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1、西方管理思想的历,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,西方管理思想的历西方管理思想的历56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯59、假
2、如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗第二章西方管理思想的历史演进方管理理论发展的三个阶段古典是,最近,港口学校对全校在校学生进行了“生活能力”状况的问卷调查。调查对象涉及初一、初二、初三的三个年级,共678个学生,学生年龄段在14岁17岁之间。通过对调查内容的分析,学生的生活自立能力、独立交往能力和心理承受能力普遍较好,对自己的成长信心较足,人们普遍担心的独生子女综合征在这些学生的调查中并没有表现出来,学生对自己应该具有的生活能力有较清醒的认识,这些可能与我校长期坚持对学生生活能力的培养有一定关系。 1. 在家务劳动情况的
3、调查中,有近99%的生活在家里做一些家务,其中有52.4%的学生选择了经常做家务,有47.5%的学生偶尔做家务,从来不做家务的学生有1.1%。这1.1%的学生就是我们要关注的焦点。 2. 在生活自理能力的调查中,显示较强的有44.5%,一般的有52.5%,有3%的学生选了很差。这3%的学生让人担忧。综合一、二两题,学生的回答超过了老师的粗略了解,有较大的出入,可能是学生对做家务的理解和父母、老师的要求不一样。 3. 学生的交往能力调查显示,84.1%的学生认为自己的交往能力较强,15%的学生认为自己的交往能力一般,0.9%的学生认为自己的交往能力很差。 4. 现在学生的耐挫能力比预期的要好,在
4、问及“考试不理想时”,有超过95.4%的学生选择了“难过,但仍有信心学好”,有3.1%的学生选择“十分伤心,失去信心”,1.5%的学生选择“无所谓”。 5. 大部分学生能够正确给自己解压。在问及“当你学习、生活感到压力时”,76.1%的学生选择了“能跟同学、老师、父母交流或自己想办法给自己减压”,21.3%的学生选择了“一个人闷在心里,学习效率低下,常无名发脾气或与人冲突”,2.6%的学生选了“没有这种感觉”。但是还是有相当的学生不能处理生活中遇到的压力,方法不正确。 6. 随着年龄的增长,学生的参与意识、合作意识在下降。当问及“上课时举手、参与竞赛活动情况”的时候,全校有11.4%的学生选择
5、了“积极,不轻易放弃机会”,68.4%的学生选择了“一般,有把握才参加”,21.2%的学生选择了“不参与,除非老师的安排”。其中有一个现象值得特别关注,初二年级的学生选择“不参与,除非老师安排”的学生最多,超过一半,多达53.3%。我们分析可能与初二学生特殊的情况有关,他们年龄较大,一般不举手,但对学习的紧迫感没有初三的强,缺乏初三学生的进取心,初三的学生虽然也感觉举手的“难为情”,但学习的压力促使他们只好举手,责任心在学生的成长中能够起着重要的作用。 7. 当问及“老师有时布置作业较多时”,大部分学生能够高质量完成作业,61.2%的学生选择了“克服困难,高质量完成”,初一、初三的学生选择此项
6、的人数更多,初二的最少,38.1%的学生选择了“心里生气,完成质量下降”,0.7%的学生选择了“找借口不完成,到时间休息”。这项调查的结果与第六题反映出的问题有一致性,初二的学生学习的积极性不如初一,学习目的性不如初三,因此加强初二学生的心理疏导是一件紧迫的事情。 8. 从调查中,我们还可以看出,绝大多数学生能正确对待老师父母的批评,在“做错了事情,受到老师、父母的批评后”的调查中,有48.3%的学生选择“能勇于承认错误”,47.5%的学生选择了“接受批评,但不说话”,有4.2%的学生选择了“给犯错误找借口、争辩”。 9. 学生双休日完成作业,自我感觉较好。有90.1%的学生认为自己能够自觉完
7、成,7.2%的学生“要父母陪同才能完成”,2.7%的学生选择了“经常完不成作业”,这与老师们的看法不一样,可能是学生自己对自己作业的要求与老师的要求不一致。 10. 在被问及“你对自己认识如何”的回答中,有51.4%的学生选择了“有特长,充满自信”,47.2%的学生认为自己“各方面都很一般”,1.4%的学生选择了“无特长,没有自信心”。从中我们可以看出,对自己有积极认识的和没有积极认识的人数相差不大,学生的自信心还是不够强,性格不够张扬,不知这项调查是否与农村学生较内敛的性格有关。 在第二部分简答题“你觉得,在你将来走上社会后,你最需要的生活能力有哪些”中,学生列举了很多的能力,有:沟通能力、
8、自理能力、自我调节能力、交往能力、独立能力、抗压能力、明辨是非能力。说明学生越来越意识到,在自己的成长过程中,学习不是唯一的因素,学习能力也不是唯一的能力,学生的多元意识更有利于学生的成长。 本次调查提到的“生活能力”是广义的生活能力,包括生活自理能力、自主学习能力、独立交往能力,以及情绪的自我调节能力等综合能力。从总体上看,学生反映出来的情况较好,学生的“生活能力”较强,没有出现人们普遍担心的独生子女综合征。 但是每一项调查都存在令人担忧的情况。“从不做家务”“自理能力很差”“孤独,不能正常与人交往”“耐挫能力差”,发生一点事情不能正确对待,不能自我减压,随着年龄增长合作意识却在下降,这些人
9、数虽然不多,但都有,这些学生如果不能及时得到调整,以后走向社会都很艰难,发展前途不容乐观。还有少数学生的自律能力较差、自醒意识较弱,这些随着年龄的增长,负面影响会越来越大,会给学生的成长带来不利。这些都迫使我们要加强初中学生生活能力的培养研究。 给孩子独立的生活空间,孩子才有成长的地方。现在一般的家庭都是独生子女,父母视若掌上明珠,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,孩子的一切父母和祖辈尽一切可能替孩子做好,上学有人送,书包有人背,报名有人领,钞票有人付,什么都可以不做。结果孩子在成长过程中除了身体外,其他需要成长的能力一样也没有成长,成了真正没有长大的孩子。所以,现在的一些孩子出现的许多问题,可
10、能都与父母长辈的过度照顾有密切的关系。 生活能力,关系孩子的未来。留下发展的空间,孩子才能有成长的地方。 (张家港市港口学校) 所谓的留守儿童，是指父母一人或者两人进入城市务工，无法跟随父母一起而留在农村生活的孩子。他们一般与父母其中一人或者长辈亲戚等生活在一起，缺少父母在情感上的关心和安抚，比之同龄的非留守儿童，留守儿童在教育方面就成为了社会上一个特殊的弱势群体。 一、留守儿童的现状 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。我来自四川的一个偏远农村A村。大约从90年代后期开始，A村里陆陆续续的开始有农民走向城市去寻找工作、寻求更好的物质生活条件，到现在为止，村里的青壮年
11、99%都进入了城市，剩下的全是老人和留守儿童。据目前的资料统计，A村一组共有儿童21人，而且全是留守儿童，以下是全国的留守儿童和A村一组的对比数据分析，父母同时外出全国平均水平为42.8%，父母一方外出全国平均为57.2%，由爷爷奶奶或外公外婆抚养全国水平为79.7%，由亲戚或朋友代为抚养的全国平均水平为23%，不确定或无监护人的全国平均水平为7.3%，而以上数据，A村分别是，51.4%，47.6%，95.2%，4.8%，1%。 由数据可以看出，正处在成长教育关键时期的留守儿童有将近一半是父母同时外出的，而绝大多数留守儿童则是由爷爷奶奶或外公外婆来抚养，不仅生活上得不到有效的照顾，而且在教育方
12、面的管理更是缺乏；另外还有寄人篱下和无人监护的留守儿童，他们不但在生活和教育方面比同龄的其他孩子处于弱势，在心灵上同时也遭到更为严重的伤痛，没有父母的安抚而孤独地成长可能导致的心灵扭曲等各种问题的出现，而这些问题归根结底都属于教育问题的范畴。 二、留守儿童的教育问题 （一）理性认识留守儿童存在的教育问题 留守儿童的教育问题已在社会上得到了广泛的关注，但需注意的一点是留守儿童在教育中只是“弱势群体”，而不是所谓的“问题儿童”，这是需要理性看待的一点。相对于同龄的城市儿童来说，农村留守儿童在教育个方面相对匮乏，如教育资源等相对处于劣势，尽管如此仍有部分儿童克服这些困难努力成长得比城市儿童还要优秀，
13、因此决不能将他们等同于“问题儿童”来看待。 （二）留守儿童教育问题的主要构成 生活方面。根据表格一我们可以看出，留守儿童在生活中大多是由父母一方或爷爷奶奶、外公外婆来照料。父母一方在繁重的劳作之后，根本无暇顾及留守儿童的生活问题，而爷爷奶奶或外公外婆等由于年龄较大，对孩子的生活问题比较容易疏忽，因而留守儿童大多是被迫早当家。 学习方面。在学校里，由于各方面条件的限制，教育水平实际上相对低下，留守儿童的学习水平大多不太理想。在A村已成长起来的原留守儿童里就有由于学业不精而不得不选择辍学，加之生计所迫，过早地担负起家庭重担的，渐渐地演变成为“农民工二代”，这是一个教育的悲剧，在正是受教育的年纪没有
14、接受到正常的教育，留守儿童在今后的人生发展道路上也必然会受到诸多的限制。 行为习惯方面。由祖辈隔代抚养以及其他亲戚或者父母的朋友照料，留守儿童和监护人之间无法做到良好有效的沟通，缺乏正确的监督，且他们的人生观、价值观还没有稳固起来，因而容易造成受到周遭不良的影响。 心理方面。与父母的长期分离以及沟通的不畅是众多留守儿童心理教育出现问题的根本原因。据调查显示，心理健康和人格发展问题时留守儿童最容易出现的问题，也是最突出的问题。 三、对策分析 留守儿童的教育问题是受各方面的因素限制形成的，所以，它的解决也应从这些方面入手。 （一）在家庭方面，加强与留守儿童的沟通 留守儿童的父母应加强与孩子之间的沟
15、通，挽救日渐冷漠的亲情，多点耐心，多些理解，倾听留守儿童内心的声音，不要一味地只关注学习，而应全面的认识自己的孩子，特别是心灵交流。 （二）在学校方面，加大对留守儿童的关注力度 一方面学校应加大对留守儿童的关注力度。实行住宿制，统一管理，保障留守儿童的安全；定期开展与家长交流的相关活动。 另一方面，要转变传统的教育模式。把灌输式教育转变为导入式教育，不仅要注重知识的学习，更要开展各种素质教育课堂，注重能力的培养。 （三）在政府方面，加大为留守儿童服务的力度 根据我过现在留守儿童的现状，采取比较具体的有利于留守儿童发展的措施。 第一，由于县乡政府经费有限，对教育的补助力不从心，中央财政应对其更多
16、的倾斜，大力支持农村的教育事业。第二，改革城乡户籍制度。现在部分务工父母将留守儿童带在自己的身边，送他们读城里的学校，但由于户籍等问题，留守儿童无法真正融入城市中，接受比较优质的教育，再加之高昂的入校费，给留守儿童的父母带来巨大的压力。第三，地方政府要大力整顿治理学校周边环境，将网吧、游戏厅等进行转移，严厉打击娱乐场所接收未成年人的行为，为学校提供一个绿色的氛围，为留守儿童的学习提供一个良好的氛围。 （四）在社会方面，发挥社会中集体和个人的作用 随着社会工作在我国的逐步确立和发展，可以加大社会工作对留守儿童的干预力度。在留守儿童教育问题渐渐得到社会关注的同时，愈来愈多的大学生和青年人开始加入社
17、会工作这个团体中。 同时，倡导各种社会慈善机构和各界慈善人士关注留守儿童的教育。中国慈善事业起步晚、起点低、阻力大，慈善制度还有缺陷存在。 留守儿童的教育问题是在我国经济发展过程中出现的比较特殊的问题。留守儿童是未来社会的主人，从长远地来说，留守儿童教育问题也影响到我国的进一步发展，因而面对这个问题，我们依旧需要不断地探索，只有谨慎处理好留守儿童的教育问题与社会各方面之间的联系，才能使得该问题得到妥善解决，推动我国社会全面而健康地发展。,第二章西方管理思想的历史演进,方管理理论发展的三个阶段古典是,古典管理思想历史背景:(亚当斯密,1776年发表国富论)从劳动分工到科学管理(-20世纪初):从
18、经验管理到规范的管理理论机械动力+劳动分工=工业革命(18-19世纪)针厂:单独一人做10道工序:200根/天、人;10人分工:4万8千根/天、人工厂制度的建立:从经验管理上升到科学管理19世纪末20世纪初,资本主义进入到垄断阶段。当时一个突出矛盾就是管理落后于技术,致使许多生产潜力得不到充分地发挥。在这一时期,管理环绕如何提高生产率。这一阶段为“经验管理向科学管理转变阶段”。,(一)、科学管理理论科学管理之父”泰罗(泰勒 Taylor)古典管理理论最杰出的代表人物就是美国管理学家弗雷德里克温斯洛.泰罗。提出了一整套的科学管理方法和管理制度n泰罗(1856-1915),美国人,他自幼酷爱研究,
19、先后当过一般工人、车间管理员、技师、小组长、工长、制图部主任、总经理,他提出的科学管理理论与他的这种经历有很大关系。1911年他发表了代表作科学管理的原理和方法因为他对科学管理理论的突出贡献,他被誉为科学管理之父,后人还把这一称号刻在他的墓碑上。,主要观点科学管理的根本目的在于谋求最高的工作效率达到最高工作效率的重要手段,就是用科学管理来代替旧的经验管理;实施科学管理的核心问题在于一场思想革命。,核心思想工人和雇主两方面都必须进行一场精神革命。要从对立转向合作,共同为提高劳动生产率而努力。泰勒认为双方在科学管理中所发生的精神方面的伟大革命是双方都不把盈余的分配当作头等大事,而把注意力转到增加盈
20、余量上来,直到盈余大到这样的程度,以致不必为如何分配而争吵。他们会看到,只要他们停止互相争夺,转而并肩朝同一方向努力,他们的共同努力所创造的盈余的确是令人震惊的足够给工人大量增加工资,并同样地给制造业者大量增加利润。这也就是通常所说的大饼原理”,即只有大家共同把饼做大以后,每个人才能分到更多,泰罗制的基本内容(1)、工作定额原理。为了发掘工人们劳动生产率的潜力,就要制定出有科学依据的工作量定额。定额可以通过调查研究的方法科学地加以确定。为此,他提出了时间和动作研究的方法。所谓时间研究,就是研究人们在工作期间各种活动的时间构成,它包括工作日写实与测时。所谓动作研究,就是研究工人干活时动作的合理性
21、,即研究工人在干活时其身体各部位的动作,经过比较、分析之后,去掉多余的动作,改善必要的动作,从而减少人的疲劳,提高劳动生产率,泰勒的生铁装运试验:试验:弯膝与直膝、步速、握位、程序、方法、工具日产量125吨上升到48吨日工资从115美元上升到185美元:近4倍与60%之比。铁锨试验:不管铲运何物,都用一样的铁锹?最佳铁锨装21磅,搬运铁块125吨/日升到50吨,2、差别计件工资制刺激性的工资报酬制度一差别计件工资制泰勒认为,要在科学地制定劳动定额的前提下,采用差别计件工资制来鼓励工人完成或超额完成定额。这种工资制度对工人和雇主都是有利的,3、细致地挑选工人,并进行培训使他们能够按照规定的标准工
22、作法进行操作,提高劳动效率。4、制订科学的工艺规程,并用文件的形式固定下来以利于推广。5、明确管理者和工人各自的工作职责,实行管理工作与操作工作的分工。如计划与执行相分离泰勒主张企业成立计划部门,负责进行调查研究,并根据调查结果确定定额和标准化的操作方法、工具,负责拟订计划并发布命令和指示。工人和工头只负责执行,即按照计划部门制定的操作方法和指示,使用规定的标准化工具从事实际操作,不得自行改变。,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
