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1、机械传动齿轮机构,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,机械传动齿轮机构机械传动齿轮机构36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判
2、例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生10-1齿轮机构的应用及分类1.齿轮机构的应用(1)应用实例口例1某航空发动机附件传动系统口例2桑塔纳轿车的主传动系统(2)传动特点优点:齿轮传动用来传递空间任意轴间的运动及动力;传递功率范围大;传动比准确;效率高、寿命长、安全可靠。缺点:制造成本较高。齿轮机构的应用及分粪(2/2)2.齿轮机构的分类外啮合传动直齿传动内啮合传动(1)平行轴间的传动斜齿传动齿条与齿轮传动人字齿传动直齿圆锥齿轮传动(2)相交轴间的传动斜齿圆锥齿轮传动曲线圆锥齿轮传动交错轴斜齿轮传动(3)交错轴间的传动蜗杆传动准
3、双曲面齿轮传动(4(4,人类正遭受着严重环境问题的威胁和危害，既关系到当今人类的健康、生存与发展，又危及地球的命运和人类的前途。20世纪70年代，我国已将环境保护作为一项基本国策。 初中化学课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。如何在初中化学教学过程中增强学生的环保意识成为一个亟待解决的问题。 一、结合教材内容，渗透环保意识 初中化学教材中有关环境保护的内容是非常丰富的。比如向学生介绍温室效应时，可利用教材113页的阅读温室效应，结合
4、86页图 5-9 二氧化碳的循环。借助电脑动画和视频资料，让学生观察并意识到，随着环境意识的增强，大家在切身感到全球气候异常变化的同时，接触了温室效应的概念。师生共同分析温室效应可能带来的危害。在教学中介绍环保知识，让学生既认识环境污染的重要性，又认识环境改造的可能性，从而提高学生学习化学的积极性，有的同学纷纷立志为改造环境而刻苦学习化学。 二、结合化学实验，强化环保意识 化学实验是学生学习化学的重要途径。在实验过程中，学生接触到了许多化学药品，体验到了许多的化学变化，给学生留下了深刻的印象。借此机会，使学生在体验化学实验的时候，体验环保，强化环保意识。 1、利用药品的贮存方法，规范化体验环保
5、。如易挥发的浓硝酸、浓盐酸等要封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。 2、演示实验中强调尾气的吸收处理，体验环保。如在讲一氧化碳的还原性时一定要通过演示实验讲清吸收的原因（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深深认识到只要涉及气体的排放问题就应考虑尾气处理。 3、规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验环保。化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作，正确地闻气体、取
6、药品、取有毒性原料。甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用，取用药品量的多少都要向学生交代清楚。改进实验方法，设计合理的实验装置。尽量采用封闭措施，减少师生被动接受有毒有害气体的污染。实验结束后，处理化学废物和实验中产生的废气。把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验桌面，这些都要认真细致指导，使实验活动从始至终成为对学生进行环境教育的课堂。 4、实验微型化，防止使用过量药品实验体验。目前在常规实验中，药品用量较多不仅造成浪费，还污染环境。因此，在实验中，用玻璃管弯制各种可加热的替代实验仪器、安培瓶、点滴版等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，对
7、环境的污染程度较轻。同时也达到了实验的目的。如硝酸银溶液和稀盐酸的反应，要求学生不用试管做实验，而是改用点滴版，实验时只需取一滴稀盐酸在孔穴处，在取一滴硝酸银溶液滴在孔穴处，立即可见白色沉淀生成，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通过实验学生很容易得出结论：稀盐酸与硝酸银反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀。操作中不仅收到良好的实验效果，而且把化学实验与环境教育有机结合、渗透，进一步增强学生的环保意识。 三、结合生活实际，培育环保行动 1、专题讲座。对教材中讲得少而对环保具有重大意义的内容，可以专题讲座的形式向学生介绍，如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的，与自身没有太大的关系的
8、观念。可举办家庭生活与环保污染讲座，实际研究表明：工业污染占污染的41%，家庭污染占59%。据有关专家统计，一个人一天平均要制造0.9kg垃圾，5个不可降解的塑料袋，2-3个一次性饭盒；一个人因洗发、洗澡、洗衣服等等一天平均制造200升废水在污染着河流、大海和土壤；一个人每天平均用20克的化学用品在污染着环境。可见环境保护不止是国家、环保部门的事，每个人都应从家庭污染出发保护环境。通过这些信息的传递，使学生感到自身在制造污染破坏环境，都多么可怕又多么可悲，要从自身做起，节约用水、少使用一次性餐具、少用化学用品，减少污染保护环境而改变生活习惯。 2、课外实验。积极利用课外实验配合课堂教学，开展环
9、保教育。“河水、雨水酸碱性的检测”“模拟水体受硝酸汞、硫酸铜等污染的检测及危害”“干电池的收回和利用”等，让学生在实验过程中既锻炼动手能力，又强化环保意识。 3、实地参观社会调查。组织学生参观本地邻近的自来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查。如空气污染调查、水污染及对策调查等调查报告，并进行交流。这样不仅能培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度，而且能使他们感知环境污染的危害性和环境保护的迫切性。 4、展览板报、墙报。利用教室及校园的黑板报、墙报进行环保展览宣传，以增强环保安全等意识。组织学生植树种草，绿化环境，减少噪音，为保护环境出一分力量。 总之，在初中化学教学中，通过以上的各种途径
10、，增强了学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人，进而让全社会都关注环境问题，这是我们持续努力的目标。 在党中央、国务院大力提倡“大众创业、万众创新”的背景下，对于各职业教育、培训机构而言，创业培训无疑是职业培训的重要一环。目前各职业教育、培训机构开展创业培训主要采用的是国际劳工组织开发的“创办和改善你的企业”（SIYB）项目下的SYB培训包，笔者在创业培训的教学实践中结合地方经济发展特色、学员特点进行了案例改造、教学策略创新方面的有益尝试。 一、SYB培训包体系及教学策略 “SIYB项目”是由GYB（产生你的企业想法）、SYB（创办你的企业）、IYB（改善你的企业）、EYB（扩大你的企业
11、）等一系列互相关联的针对小企业业主和经理的实用管理技能培训包组成。它能够最大限度地满足潜在的和现有的小企业创办者的管理培训需求。 SYB培训包的总体目标是消除贫穷，发展当地经济，创造更多的就业机会。强调通过在课堂里创办和经营自己的企业这种方式，帮助参加者立竿见影地把企业管理理论运用到实践中。 SYB培训包将教学内容分为“将你作为创业者来评价”“为自己建立一个好的企业构思”“评估你的市场”“企业的人员组织”“选择一种企业的法律形态”“法律环境和你的责任”“预测启动资金需求”“制订利润计划”“判断你的企业能否生存”“开办企业”十个步骤，实施模块化教学。培训可以分散进行，具有“短、平、快”的特点。
12、SYB通过讲课、讨论、头脑风暴、游戏、练习、案例、角色扮演等教学方法。教材用积木方式设计，各个章节、练习和实例研究很容易替换和补充。 无疑“SIYB项目”下的SYB培训包是很出色的创业培训教材，采取的教学策略在世界范围尤其是中国取得了巨大的成功。然而，发端于瑞典的SYB培训包尽管引入中国得到了广泛运用，专家教授们也进行了结合国情的改造，但各个地方经济发展各有特色，学员具体情况各有不同，用一套教材去适用地域不同、时代不同的参训学员稍显僵化。为此，笔者在创业培训的教学实践中结合地方经济发展特色、学员特点进行了案例改造、教学策略创新方面的有益尝试。 二、创业培训教学策略的创新与实践 SYB培训包具有
13、很强的包容性，在这种包容性容许的范畴内，笔者结合具体教学对象的年龄结构、教育背景、职业背景、创业取向开展有的放矢的教学策略创新与实践。 1.激发创业热情，从“甄选学员”到“引导一激发一甄选” SYB培训包教学过程中，在进行第一步“将你作为创业者来评价”教学之前，需要进行学员甄选，具体操作步骤是介绍“SIYB项目”，通过发放学员问卷调查表和小测验的方式了解学员的基本技能及创业渴望，比如通过基本运算能力测验测试学员简单的数学运算能力，同时判断学员逻辑思维能力及接受能力，加强学员了解为后续教学创造条件。其目的是甄选有一定接受能力、有强烈创业愿望、有创业培训需求的人最终成为学员。 但实际操作过程中，基
14、于创业培训班组织较难、参与热情不高等负面因素，使得上述甄选过程很难具有可操作性，更多的准学员想的仅仅是致富，对于创业知之甚少。 笔者在教学实践中先深入了解准学员的年龄结构、教育背景、职业背景、创业取向等具体情况，根据他们的需求，先引导他们参观创业成功人士所创办企业。其中的创业成功人士创业之前和准学员具备高度同质性，通过创业成功人士的介绍，获得强烈的感性认识，有言道“榜样的力量是无穷的”，开课之前的参观实践环节大大提高甄选学员的可操作性。 2.丰富教学案例，从“黄亮、李燕”到“虾：V-厨李一豆腐张” SYB培训包教材中特意设计了一对开旅游小饰品工厂的小夫妻黄亮、李燕，黄亮、李燕的故事贯穿整个培训
15、包始终。黄亮、李燕的故事具有典型的中国特色，是SIYB项目中国化的出彩之处。 但故事中，黄亮、李燕创业资金、创业所从事的旅游小饰品生产具有一定的局限性，不接地气。在创业培训教学过程中，对于学员的讪笑，教师不得不尴尬应对。 笔者和教研室同仁约谈了前述“创业成功人士”，按照黄亮、李燕故事的脉络，请他们详细讲解他们的创业故事，而不仅仅是简单编成一个案例运用于教学，在笔者学校依照SYB培训包教材编写的自编教材中不乏靠养虾致富的虾王、靠经营泡菜发家的厨李、开豆腐坊混得风生水起的豆腐张。接地气的创业故事贯穿整个培训周期，拉近了学员与教师的距离，激发了学员的创业热情，提升了教学质量。 3.利用多种教学手段，
16、从“投影白板”到“录像-沙盘-微信群” SYB培训包培训教学的突出特点是强调学员参与，增强教学互动，充分运用讲课、讨论、头脑风暴、游戏、练习、案例、角色扮演等多种教学方法，在快乐参与中培养创业意识，提升培训效果。 多种教学方法设计的初衷是美好的，但在教学实践中只有针对接受能力强、思维活跃的应届大学毕业生开展的创业培训上述教学方法能充分应用，针对其他群体的SYB创业培训更多的还是讲课，头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法往往是为了丰富教学方法而采用，但教学效果大打折扣，大大地局限了SYB培?包培训教学学员参与热情。 笔者和同仁在培训教学实践中结合学员特点，采用学员喜闻乐见的教学手段，提升教学效果。
17、微信群风靡中华大地，笔者在创业培训班建立微信群，将授课内容制作成小视频、小链接，设置有奖问答，每天结合授课内容看完授课小视频，答对问题者会获得微信红包。将较为复杂的成本核算、利润计划编制、游戏的完成、创业计划书的编制等编写制成录像，将整个过程在录像中全景展示，让学员在有感性认识的基础上提升课堂参与能力。在游戏、成本核算、利润计算、创业计划书的编制等环节聘请小组长参与到每个小组实地沙盘推演，为头脑风暴、游戏、角色扮演等教学方法的使用打下坚实基础，最终提高学员学习能力，快乐学习。 4.携手技能培训共行，从“创业培训”到“技能-就业-创业” 创业也是就业的一种特殊形式，笔者在创业培训教学实践中，积极
18、联系学校就业技能培训科室，将创业培训和就业技能培训有机结合起来，为创业培训的第三个环节跟踪服务打下基础。 具体做法是从就业技能已培训学员中筛选有创业愿望的学员集中开展创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。或者在学员甄选阶段参观创业成功人士企业时辅以37天的就业技能培训，然后再参加创业培训，培训结束后，再以师带徒的形式进行技能培训。 三、关于教学语言的一点商榷 在创业培训教学实践中，普遍要求使用普通话教学，笔者所在学校也同样要求，使用普通话教学无疑增强了教学的庄重性、规范化。尽管笔者在创业培训教学实践中一直坚持使用普通话教学，但笔者还是有一点疑问。 俗话说“教无定法，教无定规”。笔
19、者认为教学语言的选择可以“入乡随俗”“渐次规范”。针对不同教学对象使用不同的教学语言“入乡随俗”，初期无疑有助于拉近师生距离，为学员的积极参与助力，随着教学的深入，可增加普通话教学语言的使用“渐次规范”。这样教学效果是不是更好些，在这里提出来与广大同仁商榷。 四、小结 笔者所在的创业培训教研组同仁通过上述做法成功地激发学员创业热情、改造教学案例故事、利用多种教学手段和就业技能培训有机结合，开展创业培训等创新和实践，取得良好的教学效果。本教研组年培训800人次，参训学员创业率达83.33%，创业成功率达61.75%。,10-1齿轮机构的应用及分类1.齿轮机构的应用(1)应用实例口例1某航空发动机
20、附件传动系统口例2桑塔纳轿车的主传动系统(2)传动特点优点:齿轮传动用来传递空间任意轴间的运动及动力;传递功率范围大;传动比准确;效率高、寿命长、安全可靠。缺点:制造成本较高。,齿轮机构的应用及分粪(2/2)2.齿轮机构的分类外啮合传动直齿传动内啮合传动(1)平行轴间的传动斜齿传动齿条与齿轮传动人字齿传动直齿圆锥齿轮传动(2)相交轴间的传动斜齿圆锥齿轮传动曲线圆锥齿轮传动交错轴斜齿轮传动(3)交错轴间的传动蜗杆传动准双曲面齿轮传动(4(4,10-2齿轮的齿廓曲线对齿轮传动是依靠它们的共轭齿廓来实现的。所谓共轭齿廓是指两轮相互连续接触传动并能实现预订传动比规律的一对齿廓齿廓啮合的基本定律由瞬心概
21、念知,两轮的传动比为12=01/02=O2P/O1P此式表明:一对齿轮在任意位置时的传动比,都与其连心线O1O2被其啮合齿廓在接触点处的公法线所分成的两段成反比。这个规律称为齿廓啮合基本定律。点P称为两轮的啮合节点(简称节点)。根据这一定律,可求得齿廓曲线与齿廓传动比的关系;也可按给定的传动比来求得两轮轮廓的共轭曲线。,齿轮的齿辱曲线(2/2)1)实现定传动比传动时两轮齿廓应满足的条件无论两轮齿廓在如任何位置接触,过接触点所作的两齿轮廓公法线必须与其连心线相交于一定点。即为圆形齿轮传动。2)实现变传动比传动对两齿轮齿廓的要求要求两齿廓的节点按其传动比的变化规律在其连心线上移动。即为非圆齿轮传动
22、。(4(4,10-3渐开线齿轮的啮合特点1.渐开线的形成及其特点(1)渐开线的形成2)渐开线的特性1)发生线沿基圆滚过的长度等于基圆上被滚过的弧长;2)渐开线上任意点的法线恒切于基圆;3)渐开线愈靠近基圆部分,曲率半径愈小;4)渐开线的形状取决于基圆大小5)基圆内无渐开线。2.渐开线的函数及渐开线方程式在研究渐开线齿轮传动时,常常需要用到渐开线的函数及渐开线数学方程式。,渐开线齿轮的合特点(2/3)(1)渐开线压力角ak=BOKakarccos (r/r结论渐开线上的压力角是变化的,随增大而增大。(2)渐开线函数tan ak= BK/rb= Ab/rbrh(ak +0 /r=ak+Bk故Inv
23、 ak =k=tan akainva称为渐开线函数(即展角)是压力角a的函数(3)渐开线的极坐标方程式=inva,= tan ark=rb/cos ak,渐开线齿轮的合特点(3/3)3.渐开线齿廓的啮合特点(1)渐开线齿廓能保证定传动比传动(2)渐线否娜间的卫庄力方向不变因渐开线齿廓之间的正压力方向沿其接触点的公法线方向,即为啮合线,且为一定直线NN2。故在传动过程中,其正压力方向是始终不变的。(3)渐开线齿廓传动具有可分性对渐开线齿轮传动,即使两齿轮的实际中心距与设计中心距有偏差,也不会影响其传动比的这一特性。称为渐开线齿轮传动的可分性。这对于齿轮的装配和使用都是十分有利的。结论正是由于上述
24、优点,故渐开线齿轮传动获得十分广泛应用(4(4,10-4标准齿轮的基本参数和几何尺1.齿轮各部分的名称和符号齿顶圆a,d齿根圆,d齿厚分度圆齿厚齿槽宽分度圆齿槽宽齿距分度圆齿距p=s+c分度圆r,d齿顶,齿顶高齿根,齿根高齿全高h=ha+基圆基圆齿距P、P标准直齿轮圆柱外齿轮,标准齿轮的基本廖救和几何尺寸(2/32.齿轮的基本参数齿数z模数圃,轄的为度國齟径标周啭柳确笳推糠数系列者齿爱轮赴的制象验=孤元=m,m称为齿轮的模数压力角a,即分度圆压力角,并规定其标准值为a=20它是决定齿轮齿廓形状的主要参数。齿顶高系数hn,其标准值为h2=1顶隙系数c,其标准值为c*=0.25。上述参数即为渐开线
25、齿轮的五个基本参数,标准齿轮的基本冬数和几何尺寸(3/3)3.标准齿轮及其几何尺寸计算(1)标准齿轮是指m、a、hn、c均为标准值,且e=s的齿轮。(2)标准齿轮的几何尺寸计算个标准齿轮的五个基本参数确定之后,其主要尺寸及齿廓形状就完全确定。1)标准直齿轮的儿何尺寸计算2)标准直齿轮的任意圆齿厚计算4.齿条和内齿轮(1)齿条:齿条的齿廓为直线;齿廓上各点压力角相同,等于齿形角。(2)内齿轮:内齿轮的齿廓为内凹齿;齿根圆大于齿顶圆;齿顶圆必须大于基圆(4(4,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
