班级文化建设讲座课件.ppt

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1、班主任工作及班级文化建设,1,班主任是做什么的？,2,顾名思义班主任是一个“主任”，是一个“班”的主要负责人。“班”是学校教育教学工作的基层组织。学校的教育教学、学生的社会实践、文体娱乐以及课外活动主要以班为单位进行的。为了把一个班的几十名学生组织成为一个坚强的集体，把他们培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要各科教师协调一致进行教育工作，需要充分发挥团、队和班委会的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位教师全面负责，这位教师就是班主任。,3,一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗位”、“知责任、明责任、负责任”。按中小学班主任工作规定，班主任要当好以下“七员”角色

2、：1、德育工作的教导员。2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。,4,二 、关于对新班主任在工作上的一些看法及观点： 1、要尽快地记住每个学生的名字 。 2 、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。 3 、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。 4、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。 5 、如果你犯了错误比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。,5,三、 初为人师时所要

3、特别注意的： 学高为师，身正为范,6,班级管理与班级文化建设,7,第一、加强班干部队伍建设。 要建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍。突出体现以老师为主导以学生为主体，由学生管理，逐步提高学生的自我教育和自主管理能力的管理模式。,8,第二、制定班级量化管理制度 根据年级处的三大块管理办法，制定针对性较强的三大块管理措施，分别是:素质表现考查（含自习、午间、课余时间纪律，集体活动表现，学习表现）、日常行为及卫生考查（含出勤、课堂纪律和教室卫生）个人实绩及奖惩情况积分（含寝室纪律及卫生、个人仪表及卫生、文化成绩、奖励加分和重大违纪减分）。这些考查措施都在班上讨论、决定，然后执行。,9,

4、第三、加强班级文化建设。 班级文化建设是一种精神建设，是实现班级更高层次管理的建设，它包含了制度建设、环境建设、课堂文化建设、教室文化建设、寝室文化建设、读书读报活动、小结评比活动、主题班会活动、德育活动、学科兴趣与创新活动、美育活动、健康锻炼等全方位的文化建设活动。,10,（一）、班级文化建设的指导思想： 班级文化是一个班级的“班魂”，是由班主任组织建立起来的（就像电影亮剑里李云龙在他的独立团建立起来的“军魂”一样）。它是一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到一个班集体学生的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

5、,11,（二）、班级文化建设的基本条件： 1、班级精神面貌好。 2、班级日常管理好。 3、班级文化内容全。 4、班级文化内容新。,12,（三）、班级文化建设的具体措施： 1、静态文化建设 2、动态文化建设,13,（四）、班级文化建设的预期效果： 俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明，生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能使师生心情愉快；能激励学生不断进取、创新。加强“立体化”班级文化建设，把教育思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长。,14,教育无小事，事事须尽力细节见精

6、神，习惯成班风,15,16,班级是学生交往的基本场所和成长的重要环境，学生在学校的活动主要在班级中进行。它是学生健全人格形成的主要阵地。班级建设的成败与否对学生的成长有着直接、深刻的影响。因此，适应新课改要求，建设好班级文化，既是我们当前的必要工作，也是我们要长期肩负的重大任务。,概述：,17,一、班级文化的含义及 班级文化的基本内容,（一）班级文化的含义 （二）班级文化建设的基本内容,18,班级文化的含义,班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。

7、精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。,19,班级文化建设的基本内容,广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内容应包括三个层次：,1.表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是通过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质文化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很重要，它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。 2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不能看

8、到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。 3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。,20,二、班级文化的作用,班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面：（一）导向作用 （二）凝聚作用,21,导向作用,导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什

9、么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。,22,凝聚作用,凝聚就是把东西聚合在一起，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的情况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班

10、级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。,23,三、班级文化建设的德育功能,班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载体和平

11、台，更是学生动手操作，发展个性的园地。因此，班级文化建设已成为学校德育工作的有机组成部分。 学生进入班级这个组织后，除了完成自己的学习任务外，还要尽自己的义务，承担对集体的责任；在集体活动中，学生要遵守各种纪律和规范，约束自己的那些与集体规范相违背的言行，学习各种为人处世的准则和道德规范，逐步形成自己的道德素质和道德人格。若能使每个学生都能在班级中扮演适合自己个性和特长的正面的积极的社会角色，便有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与班级管理的民主意识，逐步引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格，从而也推动了良好班级文化的形成。,24,四、班级文化建设要求,首先要注意自己人格力量的建

12、设。其次教师要建立全新的学生观、成才观。再次，教师要善于为学生的发展搭建平台，强化服务意识。,25,五、班级文化建设具体应从以 下几方面做： 1、营造整洁有序文明高雅的班级环境 2、创造民主和谐，充满活力的班级氛围,26,“孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。” 苏霍姆林斯基,27,周期：以每月两次为宜，每次出黑板报的时间不能超过1小时。要指导学生合作 、高效地出好黑板报,28

13、,绿化和生态角 ：,吊兰 、文竹、宝石花、紫竹、仙人掌,29,生日祝贺版,30,心愿栏,31,32,33,绿色护墙纸,34,35,36,37,38,一、班级文化角的建立，能够给学生的课外阅读带来很大的帮助，是对学校图书室的有益的补充。学生足不出户就能够读到适合自己阅读的读物，免去了到图书室翻检查阅之累；二、充分利用教室的空间，对教室内的公共财物进行合理安排，既能充分利用有限空间，也能形成一种美。比如各种教学设备、扫帚、水壶摆放得当就能让人有一种美的感觉，而从这些极细小的方面就能对学生起到教育作用；三、很多班级都愿意在教室内摆设一些花卉盆景，既能美化教室环境、净化教室空气、陶冶学生情操，又能成为

14、一种教育资源，在教育教学中发挥其独特的作用。总之，充分利用教室的的每一个角落和每一件物品，尽可能地挖掘其教育价值，是十分必要的，就能够在班级文化建设中起到独特的作用。,39,二、创造民主和谐，充满活力的班 级氛围、发挥班主任在班级管理中的表率 作用,2、强化学生在班级管理中的主体作用,3、让班会课在班级管理中的起更好 的推动作用,40,一是制度形成的民主性。二是制度实施的坚定性。,41,班级工作最出色 学习成绩最优秀遵守纪律最自觉 赶超先进最突出改正错误最坚决 勤学好问最主动尊敬老师最真诚 体育锻炼最积极作业书写最认真 日常相处最友爱,班级十佳,42,班会课存在的问题:,1、逢年过节的“应景式

15、” 2、配合中心的“突击式” 3、主题单一的“简单式” 4、不分年级的“一律式” 5、随意加课的“加塞式” 6、放任自流的“自由式”,43,设计班级活动的原则,教育性 班级活动，在教育内容上，应根据党和国家的教育方针，突出爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，旗帜鲜明地以社会主义核心价值体系为指导。,44,针对性,班级活动要讲究针对性，作为“基本课”，它主要针对学生的年级特点，身心特点。,45,针对学生的年级特点，在不同的年级，开展具有年级特点的活动：抓年级常规教育；抓年级教育重点；结合年级实际。,46,班级活动要讲究针对性，作为“基本课”，它还要针对学生身心特点，多设计、开展竞赛类的活动

16、。通过竞赛、展示、评比，调动学生的积极性；多体现“活”、“动”的特点，气氛要活跃，参与性要强，形式要多样。,47,整体性,要搞好班级活动，必须加强计划，着眼整体，特别是要在教育阶段、教育内容、教育力量方面突出它的整体性。,48,在教育阶段上，根据年级特点，安排各个年级的教育重点。 （1）初一以行为养成教育、集体主义教育为基础，以爱国主义为核心开展活动；初二以青春期教育为基础，以理想教育为核心开展活动；初三以做合格毕业生教育为基础，以理想教育、人生观教育为核心开展活动。,49,在教育内容上，班级活动应包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种内容。,50,在教育力量上，从校内看，班主任要争取班级

17、任课老师的配合。从校外看，要加强学校与家庭（请家长直接参加班级活动。 请家长经常关心班级活动。）社会教育的联系（社会力量的配合上），以求整体的效应。,51,开放性,形式上的三开放：,向校内开放(兄弟班、同年级、高低年级、友谊班);,向家庭开放;,向社会开放.,52,主体性,首先要考虑多设计让全班每个同学都能参加的活动。 同时对班级活动的活动内容、形式，也应尊重学生的主体地位。,53,知识性,开展与文化学习有直接联系的班级活动 ；,开展与文化学习有密切联系的活动；,开展学习广义的文化知识的活动；,思想道德为主的活动，也要注意运用知识的力量。,54,多样性,班级活动，要提高它的教育意义，必须注意它

18、的形式的多样性。,只要多动脑筋，同一个活动命题，也会有不同的搞法。,55,一年级班会课活动内容 1、我与集体 2、我心中的集体 3、找朋友 4、小小军事 5、我为集体唱首歌 6、我成长了 7、我就是我 8、模仿秀 9、我的愿望 。,56,初中班级全程系列活动 初一（上）：做合格的中学生当我迈进新校园时 （新生谈进校体会）难忘啊！“黄金时代” （家长回忆中学生活）我是这样起步的 （高年级优秀学生介绍）我在祖国怀抱里成长 （诗歌朗诵会）我和ABC交朋友 （英语学习）我是家长小助手 （家务劳动比赛）欢快的十分钟 （小型、多样的体育比赛）方寸天地趣无穷 （集邮知识讲座）学海初航品甘苦 （学习心得交流）

19、致敬，亲爱的老师！ （尊师活动）,57,初一（下）：做家乡的小主人请尝尝我们做的菜 （自炊）小记者奔向四面八方 （调查）请听我们的建议和呼声 （献策）沿着历史的足迹前进 （参观历史陈迹或博物馆）今日家乡在腾飞 （信息交流）为了家乡，我愿 (一分钟演讲比赛)共献我们的青春和热血 (联谊)刻苦学习 为我家乡 (学科竞赛)家乡蓝图任我描绘 (访上级领导)家乡,请听我们的报告 (模拟新闻发布会),58,初二(上) : 迈好青春第一步青春,人生最宝贵的年华 （青春期知识讲座）在平凡的岗位上建功立业 （劳动模范报告）伟大的时代召唤着青年 （家长与学生座谈）十四岁，奋飞的起点 （介绍我心中的英雄）在建设祖国

20、的行列中 （访工厂青年突击队或农村青年专业户）青春在边陲闪光 （与边防战士通信）最美好的青春乐章 （音乐欣赏）练就我们强健的体魄 （青春杯体育竞赛）爸爸妈妈，你们听我说 （学生与家长谈心）十四岁，新的高度 （14岁集体生日庆典）,59,初二（下）：我为团旗添光辉团旗指引我成长 （老共青团员作报告）怎样才能成为光荣的共青团员 （论辩）用热血填写我们的志愿书 （入团志愿书介绍）烈士墓前的沉思 （祭扫烈士墓）团旗在我心中飘扬 （编报评比）在欢乐的“团员之家” （游艺）雷锋在我们的行列中 （走向社会的义务劳动）伴着青春的旋律前进 （集体友谊舞）我们是光荣的后备队 （入团宣誓）谱写我们的青春之歌 （营火

21、晚会）,60,初三（上）：谱写人生新一页不朽的英名 壮丽的人生 （讲故事比赛）成功在于实践 （小发明、小实验、小制作、小考察、小论文成果介绍） 我将这样对待生活 （答辩）路，在我们脚下 （班级演讲比赛）迈开步伐，走向远方 （远足）我最敬仰的英雄们 （剪报交流）我向教师进一言 （与任课老师通信）钢铁是怎样炼成的 （书评）我最喜爱的一句格言 （格言交流）高歌新生活 立志献四化 （看画赛歌）,61,初三（下）：母校永在我心中一颗红心献祖国 （家长寄语介绍）我为母校添春色 （建校劳动）为母校争光的人们 （与校友通信）温故知新话复习 （学习经验交流）奋发努力硕果多 （学习成果介绍）我为母校献一计 （献计

22、）学海无涯勤作舟 （学科智力竞赛）在我成长的路上 （征文）同窗情深共勉励 （临别赠言）二十年后再相会 （联欢）,62,易操作性,班级活动要在学校教育中站稳一席之地，重要因素之一是要有易操作性：,注意活动的节奏,增强“课”的意识,制定活动方案,63,方案设计 十四岁，奋飞的起点 （介绍我心中的英雄）,活动目的 1、通过活动，进一步了解、熟悉自己心中的英雄，并与心中的英雄对比14岁时的表现，从而以英雄为榜样，树立远大的理想。 2、通过活动，培养学生查阅资料的能力。 活动准备 1、每位同学寻找自己心中的英雄在14岁时的表现，探寻英雄成长的轨迹。 2、各组在同学准备的基础上推选介绍的同学，每组35人，

23、也可在全班充分准备的基础上。临时抽签，决定发言名单。,64,活动过程 1、宣传委员主持，简介活动意义。 2、各组代表发言。 3、班长小结。 注意事项 1、同学们所介绍的材料一定要扣住“14岁”这个鲜明的年龄特点。 2、对“英雄”应有广泛的理解，可指革命志士、模范人物，也可指科学家、文学家、音乐家等。 建议 1、英雄人物应是自己所崇拜的、所熟悉的。英雄人物的事迹要求实事求是。“14岁”可以是英雄人物立志时，也可能是英雄人物尚未觉悟之时，应如实反映。但对后者，应进一步揭示英雄人物又是如何起步的，来促使自己作深刻的思考。 2、班级可推荐一批课外读物，如大地的儿子周恩来、刘胡兰、爱迪生的故事等。,65

24、,创造性,要搞好班级活动，必须不断地创新。创造性首先要表现在内容上，其次创造性还要表现在形式上的创造。,66,内容上的创造,基本课不是固定不变的，要随着形势的发展，不断更新、充实新的内容。,形式上的创造,学习电视、电影中的新鲜形式。 学习优秀班主任的成功经验。 从实践中进行创造。创造的基本方法是 “加一加”、“变一变”、“移一移”。 运用多媒体技术。 鼓励学生进行创造,67,活动的选题,班主任和班委会、全体同学制定选题时应考虑：,班级的奋斗目标和班级工作计划；,班级的具体情况；,学校的工作布置；,优秀班主任的成功经验。,68,活动前的准备,制定活动计划 活动的名称：新颖、上口、易记 活动的主持

25、人：“相当” 全班同学的参与度 分工落实任务 会场布置 活动教具,69,活动的反馈,班级日记,周记（随笔）,活动纪实,活动总结,座谈会,书面调查,70,当然，在日常学校生活中，班级活动很多时候也许会成为一种奢望，它可能是我们班主任工作中最缺乏的东西，因为学生到了中学，都有考试和升学的压力，这种压力让学校和教师把学生由“放养”异变为“圈养”，班级活动的缺失让班级建设失去了腾空飞翔的一个有力翅膀。那些班级活动坚持好的，在班集体建设上也一定卓有成效。 所以，研究班级活动，尤其是研究班级活动的创新设计，是我们所急待补充的。 “创新”两个字应当体现在模式、方法、手段和指导思想上。也许这样的“创新”还不能

26、完全解决我们目前所面临的种种问题，但放学生回归到班级活动的“大自然”中，用“放养”的方式让学生拥有更健康身体和更健康的心理，这就足够了，序列化的班级活动一定会在班集体建设中大放异彩。,71,主题班会评价表,72,一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了创造精神和实践能力。在实现班级目标的过程中，学生还懂得了合作，理解了团队精神，逐步形成了共同的价值取向，增强了责任感，学会了自我发展。班主任要注意加强调控和服务，及时纠正和解决工作中出现偏差和新问题，确保制定的各项规章制度，不变形，不走样。使班级管理和活动始终沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化

27、管理效果，良好的班风、学风的形成也就是水到渠成的事了。 当然，班级文化建设是一个细碎而复杂的过程，班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。,总结：,73,苏霍姆林斯基,在这本书里抒写了他动人的“教育诗篇”。作为校长兼班主任，他的许多教育理念、方法跨越时空、穿越国界，闪耀着智慧的光芒。许多做法值得学习、借鉴。,74,魏书生书系的总发行量达100万本,创造了教育专业书的奇迹。 作者魏书生被尊为“当代教育改革家”,被推为班级管理的专家。,75,由“教育市长”苏州市副市长朱永新主编的“新世纪教育文库”

28、面世以来，颇受好评。中国著名班主任德育思想录收录了当今中国有影响的七位班主任的代表作，成为学校图书馆的必备书。,76,李镇西的爱心与教育不仅得到了教师的喜爱，而且得到了家长、学生的喜爱。,77,这本书着眼于新时期的中学生德育工作，来自一线的班主任的优秀案例，加上专家的点评，使文章增色。,78,张万祥的班主任工作创新艺术100招，招招是新招，是实招，是高招。,79,这是班主任主持编写的班主任工作指导用书。书的几位编者后来都成为全国有影响的班主任专家。,80,由人民教育编辑部主编的这本书，冠名以“必读”，不是炒作，以观点新、视野宽、例证丰富得到班主任老师的认同。,81,由华东师范大学出版社与南京师范大学教科院班主任研究中心联合推出的这套丛书，可谓“强强联手”，是班主任专业化培训的推荐用书。,82,