《七年级生物人体生命活动的调节PPT课件人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物人体生命活动的调节PPT课件人教版.ppt（47页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、人体生命活动的调节,人体生命活动的调节,一、神经调节（主要方式）二、激素调节,本节授课内容,一、眼的结构及视觉的形成二、耳的结构及听觉的形成三、神经系统的组成四、神经调节的基本方式反射,第一节 信息的获取,眼和视觉,10,角 膜,瞳孔,视神经,玻璃体,晶状体,睫状体,视网膜,脉络膜,巩膜,虹膜,眼球的结构,提示：按照从外到内，从前向后的顺序观察,眼球的结构,眼球壁,内容物,外膜：,中膜：,内膜：,角膜,巩膜,（无色，透明）,（白色，有韧性，即白眼球）,虹膜,（即黑眼球，肌肉膜，有色素， 中央有瞳孔）,（黑色，不透光，含毛细血管）,脉络 膜,视网膜,（含感光细胞）,晶状体：,玻璃体：,（凸透镜，
2、有弹性，有折光作用）,（透明）,视觉的形成,大脑的视觉中枢,视觉,透过光线：角膜、瞳孔、玻璃体折射光线：晶状体接受光线形成物象：视网膜接受刺激产生兴奋 ：感光细胞传导神经冲动：视神经形成视觉：大脑皮层视觉中枢,视觉形成的过程,大脑的视觉中枢,有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？,视觉形成的三个条件： 眼球的完好 视神经没断 大脑正常,视觉的形成,当物体移动了，视网膜上还能有清晰的物象吗？,看近物，睫状肌收缩，晶状体曲度变大,看远物，睫状肌舒张，晶状体曲度变小,近视,矫正,远视,矫正,近视和远视的形成与矫正,近视 远视晶状体凸度 过大
3、 过小物体位置 远处 近处成像位置 视网膜前 视网膜后矫正 凹透镜 凸透镜,练一练：,1、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ） A、角膜 B、瞳孔 C 、晶状体 D、玻璃体2、眼球内具有感光细胞的结构是（ ） A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜3、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ） A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜,D,C,B,4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体5、眼球中具有折光作用的结构是（ ） A、角膜
4、 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜,C,B,耳和听觉,动画演示,听觉形成的过程,声波,外耳道,鼓膜,听小骨,耳蜗,听觉神经,大脑听觉中枢,1、人产生听觉的大致过程是（ ） A.声波鼓膜外耳道听小骨耳蜗听觉神经大脑 B.声波鼓膜外耳道耳蜗听觉神经大脑听小骨 C.声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑 D.声波外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经大脑2、一同学感冒了，咽部发炎没有及时治疗，却引起了中耳 炎，这是因为病菌通过（ ）侵入中耳引起的。 A.外耳道 B.咽鼓管 C.喉 D.耳廓3、如果用手掌托在耳廓后边，会感到前方传来的声音变大，这说明耳廓的作用是（ ） A、产生声波 B、传递声波 C、收集声波 D、
5、感受声波 4、旅客坐在汽车或飞机上时，既是闭上眼睛，也能准确辨别行驶速度和位置的 变化，接受 这种刺激的感受器位于（ ) A、鼓室和半规管 B、前庭和半规管 C、前庭和耳蜗 D、鼓室和耳蜗,神经系统,中枢神经系统,周围神经系统,脑,脊髓,大脑,小脑,脑干,脑神经,脊神经,：功能是传导神经冲动,：功能是传导神经冲动,语言、视觉、听觉、感觉、运动中枢，记忆、联想、思维,平衡、协调运动,心跳呼吸血压中枢,中枢神经系统,周围神经系统,脑,大脑,小脑,脑干,脊髓,脊神经,脑神经,神经系统结构和功能的基本单位,细胞体 神经细胞神经元 树突：接受信息 突起 轴突：传递信息,突起,细胞体,神经元的结构和功能,
6、功能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。,四、神经调节的基本方式-反射,神经调节,基本方式,反射,结构基础,反射弧,反射弧,感受器,效应器,神经中枢,传入神经,传出神经,反射,反射弧,刺激,反应,小结：,简单反射：,复杂反射:,与语言、文字有关的反射：,与语言、文字无关的反射：,人生来就有的又称为非条件反射；不受大脑控制。,(如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射),(如“望梅止渴”等),(如同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室。),人通过长期生活经验的积累而逐渐形成的在大脑皮层参与下完成,条件反射的形成 巴甫洛夫的经典条件反射实验,食物 (非条件刺激) = 唾液分泌 (非条件反射) 声音 (无
7、关刺激) = 唾液不分泌 声音 (无关刺激)+食物（非条件刺激） = 唾液分泌 (非条件反射) 声音 (条件刺激) = 唾液分泌 (条件反射),非条件反射和条件反射的比较,非条件反射 条件反射 形成时间 先天具有 后天获得 神经中枢 大脑皮层以下的 大脑皮层 低级神经中枢 接受的刺激 直接刺激 无关刺激转化 （非条件刺激） 成的条件刺激神经联系 永久的不消失的 暂时的可消退的意义 只适应不变的环境 适应多变的环境,望梅止渴,意义: 人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应,适应复杂多变的环境变化。,习题,1人体生命活动的主要调节方式是（ ）
8、A神经调节 B免疫调节 C激素调节 D二氧化碳调节2、与动物相比，人类特有的神经中枢是（ ） A、语言中枢 B、视觉中枢 C、听觉中枢 D、躯体运动中枢3、人的中枢神经系统是指（ ） A、大脑和大脑皮层 B、脑和脊髓 C、脑和脑神经 D、脊髓和脊神经4、组成脑的三部分结构是（ ） A、大脑、中脑、小脑 B、 大脑、小脑、脑干 C、大脑、小脑、脑桥 D、大脑、小脑、间脑5、驾驶员醉酒驾车易发生重大交通事故的主要原因是（ ） A 、心脏血管受损 B 、肝脏负担加重 C、慢性酒精中毒 D、中枢神经系统受抑制6、神经系统中，调节人体生理活动的最高级中枢是（ ） A大脑灰质 B、小脑 C、大脑白质 D脑
9、7、杂技演员表演走钢丝时，神经系统的哪一部分在起主要的作用（ ） A、大脑 B、小脑 C、脑干 D、脊髓,三、激素调节,人体内、外分泌腺,直接进入腺体内的毛细血管,通过导管排出,无导管,有导管,人体内、外分泌腺的区别,资料一,幼年时生长激素分泌过多,巨人症 :,巨人症和侏儒症形成的原因:,侏儒症:,幼年时生长激素分泌不足,实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。,资料二,甲状腺激素能使人和动物的发育提
10、早,思考:,如果甲状腺激素分泌异常时怎样?,结论:,地方性甲状腺肿,资料三,实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。,此实验说明：可能是胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。,实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。,此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。,几种激素的作用及缺乏时的病症,幼年分泌不足患侏儒症,1.促进糖和脂肪的氧化分解，2.促进生长发育（包括神经系统的发育）3.提高神经系统的兴奋性促进新陈代谢，4.提高神经系统的兴奋性,1.幼年分泌不足呆 小症2.分泌过多患甲亢,胰岛,调节糖的吸收、利用和转化,分泌不足患糖尿病,调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长),成年分泌过多患肢端肥大症,幼年分泌过多患巨人症,3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）,分泌过多患低血糖,激素调节与神经调节的关系,当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？,面红耳赤、心跳加快、血压升高,想一想：,人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。,大脑皮层兴奋,促使肾上腺素分泌,促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤,
