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1、一,二,三,品读释疑,初读感知,助读资料,四,结构主旨,四,课堂拓展,四,课堂反馈,助读资料,01,作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。,走近作者,李清照(1084约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。主要作品：武陵春醉花阴如梦令声声慢等。,学习目标,1.会认本课1 个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点)4.感悟古诗意境，体会
2、深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。 (难点),初读感知,02,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,豪,我会认,ji,杰,英杰,人杰地灵,ji,杰,豪杰,为,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 死亦为鬼雄。,.,多音字,加点的字是多音字！,注意加点字的读音！,【人杰】【鬼雄】【思项羽】,理解词语,试着把词语和意思连起来！,人中的豪杰。,怀念项羽。,“鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,我会写,杰,亦,雄,项,豪杰,书写指导：“木” 中竖稍短，下边四点间距均匀， 首点与其他三点写
3、法不同。,杰,ji,结构：上下,组词：英杰 人杰地灵,造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。,音序：J 部首：灬,我会写,人云亦云,书写指导：上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。,亦,y,结构：独体,组词：亦然 亦步亦趋,造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。,音序：Y 部首：亠,我会写,英雄,书写指导：前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，“ 亻” 撇短竖要长。,雄,xing,结构：左右,组词：雄师 雄心勃勃,造句：刘胡兰是我们心目中的大 英雄。,音序：X 部首：隹,我会写,项羽,书写指导：“工” 要扁小，末笔的点要大一些。,项,xing,结构：左右,组词：姓项 注意事项
4、,造句：楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。,音序：X 部首：工,我会写,品读释疑,03,诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。,夏日绝句 【宋】李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。,诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。,课文整体感知,诗的后两句： “思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借
5、“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。,“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？,秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。,借古讽今(借评论古代的人和事来评论现实，表达感情)是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对
6、现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：比如夏日绝句这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。,借助资料理解古诗,结构主旨,04,课文结构,夏日绝句,夏日绝句这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。,课文主旨,想 象,想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。,举
7、例：,比如读古诗出塞“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。,练一练：,读古诗凉州词“葡萄美酒夜光杯”，会想到什么景象？,做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人
8、，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。,课堂小结,这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次“爱国诗歌诵读会”吧！建议如下： 1.自己收集不少于3首爱国诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音乐诵读,主题延伸,课堂拓展,05,推荐阅读,男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？,南园十三首其五,唐李贺,注释南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群李贺咏昌谷诸诗中专名考谓：
9、“原”与“园”二字义可相通，凡李贺宅南“可种谷给食”的大片平地，均可称为“南原”，亦称“南园”。吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。,暂上：一上，试上。凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。若个：哪个。万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。,思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,十一月四日风雨大作,宋陆 游,注释僵卧：直挺挺地躺着。不自哀：不为自己哀伤。戍轮台：在新疆一带防守，这
10、里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。夜阑：夜深。铁马：披着铁甲的战马。冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。,思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？,课堂反馈,06,一、给加点字注音。出塞( )秦( )时明月人未还( )不教( )胡马度阴山琵( )琶,.,.,.,.,.,si,qn,hun,jio,p,二、解释加点的词。1. 秦时明月汉时关。2. 万里长征人未还。关：_ 还：_3. 醉卧沙场君莫笑。4. 古来征战几人回？沙场：_ 征战：_5. 至今思项羽。思：_,.,.,.,.,.,.,.,关塞,回还,战场,出征作战,思忆,三、读古诗三首，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。_,比如出塞秦时的明月汉时的边关依旧在，征战长久延续，万里征夫不能回家去。 倘若龙城的飞将李广而今健在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。,
