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1、统计学专业20XX年度本科教学质量报告专业名称：统计学所属学院：数理学院专业负责人：吴小太一、专业基本情况1、人才培养目标定位及服务面向(1) 培养目标本专业培养德智体美全面发展、诚信实干、基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神，从事统计、金融、信息等领域的教学、应用软件研制开发、金融管理、投资分析的应用型高级专门人才。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。毕业生应获得的知识和达到的能力：、具有良好的数学基础，受到比较严格的科学思维训练；、掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能；具有设计数据采集方案及对所获得数据进行处理与分析的基本能力；聞創沟燴鐺險爱氇谴净。、了解与社会经济统计、生
2、物医学统计或工业统计等有关的自然科学、社会科学、工程技术等某一领域的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力；残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。、了解统计学理论与方法的发展动态及其应用前景；、应至少能熟练使用一种统计软件包（如SAS、SPSS、S-Plus等），有较强的统计计算能力；、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的科学研究和实际工作能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。(2)服务面向、金融管理、投资分析与应用软件研制开发工作；、经济管理部门、金融、海关、国家及各省统计局、大型企业等单位从事数据或信息的分析工作；、企业质量管理与控制；、统计学教学与研究
3、工作。(3) 近期目标：引进统计学专业博士，加强师资队伍建设，提高学生考研率和就业率。(4) 远期目标：加强学科梯队建设，引进和培养高水平的学术带头人,打造国内领先的专业建设队伍。2、在校学生情况统计专业现有在校生341人，分成8个班级，其中20XX级2个班88人，20XX级2个班79人，20XX级2个班91人，20XX级2个班83人。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。3、生源质量（包括招生规模，第一志愿录取率等）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。统计学专业20XX年招生规模为87人，其中安徽省内招生计划74人，陕西省3人，浙江省5人，黑龙江省3人，辽宁省2人。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。4、学生体育测试情况安徽工程大学学
4、生体育测试一贯采用国家学生体质健康标准办法实施，从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，以促进学生体质健康发展、并激励学生积极进行身体锻炼。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。表1 学生体质健康评定指标组别评价指标（测试项目）分值备注大学各年级身高标准体重10必测肺活量体重指数20必测1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶测试30选测一项坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数20选测一项50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球运动、排球垫球20选测一项统计学专业毕业生按照上述指标测试，合格率100%。二、师资与教学条件1、师资队伍数量及结构统
5、计学专业现有专人教师13人，其中高级职称4人，占总数的31%，中级职称9人，占总数的69%。博士硕士13人，占总数的100%。35岁以下青年教师8人，占总数的62%，36-45岁的5人，占总数的38%，已初步形成了一支专兼结合、数量适中、结构合理、素质较高的教师队伍。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。图1专任教师职称结构图2、主讲教师及教授承担本科课程情况表2 20XX年20XX年第二学期主讲教师及教授承担本课程情况序号主讲教师主讲教师职称承担课程1吴小太副教授高等数学I(2)、概率论、常微分方程II2何帮强讲师高等数学(2)、概率论与数理统计3张伟讲师高等数学(2)、时间序列分析、金融统计软件4朱五英讲
6、师高等数学(2)、概率论与数理统计、抽样调查5高婷婷讲师高等数学(2)、多元统计分析6汪晓云讲师概率论与数理统计7刘树利讲师、在读博士高等数学(2)、概率论与数理统计、复变函数与积分变换8范国良副教授高等数学I(2)、数理统计9孙宏义副教授数学建模与数学实验综合实验、统计预测与决策课程设计10姜培华讲师高等数学(2)、高等数学(2)、概率论与数理统计、精算数学中的随机过程11方国军讲师高等数学(2)、定性数据统计分析12张玥副教授概率论与数理统计13王斌讲师、在读博士数学分析(3)、概率论与数理统计表320XX年20XX年第一学期主讲教师及教授承担本课程情况序号主讲教师主讲教师职称承担课程1吴
7、小太副教授高等数学(1)、概率论、概率论与数理统计2何帮强讲师高等数学(1)、概率论与数理统计、统计学原理3张伟讲师高等数学(1)、数学分析(1)、概率论与数理统计、数学建模与数学实验综合实验、数学金融券仿真的“模拟股市”实验、数学建模4朱五英讲师高等数学(1)、经济统计、抽样调查综合实验5高婷婷讲师高等数学、概率论与数理统计、非寿险精算6汪晓云讲师高等数学(1) 概率论与数理统计、统计预测与决策、统计预测与决策课程设计7刘树利讲师、在读博士高等数学(1) 复变函数与积分变换、统计学、多元统计分析、数学建模与数学实验综合实验8范国良副教授高等数学(1)、应用统计学、概率论9姜培华讲师高等数学(
8、1)、概率论、概率论与数理统计、数学建模与数学实验综合实验10张玥副教授高等数学(1)、抽样调查3、教学经费投入情况20XX年学院的教学经费投入为12.0427万元 ，其中统计专业的教学经费投入为4.81708万元，学院学生经费15.1725万元，其中本专业学生经费6.069万元。进一步促进了教学条件建设，专业、课程等建设水平得到提升。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。4、教学用房情况学院的教学用房为2300平方米，其中统计专业占用教学用房920平米。5、教学仪器设备情况统计学专业高度重视本科教学，近年来不断加大对本科教学条件的投入，提升了实验室设备的硬件水平。6、图书资料情况校图书馆统计学类图书：中文图
9、书：883种，3989册，93077.03元；西文图书：89种，242册，10680.38元。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。7、信息资源情况学校信息资源丰富，拥有CNKI系列数据库、Elsevier、EBSCO、Springer Link、World Science等二十余个中外文数据库。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。三、教学建设与改革1、专业建设（包括特色专业、重点学科、卓越计划等，以及建设状态）铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的基本规律，以培养具有创新精神的高素质应用型人才为目标，以能力培养为核心，以改革创新为动力，以质
10、量工程为抓手，以管理制度建设与执行为保障，加强专业内涵建设和课程建设，强化质量意识，创新人才培养模式，提升学生创新和实践能力。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。2、课程建设统计学专业以培养应用型创新创业人才为目标，全面加强应用型课程建设，并取得显著成效。以核心课程建设为重点，以精品课程建设为龙头，深化核心课程教学内容与课程体系改革。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。表4 统计学专业教育内容与课程体系教育内容知识体系知识领域必修课程名称选修课程名称基础教育人文社会科学政治、思想品德、法律基础马克思主义基本原理，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，中国近现代史纲要，思想道德修养与法律基础，形势政策公共选修课军事军事
11、理论及国防教育自然科学数学数学分析外语外语大学英语计算机信息技术计算机应用基础大学计算机基础，C语言程序设计，数据结构与算法体育体育体育就业就业指导就业指导基础教育实践训练基础教育综合领域入学教育，军事训练，思想政治理论课实践，社会实践，生产劳动专业教育学科基础概率论基础概率论主要专业任选课：风险管理，经济与金融数学模型，利息理论，证券投资分析与案例，公司理财等代数与方程基础高等代数，常微分方程统计学基础数理统计，统计预测与决策统计分析多元统计分析，定性数据统计分析，时间序列分析，抽样调查，经济统计金融学与金融数学金融工程，国际金融，国际贸易理论与实务经济学西方经济学，金融计量学货币银行与会计
12、货币银行学，会计学及会计电算化运筹学运筹学专业特色经济统计统计计算，金融经济学，统计软件开发与应用，商务与经济统计技术，国民经济核算风险管理与精算精算数学中的随机过程，利息理论，寿险精算，非寿险精算，保险学，风险管理与保险专业教育实践训练专业教育综合领域学科基础课程设计，专业特色课程设计，专业特色综合实验，专业认识实习，抽样调查综合实验，会计电算化综合实验，数学金融证券仿真的“模拟股市”实验，专业实习，毕业设计（论文），毕业实习综合教育思想及文化素质教育思想教育思想教育讲座学术与科技活动学术与科技活动学术讲座文艺活动文艺活动文艺活动体育活动体育活动体育活动自选活动自选学生选择表5 统计学专业实
13、践教学内容与体系实践教学内容与体系实践教学模块实践教学环节基本教学目的基础教育实践入学教育政治思想和专业思想教育等军事训练培养基本军事常识、技能和国防观念等体育培养体育锻炼技能和终身体育能力等思想政治理论课实践培养思想道德素质及理论联系实际、社会调查和沟通能力等文献检索实践培养文献检索能力社会实践培养了解社会、了解国情、奉献社会、锻炼毅力、增强社会责任感等生产劳动培养劳动观念和劳动技能等随课进行的实验或独立设置的实验课培养基本实验技能及组织实验能力等专业教育实践课程设计（综合实验）培养基本设计、研究能力等专业认识实习，专业实习认识专业设备，了解企业概况等毕业设计（论文），毕业实习培养从事某种实
14、际工作的能力、培养综合设计、研究能力等综合教育实践科技创新实践培养科研能力、创新精神等综合素质培养身心素质、文化素养等3、教材建设专业主干课程在教材使用方面，坚持“精品教材为主，自编教材为辅”的原则，目前使用规划教材、优秀教材、获奖教材比例达90%以上。所选教材整体水平高，使用效果好；主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材，有自编教学参考资料的教材。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。4、实践教学统计学专业逐步进入专业课程的学习，实践教学环节的比重大大增加，比如定性数据统计分析，经济统计，抽样调查等都增加了试验学时。为确保应用型人才培养质量，我们不断加大实践教学改革力度。首先根据人才培
15、养目标，结合学科专业特点，构建基础实践教学、专业实践教学、综合实践教学、创新实践教学等四层次的实践教学体系。其次利用大学生创新课题、企业创新课题、科技创新兴趣课题三项课题培养学生综合素质；并通过科学构建课程实习、专业实习、毕业实习、社会实践等集中实践教学体系。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。统计专业将毕业设计（论文）作为培养学生综合应用能力、解决实际问题能力和基本研究能力的重要环节，强调毕业设计（论文）一人一题，强调选题的研究性、实际性和工程性，严把指导教师的选派，坚持“早启动、勤检查、高标准、严把关”，“紧抓两头，严控中间”（抓好选题与答辩质量关，加强全过程质量监控），在保证和提高毕业设计（论文）质量
16、方面收到了良好成效。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。本专业规定了选题的基本原则：符合专业培养目标，满足教学的基本要求，体现多样性、实践性和新颖性，具有一定的创新性，具有一定的深度、广度，难度适中，且工作量饱满。通过毕业设计（论文），学生资料搜集、统计分析、实验分析、统计计算、计算机与外语应用、文字表达等方面的能力得到了全面训练，综合应用能力和解决实际问题的能力得到锻炼，综合素质明显提高，同时培养了学生自立自强、团结协作、虚心学习、不畏困难、开拓创新的精神，为他们步入社会和适应新的工作岗位打下了坚实的统计学基础。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。5、教学改革确定并突出专业核心课程建设。专业核心课程是本专业专业课程体系
17、中居于核心位置，具有基础性和生成力的课程，是学生完成专业学习的必要条件。在学科基础课程和专业必修课程中确立了近10门课程作为本专业的核心课程，并鼓励和引导学术造诣高、教学经验丰富的教师作为核心课程主讲教师。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。强化实践教学环节。统计专业通过多种方式建设实践教学基地，加大实践教学基地的建设力度，聘请更多的行业专家参与实践教学环节，为学生的实践学习提供更多的机会和广阔的平台。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。6、质量工程项目建设统计专业积极开展各级各类质量工程申报与建设工作，加强项目检查力度，推动项目建设出成效。7、国际、国内交流为培养国际化复合型人才，统计专业积极开展国际交流，探索实行“2
18、+2”联合培养模式，与英国斯特拉思克莱德大学建立合作交流关系，现已有数名统计专业同学进入英国斯特拉思克莱德大学学习，学生完成相关课程的学习之后，合作学校颁发研修证书和成绩单等证明材料。同时，统计专业范国良副教授于20XX年赴香港浸会大学访问，吴小太副教授附美国布里奇波特大学访问。方国军老师赴上海财经大学访问，张伟、范国良，吴小太等教师多次参加国内的学术会议及活动，通过这些国际、国内学术交流以提高本专业的学术水平。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。四、质量保障体系1、人才培养中心地位落实情况围绕教学为中心，系部老师把教学质量和学生的培养放在第一位，一切以教学为中心，以学生为中心，一切服从教学需要；围绕课程设
19、置，系部每学期召开两次学生和教师座谈会，了解学生对于教学和课程体系的要求，了解老师对于学生教学情况，及时修订课程体系和教学方案。鼓励和引导众多学生参与教师课题、学科竞赛等一些活动，并形成了一套成熟的、常态化的实施与年级承接机制，大大增强了学生的专业素养和解决实际问题的能力。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。2、教学质量保障体系建设建立了教学计划编制、教学大纲编写与教材选用制度，规定和保证教学大纲及选用教材的质量标准。在教学计划制定过程中强调注重调查研究了解社会、经济和科技发展对人才的要求，特别重视论证并确定专业办学定位、培养目标和与之相适应的人才质量标准。以质量为核心，狠抓课堂教学全程监控。初步建立起全方
20、位、多层次、立体交叉的课堂教学质量的评价体系。组建覆盖全年级的学生信息员队伍，实现对教学过程的多方位监控和及时反馈，达到教学质量监控体系的闭环控制。完善考试制度建设，部分课程实行“教考分离”。加强对考风考纪的监控与管理，建立考试分析制度，对试卷难易度及学生成绩进行全面分析评估，有效实施教学后续监控。加强教学质量常态监控。重视开展常规检查，对教师上课情况、学生到课情况、教学秩序等进行检查。积极开展教学“三期”检查工作，做到期初、期中和期末教学检查有效对接。强化听课制度，教师进行定期和不定期听课，对发现的问题进行统计分析，并及时反馈、整改。加强教学基本状态分析。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。3、日常监控及
21、运行情况(1) 落实常规检查在学期初，结合学校部署注重狠抓教学管理规章制度的落实和执行，严格按照人才培养方案，执行教学计划，严格执行规章制度，规范教学过程，加强过程监控。学期中，以系部自查和学校抽查相结合的方式全面展开期中教学检查，分为常规检查与重点检查，后者针对学期教学工作安排，对若干专项重点督查，如质量工程项目建设进展、教风学风、多媒体教学、实践教学情况等方面，全面了解本科教学运行情况。学期末，重点检查教师教学进度计划的完成情况、课程考试命题、评卷和试卷分析质量等。期初、期中、期末检查制度在规范教学秩序，提高教学质量方面发挥了重要的作用。 尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。(2) 加强考风考纪通过对考
22、试管理的改革，在考试内容上注重能力的考察，形式上注重教考分离，加大了基础课教考分离的力度。规范成绩管理工作。从成绩的评定、报送、复核、存档以及责任等方面严格规范成绩管理的相关工作，切实维护成绩的公平与公正性。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。(3) 落实教师间听课制度坚持对课堂教学的监管力度不放松，坚持同行评价等有关规定，定期将听课情况汇总并进行总结，为教学改革提供第一手的资料和信息。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。五、学生学习效果1、应届毕业生及学位授予情况20XX年，本专业共有应届本科毕业生68人，其中毕业证书获得者68人，本科生毕业率100%；学士学位证书获得者68人，学士学位授予率100%。恥諤銪灭萦欢煬鞏
23、鹜錦。2、攻读研究生及其它情况（包括人数、比例及近三年变化趋势）鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。20XX年毕业生数78人，录取人数4人，占毕业生数的5%。20XX年毕业生数73人，录取人数8人，占毕业生数的11%。20XX年毕业生数68人，录取人数6人，占毕业总人数的8.8%，其中包括同济大学、东华大学、上海理工大学、东北财经大学等一些知名高校。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。20XX年毕业生数88人，考研报考人数40人，达线人数20人，录取人数16人，占报考人数的40%，占毕业总人数的18%，录取院校有上海交通大学、中国人民大学、东北财经大学、东华大学等一些知名高校。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。图2录取研究生占毕业总
24、人数比例图从图2可以看出，录取比例基本成逐年增长趋势。3、就业情况20XX年本专业毕业生68人，考上研究生6人，毕业生就业60人，就业率达97.1%。4、学生获奖情况（包括以学生为第一作者发表论文，以及授权专利等）氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。在20XX年中，学生获奖具体情况如下：表6 三好学生获得者年级获奖学生名单统计10牛森、吴茜梦、马精莹、汪娟、兰天妍、李平飞、陈钰、吴玲统计11王春子、高明宇、于向阳、付文、于凯、马玲、刘朋飞、张琴统计12吴妍、陈文慧、汪海婷、吴敏、韦超、刘传素、吴燕表7优秀学生干部获得者年级获奖学生名单统计10刘妍、张珊珊、单传朋、凌斌斌统计11胡慧敏、程辰、陆凤芝、张庆统计
25、12陈莉表8 大学生数学建模获奖情况获奖等级获奖学生（班级）安徽赛区一等奖刘 妍（统计101）、许 阳（统计102）安徽赛区二等奖张珊珊（统计101）、孙 滔（统计102）、张文宇（统计102）安徽赛区三等奖李平飞（统计102）、陈 钰（统计102）、范佳健（统计111）表9 20XX年“电工杯”数学建模竞赛获奖情况获奖等级获奖学生（班级）全国二等奖范佳健（统计111）全国三等奖嵇达文（统计111）表10获得奖学金情况年级获奖等级获奖学生统计10特等奖学金牛森、单传朋一等奖学金刘妍、吴茜梦、兰天妍、李平飞二等奖学金马精莹、汪娟、张珊珊、丁凌筱、陈钰、凌斌斌、吴玲、宋威三等奖学金马鑫芮、刘涛、范
26、佼佼、陈光福、吕乐、陈金媛、李剑飞、陈国蓉、郭少朋、许阳、徐李、曹骥群、马敏、王永凡统计11特等奖学金王春子一等奖学金胡慧敏、高明宇、陆凤芝、张庆二等奖学金陈雅豪、程辰、于向阳、付文、于凯、马玲、严春勇、申朋朋三等奖学金齐小方、张丹丹、姚雨茜、吴琼、姚翠翠、嵇达文、姚俊、刘朋飞、张琴、陈福军、张叙、张英统计12一等奖学金吴妍、陈文慧、何学慧、吴燕二等奖学金吴敏、杨蒙、刘佳奇、韦超、吴津津、乔旺、庞冬婧、杜甜、冯叶三等奖学金陈莉、李娜、刘传素、朱颖、张丰旭、周洋洋、刘叶红、陈佳芮、林章杰、鲁田甜、许璐璐、许鸿兴除此之外，还有以下三类奖项获奖情况：素质模块单项奖获得者：宋威、陈雅豪、张叙、林亚丽、
27、何学慧三好学生标兵获得者：王春子（全院共1名）先进集体：女1#608（统计111）、女3#223（统计091、统计092、统计101）5、社会满意度情况（包括用人单位满意度）釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。学院常年跟踪关注毕业生就业时满意度、毕业生就业后满意度和用人单位满意度的情况，充分发挥辅导员、专业老师、学生骨干和就业指导中心的力量，通过发放调查问卷的方式，认真开展工作调研，收集毕业生、用人单位和校友对我们专业人才培养和质量提升工作的意见与建议，并以此作为调整人才培养方案和专业课程设置的依据，满足社会和用人单位对毕业生综合素质的新需求。从调查结果来看，用人单位普遍反映毕业生思想品德好，基础扎实，动手
28、能力强，数据分能力强，综合素质较高，社会评价较好。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。6、毕业生成就统计专业的毕业生，很多进入金融公司、证券公司、银行以及教育等部门工作，并受到这些企业和单位的好评。也有很多同学进入上海交通大学、同济大学、中国人民大学、东北财经大学、东华大学等一些高校进一步深造，得到这些高校的普遍认可。谚辞調担鈧谄动禪泻類。7、媒体与社会评价（包括学生对专业满意度及原因分析，学生转入、转出本专业的人数及比例，学生对专业课程、专业教师的评价，毕业生对专业的评价等）嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。由于毕业生就业前景较好，大多数学生对自己的专业较为满意，基本没有学生转出本专业。学生对专业课程设置的满意度较高
29、，对专业课的任课老师评价较高，对专业的评价较高。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。六、特色发展本专业培养适合市场需要、德才兼备、具有广泛适应性的“复合应用型”高素质统计人才。强调统计调查能力、数据处理能力、统计分析能力的培养，注重统计理论方法在社会经济管理领域的具体应用，专业方向侧重于金融统计、财会统计、数理统计。毕业生既能胜任政府部门和企业的日常统计业务，又能从事市场调查、经济信息分析、计划决策及其它经济管理工作。并具备继续攻读更高层次学位的能力。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞。本专业非常注重学生的信息搜集和处理能力、现实社会经济问题的研究能力、计算机应用能力及社会活动能力的培养，学生社团和社会实践活动开展的有声
30、有色，形成了踏实、勤奋、积极、上进的良好学风。近三届学生报考研究生踊跃，学生考研上线率均在15%以上，多名学生考取上海交通大学、同济大学、东华大学、东北财经大学等名校。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛。七、需要解决的问题1、存在的问题应用型人才培养体系有待进一步完善；教学质量保障体系建设需进一步强化；教师队伍建设还要进一步加强；教学条件建设力度还要进一步加大。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷。2、下一步的努力方向（包括改进设想和方法）濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻。(1) 应用型人才培养体系还要进一步完善，构建人才培养质量持续提升的良性运行机制。目前的课程设置基本上还是以学科为导向；以产学研合作为主要途径的人才培养过程还有待进
31、一步深化和推进。为进一步加强应用型人才的培养，充分发挥学生的自主性、能动性，营造良好的教学环境，需恰当的运用统计分析方法、计算机技术等来分析社会经济问题，这样可以很好地调动学生的学习积极性，发挥学生的思维想象力，提高学生动手操作能力和创新能力。在统计学专业课教学过程中，可以介绍各种调查方法、调查问卷设计等，学生则可以通过校内外的实际调查，实现理论与实践的结合，并实现不同专业课程内容的较好衔接。同时，为增强应用型人才的培养，统计学专业也要加快教师双师型的步伐，使得本专业的教师能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的
32、传授和实践技能的培养。銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼。(2) 教学质量保障体系建设还要进一步强化。目前，教学质量保障体系还不完善，要进一步加强质量监控与保障体系建设，完善各主要教学环节质量标准，提高质量落实到每一个教师、每一个环节。挤貼綬电麥结鈺贖哓类。(3) 教师队伍建设还要进一步加强。要提高青年教师的教学能力、科研能力和实践动手能力。加强与行业企业的深度合作，建立联合培养应用型教师的长效机制，切实提高教师队伍的应用型人才培养能力、产学研合作能力。加强从行业企业引智引才力度，聘用行业专家来我们专业指导青年教师的实践操作能力，提高教师队伍的整体素质和水平。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈。(4) 教学条件建设力度还要进一步加大，构建应用型人才培养的立体实践平台体系。进一步加大投入，加快实验室、实践教学基地、实验实训平台建设步伐，努力改善实践教学条件；加强实践教学管理制度建设，完善专业实践教学体系，优化实践教学项目，提升实践教学质量；加强与地方行业的基地建设，提高我们学生的实践能力；加大实践教学教材开发与建设力度，满足应用型创新创业人才实践教学需要。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫。
