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1、观察物体（1）,观察物体（一）,同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？,一、激趣导入，初步感受部分与整体的关系,点击图片听故事,从他们各自的角度看到的画面一样吗？,二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念,教材P68 例1,二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念,如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？,观察物体要全面、有序。,请小组成员按顺时针的方向，变换到其他三个位置进行观察。,二、情境模拟，沟通联系，发展空间观念,小明,小亮,小红,小芳,下面这些图分别是谁看到的呢？,为什么他们看到的都不一样？,因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。,小亮和小红分别在左、右观察大熊猫，有什么明显区别吗？,二、
2、情境模拟，沟通联系，发展空间观念,归纳小结,从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。,三、总结方法，提升认识,连一连。,四、联系实际，学以致用,教材P68 做一做,1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。,四、联系实际，学以致用,教材P71 练习十六 第4题,2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。,四、联系实际，学以致用,教材P70 练习十六 第1题,3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。,四、联系实际，学以致用,教材P70 练习十六 第3题,四、联系实
3、际，学以致用,4. 连一连。,教材P70 练习十六 第3题,从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。,五、课堂小结，畅谈收获,小明,小亮,小红,小芳,六、巩固练习,三、下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）,看到图的是（ ），看到图的是（ ），看到图的是（ ），看到图的是（ ）。,小丽,小飞,小华,小莹,P44,四、下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。,P44,观察物体（2）,观察物体（一）,长方体,正方体,圆柱,球,小朋友们，还记得这些立体图形吗？,今天我们学习的知识和它们都有关系。,一、复习旧知识，导入新课,他们看到的画面是什么样的？,二、合作探究，观察立
4、体图形,教材P69 例2,小英,小刚,小强,下面的三幅图分别是谁看到的？,用同样的方法观察 、 、 ，又会有什么发现呢？,二、合作探究，观察立体图形,的每一个面都是 。,二、合作探究，观察立体图形,从正面和侧面看都是 。,从上面看是 。,二、合作探究，观察立体图形,从每个方向观察，看到的都是 。,二、合作探究，观察立体图形,看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？,一个面是正方形。,三、运用新知，解决问题,教材P69 例3,三、运用新知，解决问题,看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？,教材P69 例3,对，可能是 。,为什么不选球呢？,排除球，因为它没有一个面是正方形。,三、运用新知，解决问题,还可能是 或 。,归纳小结,观察同一物体，观察的位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相同。在观察物体时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察的物体的形状。,三、运用新知，解决问题,从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？,还可能是圆柱。,可能是长方体。,三、运用新知，解决问题,连一连。,四、巩固提高，应用拓展,教材P71 练习十六 第5题,四、巩固提高，应用拓展,填一填。,从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。,五、课堂小结，畅谈收获,六、巩固练习,三、连一连。,P45,
