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1、高职公共英语课程标准,大学英语教学部,课程改革理念,以人为本，以学生为中心,实现课程衔接,创新评价体系,提高质量，注重听说,结合行业标准，深化产教结合,教育信息化,Contents,内容标准,课程说明,教学实施,考核评价,课程性质,课程目标,课程说明,课程名称：高职公共英语课程分类：1类课程，公共必修课建议学时：268学时（第一学期学时数：52学时， 第二学期学时数：72学时，第三学期学课程时数：72学时， 第四学期学时数：72学时）学 分：4x2.5=10学分适应对象：全校各院非英语专业学生,课程性质与定位,高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和
2、管理第一线需要的高端技能型人才目标服务的，是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。,课程设计理念,实现课程衔接,结合行业标准,深化产教结合,理念,高职公共英语教学,分层次教学,课程设计思路,行业英语阶段,基础英语阶段,分模块教学,课程设计思路,课程体系,课程设计原则,知识目标,能力目标,素质目标,态度目标,学习包括英语语音、 词汇、语法结构在的语言知识,提高学生人文素质和国际化意识,具体目标,课程目标,总体目标：拓展学生就业和可持续发展能力的培养,培养学生职场环境下英语语言交际能力,明确英语学习动机和自主学习意识,内容标准,教学内容选取比例,教学内容选取比例,教学内容设置,教
3、学内容,Text3,自然衔接,平稳过渡,相互渗透,教学内容序化,Growth,Start,Jump,行业阶段,进阶阶段,基础阶段,以学生感兴趣的话题为主，贴近生活,与产业和学生未来职业需求对接,涵盖留学、求职、面试、商务合作、培训和谈判等,基础阶段内容,进阶阶段内容,教学资源,学生学习,教师教学,教学方法教学手段教学建议,实施建议,教学方法,教学方法,任务 驱动,ISAS教学法,项目驱动,交际 教学法,教学方法,I,S,A,S,教师指导学生参与,课后准备 课堂展示,个人分工团队合作,口语展示,多媒体教学,网络教学,电台教学,双语教学,教学手段,教学手段,多媒体教室,世界大学城,口语实验室,硬件
4、,教材编写,大学英语,大学英语,大学英语,基础教程,教材编写,行业英语系列教程,教材,网络资源的开发和利用,概念库、方法库、原理库、案例库、视屏库、拓展库,开发,利用,留言、作业、评论、私信、群组讨论,过程考核,终结评价,平时形成性考核 + 期末终结性考核,50%,50%,考核评价,期末终结性考核,总结性评价,考核评价,多元化,取消三级考试第三方考核 + 校本方考核,学生自评+小组互评+教师评定,打破学期界限，自由选择考核方式,考核评价,个人项目+团队项目,终结性考核方式,考核评价,通过则视为课程期末成绩合格,考核评价,按50%记入期评成绩,考核评价,以考核促进能力培养,开展竞赛活动，成绩纳入考核,社团活动融入日常教学,过程学习+成果和能力考核,考核评价,各学期社团活动安排,考核评价,各学期社团活动安排,考核评价,Thank You!,
