改写成散文；对石壕吏扩写；对卖碳翁续写等。求异，就是为了求新、求活、求真，有助于训练思维的求异能力，改善学生思维的独创性
19、和变通性能力。 四、文题反意性训练培养学生的逆向思维能力 “反意”，即从相反的方面认识事物，分析问题。例如对人物作出通常评价相反的分析；对成语、格言、警句、俗语反其道而行之；对人物的行动作出相反的想象等。这种反常构思，往往能出新创奇。如洪亮吉的治平篇，本来“治平”之世应为歌功颂德，而作者却从反面构思，议论社会长期安定，会引起人口的增加，生活困难，这种潜在危机值得忧虑。如对曹刿论战中的“肉食者谋之，又何间焉”进行反向思考，用“位卑未敢忘忧国”的看法反衬曹刿的可贵精神。再如学完孔乙己后可启发学生根据孔乙己所处的社会环境及身份、地位、性格、想象写一篇“孔乙己中举以后”的文章。引导学生对“近墨者黑”、
20、“开卷有益”进行逆向想象，写“近墨者未必黑”，“开卷未必有益”的论文。设计能诱发学生逆向思维的作文题往往能摆脱学生思维定势，形成一种从反方向认识事物，分析问题的能力，从而写出新奇深刻的文章，培养学生的开拓创新精神。 五、文题类比性训练培养学生的侧向思维能力 类比性作文练习题的特点是能够引导学生根据问题情境，把思考的触角伸向与之相近、相关的事情，进行类比分析，从而产生新的发现。如教菜园小记，课文写“种菜的整个过程，随时都有乐趣那希望也给人很大鼓舞人勤地不懒，出一份劳动就一定有一份收获”种菜如此，学习是不是如此呢？让学生写一篇学习的苦与乐的作文。这种颇具有启发性的作文练习题能够引导学生从已有的材料
21、中挖掘出不为人注意的内容，使平凡的题材变得神奇起来。再如，指导学生认识一些动植物的特性，挖掘其象征意义，联系与之具有相似精神品格的人，写小荷赞、老水牛精神等文章。课文白杨礼赞、松树的风格等等，都是侧向思维运思的佳作，类比训练中都可视之为学生的典范。 六、文题多材料训练培养学生的聚合思维 供料作文题如果提供的是一侧材料，一般学生可通过发散思维立意，在诸多观点中可选择一个感受最深、写起来最有把握的观点分析说理、谋篇成文。如果提供两三则材料，从多料中立一意，这就可以训练学生的归纳统摄的聚合思维能力。聚合思维实际上是从诸多事物中寻求其共性或同指向的一种思维方式。能够训练学生这种思维能力的作文题类型很多
22、。例如，从一组材料中筛选能够论证某一中心的几则材料，给出两三则材料，确立一个中心写议论文，给内容丰富的文章写提纲等等，使学生面对纷纭复杂的事物提纲挈领。如给学生这样一幅漫画：一个硕大的“人”骑在一个画作人头的地球上，地球疲惫不堪的样子非常难看，很多汗珠一滴滴往下滴，图下有一行小字，“我实在受不了了”。让学生以我实在受不了了为题做文。写作前让学生细致观察画面，通过画面联想到一系列社会现象，进行立意构思后聚合。有的学生谈到“人口众多问题”，有的谈到“环境污染问题”，“人类与环境的关系”，“人类破坏生态平衡受到种种惩罚”等。多材料作文题往往既训练了学生的发散思维能力，又训练了学生的聚合思维能力。 习
23、作训练有时以一种思维方式为主，有时多种思维互促互补。思维训练并非培养一种思维方式，当学生初步具备多种思维能力后，尽可能的训练学生运用多种思维方式析事说理的能力。当学生的思维训练达到多向系统、流畅、统摄，具有新颖变通、独创的特征时，思风发于胸臆，言泉自然流于唇齿，创作时必然左右逢源。创造教育中坚持不懈地对学生进行思维训练和思维方式培养，逐渐内化得情感细腻，更深厚、更理性，创造性思维能力的因素就会得到发展和醇化，行文思路能力就不断提高。 宗永臣，教师，现居河南濮阳。,供应链金融商业计划书汇报人;某某某,Centent F目录1团队介绍项目描述行业分析5产品服务介绍营销策略财务计划风险与风险管理,口
24、mmQ上000上口,8:急回三000056o00。三三三,1团队介绍团队简介/,团队OGOg,口=、团队介绍团队简介单击此处添加标题单击此处编辑您要的内容,建议您在层示时采用微软雅黑字体,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。更多使用说明和作品请详阋模版最末的使用手册,单击此处添加标题乒年最的使用手册单击此处添加标题建议您在展示时采用微钦雅黑字体,本模线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替用说明和作品请详阅模版最末,口=团队介绍团队LOGOA单击此处辑您要的内容,建议您在展示时采用软雅黑字体,本模版所有图形线学及其相应材均可目由、改色,、更多使用说明和作品周团队OGO单击此处
25、辑您要的内容,建议您在展示时采用散软推黑字体,本应所有图形线条及其相应素材均可自由辑、改色替换,更多使用明作品毒详模版最末的使用手册,项目描述项简介项目宗旨g,口二项目描述项目简介单击此处添加标题。单击此处添加标题,单击此处添加标题单击此处编辑您要的内容连议单击此处编描您要的内容,建议单击此处编辑您要的内容,建议您在屐示时采用微软雅黑字体您在展示时米在屐示时采用微软雅黑字体本模版所有图形线条及其相应素本模版所有图形线条及其相应形线条及其相应素改色、替换材均可自由偷辑改色替换改色替换更多使用说明和作品请详阅模版更多使用说明和作品请详阅模版,口二项描述项目宗旨单击此处编辑恕要的内容,建议您在展示时釆用微软雅黑字体,本模版所有图形线条及其相应素材均可自由编辑、改色、替换。更多使用说明和作品请详阅模板最未的使用手册。,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
