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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,昭昭医考影像学考试图,昭昭医考影像学考试图21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其
2、余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。昭昭医考影像学考试图昭昭医考2017年昭昭医考影像学答案制作:永星昭昭医考两肺肺纹理正正常胸片肋骨无骨肋膈角锐利两肺对称部圆钝,课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 在课堂教学中提高教学的有效性，既能增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，又能还学生一个轻松的童年，让学生学好语文，热爱语文，真正实现素质教育。提高小学语文教学有效性可以
3、采用以下几种策略。 一、语文课堂注重扎实的语言文字训练 于永正老师的课让我明白了教语文其实很简单，小学语文教学就是教师借助语文教材培养学生读书、写字和作文的能力。课堂上，于老师没有设计复杂的教学环节，没有渲染热闹的教学气氛，而只是用一支粉笔、一块黑板、加上深刻的语文功底演绎出了一堂质朴大气、扎实有效的语文课。课一开始，他在黑板上端端正正地写好课题：杨氏之子，学生齐读，接着问“氏”字几画，查什么部首。提醒学生要读准翘舌音，然后重点指导书写“氏”字，并进行范写，学生再自主书写。最后，于老师通过写字告诉学生要端端正正写字，堂堂正正做人。 整堂课只有读书和写字，但是在简约的课堂教学中教学目标都得到了有
4、效的落实。一堂课的教学，学生既学习了生字，又学会了写字；既有句、段的品读，又有朗读的指导；既有课外的拓展，又有读写结合的训练，真实质朴、清新自然。仔细一想，这不就是小学语文教师努力追求的求真、务实、朴素的新课堂吗？ 二、语文课堂要目标简明，环节简约 在当前的课堂教学中，不少语文老师总喜欢为追求完美的课堂教学而赶“时髦”，拿到一篇课文，还没好好读两遍，便考虑怎样将课上得精彩。殊不知，花样越繁多、环节越复杂、目的越不明确，结果就越不理想，只能是教者辛苦，学者更辛苦。学生只会是云里进，雾里出。那么，怎样才能简简单单地教语文，学生明明白白地学知识呢?每一堂课，应把握“三个维度”和阅读教学的阶段性目标，
5、依据课文的特点与单元训练重点，彻底解决一两个切实需要解决的阶段目标，拟定简明的教学目标。 于永正老师的课质朴淡雅、自然本真，教学环节朴实无华、扎实有效。一是初读课文，感知内容；二是研读课文，感受人物的内心世界；三是拓展延伸，强化读写训练。整个教学过程，没有时髦的跳跃式讲读，也没有精彩的课堂表演，引导学生以读懂课文为主，在每一步的学习中都经历了读进去、读出来的过程，在扎实的学习中，学生学到了读书的方法，领悟了文章的思想感情，一句一句地读好课文、也读懂了课文。 三、语文课堂应该过程与效益并重 新的语文课堂，教学形式开放活泼，教学手段丰富多样，学习氛围自由热闹，可是，在这样的课堂上，学生真正学到了什
6、么，又学会了什么，课堂效果又怎么样。这些问题都值得每一位小学语文教师好好深思。 简单而有效的小学语文课堂提倡的是教学内容要简要，教学过程要简约，教学方法要简便，教学手段要简单，教学语言要简洁，力求用最少的付出获得最大的收获。于永正老师在执教杨氏之子一课时，没有精妙的教学设计，也没有精美的教学课件，教学过程跟平常的随堂课没有什么区别：揭示课题，自主读文，学习生字，范读课文，读写训练等。整个过程简简单单，没有进行传统的分析讲解，而是采用了以读代讲，以读促理解的方法来设计教学。让学生在读中思考，读中想象，读中感悟，读中拓展。最后，学生读出了节奏，读懂了人物的内心世界，也读出了文章的韵味。整节课上，这
7、篇文言文在于老师的循循指引下学生学得有滋有味，轻松惬意。 四、语文课堂要以“读”为根本 读书百遍，其义自见。朗读是语文教学中极其重要的一个环节。通过朗读，可以加深学生对作品的认识和理解，丰富学生的想象力。一节语文课上，如果没有朗读或朗读不到位的课堂是冷冰冰的课堂，是没有味道的课堂，是缺乏灵性的课堂。 在教学五年级下册中的桥一课时，笔者担心学生感受不到文中的老汉那种舍身忘死、不徇私情的崇高精神，花了很多心思准备如何创设情境，精心设计教学过程，不料，试教下来，教学效果很不理想。经过反思，笔者发现整堂课留给学生的时间太少，尽管教学极力地“煽情”，但学生却好像丝毫不给面子，无动于衷。经过反复思考，再次
8、教学时，笔者重新设计教学环节，放弃一些无价值的提问，抓住重点的句、段来指导朗读，以读为本，以读促思。配上背景音乐，学生在声情并茂的朗读中深受感染，纷纷举手想畅谈自己的体会和感受。 通过这次教学，笔者也悟出了一个道理，简单而有效的课堂就是要让学生老老实实地把课文读好，从读书中有所得有所悟，让繁琐复杂的“讲解、问答”让位给学生充分地读、入情入境地读。 文本解读，简单来说就是对文人创作的作品进行探究，体会其包含的内容及其所表达的意义。高中语文教学中，文本解读就是指教师和学生对文本进行感知、理解并从中获得其内涵、意义的实践过程。文本解读对于启发学生思维、发挥他们的想象力和创造力具有重要作用。 一、高中
9、语文文本解读存在的问题 1.答案统一，缺乏独到的见解 在高中语文教学活动中，很多教师对于文本解读缺乏独到的见解，没有真正的对其探讨，而是单纯的依靠参考书及网络搜集的简析，缺乏创造性。教师没有潜心研究文本的思想内涵以及所表达的现实意义，而是按照参考书的简析进行教学，这不仅不能提高自身的文化修养，对学生也起不到很好的引导作用。学生在应试教育下，缺乏创新和主动性，得到的都是千篇一律的答案。这种统一的“标准答案”严重制约了学生的“天马行空”，忽略学生的想象力和创造力。 2.文本解读过于简单 高中语文教学中，文本解读是非常重要的内容，在文本解读过程中，教师应带领学生共同完成。由教师的感悟唤醒学生的解读感
10、悟。因此，对于文本的研究，教师应做到细致、准确。只有自己完全理解了文中所表达的各项基本内容及其深刻含义才能很好的引导学生发挥他们的想象力，分析课文所体现的思想感情等。让学生主动探求对文本的理解和感悟。但是，在高中语文教学中，很多教师对于文本的解读过于简单，也没有花费较多的时间来详细分析课文。而却将过多的时间用在搜集资料，问题设计以及研究教学方法上，忽略了文本解读的重要性。比如在雷雨这篇文章中，参考书对于该篇文章的情节内容、周鲁两个家庭的命运以及人物形象都有了详细的解读。但是除了表面的解析，还要更近一步挖掘其人性的复杂以及其表达忏悔救赎的主体思想。这就要求语文教师具备一定扎实的功底，独到的见解，
11、带领学生进行一场别开生面的“视听盛宴”，让学生真正掌握作者想要表达的内容，想要渲染的氛围。 3.文本解读缺乏适度性 随着素质教育的不断提倡，对于各大学科的教学也有了新的标准和要求。文本解读作为高中语文的重要内容也越来越得到重视。但是，很多学校和教师却歪曲了提倡文本解读的最初意义。文本解读过于细化，缺乏适度性，这不但不能起到很好的教学效果，反而加重了学生的学习负担。 很多教师还会把文本解读的内容引向考纲和考点的内容，让学生理解文章的内容、体会作者思想感情的美感荡然无存。因此，高中语文教师在进行文本解读时，要把握分寸，抓住重点。 4.树立正确的文本解读观 在当前的语文教学中，高中语文教师必须树立正
12、确的文本解读观，尊重作者的创作意图，尊重客观事实，细致深入的进行文本解读。作者创作的作品都带有一定的意图，同时也包含着自己的内心情感。教师在进行文本解读时，要尊重客观事实，不能歪曲作者的本意，要充分挖掘作者想表达的思想感情。比如在解读故都的秋一文时，不仅要考虑作者写文章时的心情，还要考虑作者当时所处的环境及其身世遭遇等。这样，才能完整的展现文章所表达的内容及其思想感情。 二、掌握良好的文本解读方法 1.变换视角，整体感知 新课标理念要求教师在文本解读过程中必须要重视培养学生的整体把握能力，因此，教师在解读文本时应变换视角，整体感知课文。从整体上把握课文的内涵，从不同的角度探究课文体现的意义。首
13、先，从读者的角度感知文章，以平和的心态掌握作者的创作意图及其表达的美感和内涵。其次，从编者的角度分析文章，分析编者为何将其编入教材中，体会其意图，避免分析文本的盲目性。然后，要从教师的角度解读文本，找出文中的重点及引申含义。最后，还要从学生的角度解读文本。让学生自我推敲、自我分析，教师再加以指导，提高他们学习的积极性和主动性。 2.立足文本，具体理解 3.由此及彼，解读深悟 深入探究是教师对文本理解的重要过程，也是考察教师基本功的关键环节。深入探究文章的中心思想及其隐含的重要意义是教师进行文本解读的最高层次。因此，教师也应不断的提高自身的文化修养，由浅入深，通过比较、参读等方式很好的去解读作品
14、，去参悟内涵。 三、高中语文教材处理探究 要想更好的解析作品，对于语文教材的处理也要做到以下几点： 1.点与面相结合 所谓的“点”指的是教学重点，“面”则是文章的基本内容。在高中语文教材中，尤其对于小说、戏剧等作品的分析，做到点面结合，更容易让学生掌握其基本意义及其重点内容。首先要让学生对文章的情节有一定的了解，然后再对精彩语段以及关键内容重点讲解。比如红楼梦是一篇情节内涵复杂的长篇小说，对于该篇小说，教师在进行讲解时，首先要让学生了解文章的基本情节，然后在捋顺各种人物之间的关系。在通过重点的而环节分析来突出人物的性格特点，容易让学生掌握。 2.理清思路，抓住基点 3.阅读、创造、评论一体化
15、在教材的处理上，阅读、创造、评论要一体化。首先就要反复阅读，不仅要读通句子，读出节奏，还要读出美感，读出感情。通过让学生改写文章、演讲文章、创作文章等语文活动来启发学生进行创造活动，加深对文章的理解。最后评论文本内容，也是最关键的环节。学生对文章评论过程也是深化文本理解的过程。将三者有效的结合起来，就能够更好的处理教材。 综上所述，高中语文是高中课程的重要学科，教师在处理教材以及文本解读的过程中，必须要做到准确、细致，并不断完善自身的文化修养，带领学生进入到语文课程的完美“盛宴”中。,昭昭医考2017年昭昭医考影像学答案制作:永星,昭昭医考两肺肺纹理正正常胸片肋骨无骨肋膈角锐利两肺对称部圆钝,
16、昭昭医考气体颜色在胸片时黑色的(低密度通常在肺上部,其X线表现为(或一侧)肺野无肺纹理、变黑,纵隔气管向健侧移位刺通常选择在第2肋间突发胸痛、呼吸困液气胸:在胸腔积液的基础上出现弧影消失,出现气液,昭昭医考(肺叶分左右三叶);根据题干可初诊断,线表现为大片整个白色图像(白一片)题干通常是青壮年受凉后出现咳嗽咳痰症状,昭昭医考液体是白色的通常在肺底穿刺通常选在腋后线或肩胛线第7、8肋间;其X线表现肋膈角消失内低外高弧状胸水阴影,2/3肺野大片状致密影(变白)纵隔向健侧移,昭昭医考年轻人出现低盗汗、乏常见的是浸润圍肺结核,好发部位在肺尖部;其x线表现为肺尖部(锁骨上下区)赶片状、云雾状阴影,昭昭医
17、考明显的毛刺状占位,不规则的块状阴影周围型肺癌般在肺叶上中央型肺癌大多在肺门处;周围性肺老年人出现低热、消瘦、痰中带血;(男性一般为中央型鳞癌,女性般为周围型腺癌,昭昭医考明显的毛刺状占位,不规则的块状阴影周围型肺癌般在肺叶上中央型肺癌大多在肺门处老年人出现低热、消瘦、痰中带血;(男性一般为中央型鳞癌,女性般为周围型腺癌,昭昭医考梨形心(二尖瓣型)是左心房增大腰消失,昭昭医考靴形心(主动脉型):主要是左心室增大(靴形常见病史是某患者既往患高血压XX年,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
