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1、先布置明天的作业（用笔记下）（明天早上上交，不交的，下星期加倍做）：,一、把新支点上的这学期要听写的词语和词语解释各抄一遍。,二、把中国石拱桥课后的13题做在作业本上。,三、挑一本课外书或一篇课外文章加以阅读，之后写一篇读后感。,四、抄写课后的十首古诗和六单元的四首古诗。,五、背诵第六单元的四首古诗，明天抽背，要开展奖惩比赛。,1,Powered by ,六、以上作业，,全是假的。,是我吓你们的。,2,Powered by ,现在请说一说（或写一写）你刚才整个过程的心理活动。,3,示例：,“第一项作业，把16、17课的背诵内容抄一遍。” 不，不是吧？抄课文，这两篇的背诵内容挺长的，可怜我的手啊
2、，真希望我的手腕骨扭伤，让我别抄。 “ 第二项，写一篇读后感。” 一篇读后感，差不多要一个小时，妈妈呀，这么多作业，好难受！ “第三项，把错题抄五遍。” 我的老天爷，这么多， oh，天哪。恐怕，我的手要断了，要抄死人啦，我想去申请，我发高烧，受严重抽筋。老师啊，你开恩吧，放宽一点，让我们双休日抄，抄十遍都行，别明天就让我们交啊，今晚我得熬一夜，您就饶了我们吧，我给您拜年啦。 “第四项” “老师，你太过分了，那么多作业，你是不是被魔鬼附身了呀，你的行为太反常了。 “第五项，以上作业全是假的！” 什么？没听错吧？怪不得呢，哪来那么多作业。老师的“恐吓作业”，演得还真惟妙惟肖，把我们全给蒙了。让我想
3、想，老师这么“演”的目的何在？ ,4,当一个人深入到自己的内心世界的时候，芝麻大的事情，也能洋洋洒洒写长篇大论。,当一个人深入到自己的内心世界的时候，芝麻大的事情，也能妙笔生花。,5,那么，怎样深入自己的内心世界写自己的心理活动呢？,6,画出心湖上的涟漪,心理描写写作指导,7,什么是心理描写？,人物在一定环境中，因客观事物而产生的看法、感触、联想等心理活动的描写，称为心理描写。,世界上比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空；比天空更广阔的，是人的内心世界。 （法）雨果,老师认为心理描写是刻画人物性格，塑造人物形象最重要、最有效的手段。,8,提问：心理描写有哪些方法？（分类？）,9,心理描写
4、,直接描写,间接描写,内心独白,神态描写,梦境幻觉描写,环境烘托,动作语言描写,10,来看具体的例子（红色文字即心理描写）,11,直接描写之内心独白一：,这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 皇帝的新装 老大臣的内心独白，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。,12,直接描写之内心独白二：,(1)、那天早晨上学，我
5、去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 （2）、我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” （3）、 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。 都德最后一课 小弗郎士的内心独白生动地刻画了他后悔不已和他的转变。,13,直接描写之通过写神态反映心理：,伤心,内心忐忑,14,一个人的心理， 很多时候就写在他的脸上
6、。,15,直接描写之梦境幻觉描写：,卖火柴的小女孩儿，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生梦幻。 第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。 这里写小女
7、孩儿的梦幻，以乐景写哀，使哀更哀，充分写出了小女孩的悲惨和可怜。,16,间接描写之通过环境描写写心理：。,我一个慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的，路上一点声音也没有。我不禁打了个寒战。 羚羊木雕 这里的环境描写烘托出了因父母逼迫伤心不已的心理。,17,间接描写之语言行动描写：,例：试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。 我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力翻开。 随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”地一声便瘫在了桌上。 以上语言行动描写生动地写出了不安和难过的心理。,18,下面提供一篇心理描写很成功
8、的范文，请同学们赏析和学习借鉴。,19,例文赏析：纸条故事,中午，小雨觉得有些孤独，她望着窗外柳枝上成双成对欢乐唱歌的小鸟，心中充满了羡慕。 这时，旁边的同学碰碰她的手腕，接着递来一张纸条。 小雨一看署名，惊呆了，是他，他怎么会给自己递纸条？该不会是别人的恶作剧吧? 她抬起头，向俊望去。 俊正面带微笑地望着她， 不知为何，小雨顿时象做了贼似的心虚起来，她羞涩地低下头来，绯红刹时溢满了她的小脸， 小雨轻轻地展开那张纸条，一行优美的字迹闯入了她的眼帘： “小雨，你好，有空吗?我有事想给你讲， 明天中午1：20在学校图书馆前见面!俊。”,问题一：从上面写的小雨的心理来看，她是个怎样的女孩？,问题二：
9、你觉得小雨看了让她明天图书馆前见的纸条后会有怎样的心理？（越详细越好）,20,小雨读完这张并不太长的纸条，心里一时乱得很。俊高大、强健、帅气，又是班长，一直是女生关注的焦点，众星捧月的他怎么会给我这个“小不点递纸条呢? 这种“幸运”居然会落到自己身上，太不可思议了 为了掩饰内心的紧张，她赶紧埋头做作业，可始终下不了笔。 整整一个下午，小雨老是走神。 她想，不去肯定是不行的，我是不是该穿漂亮点?头上要不要夹几个发夹？,21,暖暖的春日，习习的和风，随风摆动的柳条，还有那开得正艳的月季，在今天仿佛都添了几分美意。,按照约定的时间，小雨出现在图书馆附近。今天，她确实很美，那件米黄色的连衣裙更衬出了她
10、娇美的身材。飘逸的秀发上新增的几只精巧的小夹子更增添了几分秀气。,（以环境衬心理）小雨眼中、心中景色很美，是因为她心中欢喜！,提问：上面的第一段写心理没有？如果写了，写了什么心理？,22,“他会跟我说些什么，我该怎样回答呢？她一直在思索着这些问题。 来到了约定的地点，俊果然坐在长椅上。,23,小雨整了整衣服，努力使自己镇定下来说：“Hi，你好!” 俊放下手中的书，抬起头站了起来。 “你今天真漂亮”，俊微笑着赞美小雨。 小雨的红着脸，低声问“你有什么话对我说呀?” 俊说： “我这人说话比较直爽，不喜欢拐弯抹角” 小雨打断他的话说： “没-没关系的!” 俊顿了顿，清了清嗓子，换了副比较严肃的表情，
11、小雨不敢正视他，忸怩地望着自己的脚尖。,24,俊接着说：“那我们废话少说，直奔主题吧!” 小雨的脸红得更厉害了，仿佛要自燃了似的。,以你的心理判断，你觉得俊接下来会说什么？（越详细越好）,25,俊说：“学校将于下星期开运动会，你身为宣传委员，要加强宣传力度，要是实在不行，我会考虑换人的。”,小雨望着俊，惊讶得半天合不拢嘴。 半晌，她才吐出话来： “你干嘛不在班上说，递递什么纸条?”,26,“还不是因为你自尊心太强，我哪敢当着全班同学说你”，俊有些歉意。 说完这些话，俊匆匆走了， 宽阔的图书馆前， 留下小雨一个人傻傻地久久地站在那里。 ,小雨为什么会有文中的这些心理？,27,28,特别提示： 请
12、勿模仿文中的主人公！,29,老师接下来搞一个活动，请注意你的心理！,30,玩 气 球,31,规则： 不准出声，谁出声我和谁急！,32,请你根据刚才你的心理活动，综合运用多种手法，如内心独白、幻觉描写、梦境描写、环境描写、人物的动作、语言、神态描写等心理描写的技法，画出刚才你心湖上的涟漪。,练笔：,题目自拟，不少于200字。,写的时候不要去思考技法的问题，按自己真实的心理写，技法自然会包含其中。,33,气球越吹越大，老师越吹越起劲，你看他，脸涨得通红，跟红气球一个颜色了。 老师一边吹，一边走，哈哈，走到小乙那儿了。小乙吓得身子直往后缩。 不好，老师朝我走过来了，在我同桌那儿站住了，炫耀似的，将气
13、球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大，随时都有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可老师有言在先，不能出声，谁出声，谁写检讨。 我估计，她心里一定有15个吊桶打水，哦不，是30个吊桶打水，14上，16下。,示例：,34,拜托，老师，你快走开，千万别在这里爆炸，气球爆炸的威力据说也是不小的，我这个邻居也会遭殃的。 老师似乎听到我心里的祷告，真的停止了吹气球。我呼地松了一口气。 这口气刚松到喉咙口，还没来得及吐出去，老师又吹了起来。嗯，他只是吹酸了嘴巴，休息一下！ 我还没有缓过神来，只听得惊天动地的响声滚滚而来，“砰”我的天啊，地震了，海啸了，老虎来了，快逃命啊！,35,写一篇作文：,画出你心湖上的涟漪（任选一题写）：1、老师表扬我的时候 4、妈妈不在家2、检查背书 5、错怪了他(她)3、晚上突然停电 6、考砸了,36,
