《人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文上册《回顾·拓展四》课件.ppt（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、回顾拓展四,交流平台,联系生活实际作进一步的思考，从所读的内容中想开去 。,想开的面要广1、可以从课文的内容联想到生活中一些类似的事情。大瀑布的葬礼 2、可以从课文内容中受到启发，联系自己的生活实际和思想实际想开去。青山不老 3、还可以从课文内容中获得对某些环境问题的新认识。只有一个地球,联系生活实际作进一步的思考，从所学的内容想开去，这是一种重要的学习方法。它不仅有利于获得对文章的深刻感悟，而且可以活跃思想，激发创造力。这种学习方式要在以后的学习中有意识地尝试运用。,日积月累,环境保护宣传口号和标语,家园只有一个，地球不能克隆。地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。水是生命的源泉
2、，珍惜水源就是珍惜人类的未来。保护环境就是保护生命。早一天保护环境，多一份生命保证。保护碧水蓝天，共建绿色家园。污染环境千夫指，保护环境万人颂。用行动护卫家园，用热血浇灌地球。,节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。,地球村绿色生活方式。,竭泽而渔,历史故事,默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容。思考：故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？,“先把湖泊里的水排干，当然捉得到鱼。”,再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？,“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的
3、策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢。” 体会晋文公话中蕴涵的深意。,不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。,想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？,结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。,口语交际,为什么要珍惜资源”,怎样珍惜资源,评比“环保建议金点子”。,习作,（一）写建议书,（二）看漫画写感受,故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平常常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家”，是荣获这种称誉的天下第一人。他曾向国家决
4、策层提出100多项建议。如建南极考察站，普及9年义务教育，农民社会保险等。,建议书,建议书是人们针对社会生活各个方面存在的问题向有关部门反映情况并提出自己的建设性意见的一种常用应用文。,建议书的内容包括：,（1）指出存在的问题；（2）说明产生问题的原因；（3）提出解决问题的建议。,建议书的格式：,（1）根据建议书的内容拟定标题；（2）写清楚建议书是写给谁或写给哪个单位的；（3）具体建议的内容；（4）写清建议人的姓名及日期。,建议书的写作格式一般由标题，称呼，正文，结尾，落款几部分构成。,标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。,（
5、二）称呼建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。,（三）正文。建议书正文由以下三部分构成：第一，要先阐明提出建议的原因，理由以及自己的目的，想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。,（四）结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。,（五）落款。落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文日期。,我们写建议书有哪些步骤？,先写清楚存在的问题，,再说明产生的原因，,最后提出解决的问题的建议。,漫画：画家是从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。,写看图作文,图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？,作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么 ？,“这段木头里一定有虫”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？,由这幅漫画你联想到了什么？,本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。,
