《湘教版科学三年级下课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版科学三年级下课件.ppt（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、湘教版科学三年级下册实验培训,永安镇报国路小学 陈晓红,实验概况,第一单元 冷与热,1、知冷知热,感觉冷热,测量温度,2、热胀冷缩 （液体、空气、固体）,3、热的传递,物体怎样传热测量变化的水温,4、谁的传热本领强 （不同材料的传热本领 ）,第二单 元变化的天气,1、测量气温2、自制风向标3、测量雨量,第三单元 我们来养蚕,1、卵 幼虫 蛹 成虫,2、昆虫的特征,湘教版科学三年级下册,实验概况,1、神奇的磁力,哪里磁力大,探物游戏,2、司南的启示,自制指南针,磁极间的相互作用,3、磁铁游乐场,辨认磁极,第五单元 多彩的光,第四单元 磁铁的奥秘,1、光和影,寻找光的传播路线,小孔成像,2、光照在
2、镜子上,哈哈镜,3、透过玻璃的光,放大镜,4、与水有关的光现象,人造彩虹,5、光线与视觉,暗盒实验,湘教版科学三年级下册,第一单元 冷与热,活动一：感觉冷热 活动目的：让学生明白凭感觉难以准确地判断物体的冷热程度。 活动准备：三个盛好热水、温水、冷水的杯子。 方法：让学生把左右手同时放入冷热水中，再同时放入温水中。这时学生会发现，,知冷知热,第一单元 冷与热,活动二：测量温度 活动目的：认识温度计，学会读写温度，指导学生利用温度计正确测量水温。 活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ；,知冷知热,认识温度计,玻璃泡,玻璃管,刻度,第一单元 冷与热,活动二：测量温度
3、 活动步骤： 1、认识温度计； 2 、摄氏温度读写 ； 3、测量水温 ； 、手持温度计的上端。 、温度计的液泡浸入水中，不能接触到杯壁和杯底。 、要在液柱停止上升后开始读数。 、读数时，视线与温度计中的液柱面齐平。,知冷知热,第一单元 冷与热,活动一：自制“液体温度计” 活动目的：制作一个“温度计”。利用这个温度计探究液体有热胀冷缩的性质。 活动器材：滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、小吸管，水槽或者大烧杯 。 制作方法： 1、取出滴瓶，倒入适量红墨水； 2、盖上瓶盖，封好； 3、插入吸管。,热胀冷缩,热胀冷缩,探究液体热胀冷缩性质： 实验方法：先将温度计放入热水中，然后在放入冷水中，观察液柱的变
4、化。 实验现象：温度计放在热水中，液柱升高；放在冷水中液柱降低。 实验结论：液体有热胀冷缩性质。 实验建议： 1、选材要多元化； 2、灵活设计实验记录表； 3、利用指南车分析液柱变化的原因。,第一单元 冷与热,热胀冷缩,探究空气热胀冷缩性质： 实验目的：学生设计实验探究空气也有热胀冷缩的性质。 实验器材：烧瓶、水槽、气球、乒乓球、矿泉水瓶。 实验方法： 1、借助气球观察。 2、借助导管观察。 3、借助乒乓球观察。 实验现象：略 实验结论：空气有热胀冷缩的性质。,第一单元 冷与热,热胀冷缩,活动三： 探究固体热胀冷缩性质： 实验目的：探究固体热胀冷缩的性质 实验器材：酒精灯、铜球、烧杯 实验方法
5、：见教材第九页。 实验现象：铜球（塑料球）没有加热时轻松穿过铁圈，加热后无法穿过铁圈，放入冷水中冷却后，铜球（塑料球）依然可以穿过铁圈。 实验结论：固体有热胀冷缩的性质。,第一单元 冷与热,热胀冷缩,1、 酒精灯正确的使用步骤： 左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 甩灭火柴，将熄灭的火材梗投入污物桶。 讲解火焰的分层，从外到内依次是外焰、内焰、焰心，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。,第一单元 冷与热,热胀冷缩,第一单元 冷与热,2、使用酒精灯时请注意： 课
6、前检查灯捻，除掉烧焦的部分，剪齐灯捻。 灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3。 拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免酒精灯弄倒。 绝对不可以用一盏灯去点燃另一盏灯，不能从上面接近灯捻点 燃酒精灯，不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。 万一灯内酒精洒出，使桌面或者其他物体着火，不要慌张，要迅速用事前准备好的湿抹布盖灭。3、加热铜球时要提醒学生讲加热后的铜球放到指定地方，不可随意用手去触摸，防止烫伤。,热的传递,第一单元 冷与热,实验目的：让学生通过实验，知道热沿着物体总是从温度高的部分传向温度低的部分。 实验器材：凡士林（蜡烛）火柴梗，铁架台，酒精灯。 实验方法：如图（教材第11页） 实验现
7、象：火柴梗掉下的顺序依次是4、3、2、1。 实验结论：热总是从高温部分传向低温部分。 实验建议： 1、实验前介绍材料； 2、掌握好凡士林（蜡）的量；,活动一：研究物体怎样传热,热的传递,第一单元 冷与热,活动二：测量变化的温度,实验目的：通过测量两杯水温度的变化，进一步引导学生发现热总是从高温物体传向低温物体，并发现传热过程中的变化规律。 实验器材：大小烧杯各一个，温度计 实验方法：如图（教材12页） 实验现象：略 实验结论：热总是从温度高的部分传向温度低的部分，而且传热过程先快后慢，最后直到物体温度相等为止。,谁的传热本领强,第一单元 冷与热,活动一：材料的传热本领 实验目的：通过实验探究不
8、同的材料传热本领不同。 实验器材：木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯 实验方法：略 实验结论：传热速度从快到慢依次是铁棒、玻璃棒、塑料棒、木棒。 实验建议： 1、控制变量 ；2、选材多样化；3、实验的结果要归类。,测量气温,实验目的：通过观察、测量、记录校园里不同地点一天的气温变化，知道一天里气温变化的规律。 实验器材：温度计 实验方法： 选择地点；固定温度计；测量并记录。 实验现象：略 实验结论：一般情况下，一天中早上气温较低，随着时间的推移气温渐渐升高，下午2：00左右是一天中气温最高的时间，而早上8：00的温度要比晚上8：00的温度低。,第二单元 变化的天气,观测风,自制简易风向标： 器材：吸管两根、硬纸片、剪刀、橡皮泥、大头针 步骤： 1、剪开吸管，插入纸片做尾翼。 2、用大头针做轴，从吸管中间插下去。 3、在标头粘上橡皮泥。,第二单元 变化的天气,雨下得有多大,自制雨量筒： 活动目的：能制作简易的雨量筒，并结合雨量等级表判断雨的大小。 器材准备：大可乐瓶、记号笔、剪刀、直尺。 制作方法： 1、剪开可乐瓶； 2、给底部注水； 3、标上零刻度。 测量方法：见教材24页,第二单元 变化的天气,第三单元 我们来养蚕,谢谢 ！,
