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1、t课件,1,从小学课本中第一次读到你的名字连同闰土和那轮金黄的圆月看瓜少年的故事神秘了我整个童年,浪花里飞窜的还是那只看戏的乌篷船阿发家地里的罗汉豆个儿最大偷来的滋味格外香甜平桥村后半夜的桥头等候的母亲望眼欲穿,诗歌诵读：,t课件,2,鲁镇的风挡不住流年鲁镇的水淌不尽辛酸一只乌篷伴着梦幻咿咿呀呀中渐行渐远,其实，和我们一样你也只是个好奇的孩子只是在毁坏的泥墙根一带翻开过几块断砖可不知为什么打你和伙伴从这经过百草园的故事一传再传,t课件,3,从百草园到三味书屋,鲁 迅,t课件,4,作者简介:鲁迅，原名周树人，浙江、绍兴人。 他是我国伟大的 文学家、思想家、革命家。著作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊
2、、散文朝花夕拾、诗歌野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文风筝。 _,t课件,5,留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。,弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。,http:/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm,t课件,6,东京弘文学院毕业照,t课件,7,从日本回国后,t课件,8,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总
3、还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,t课件,9,教学目标,1、感受作者童年的乐趣。2、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，体会语言的感情色彩。3、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。,t课件,10,朝花夕拾。从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。,一、解释文题 批文入情：,t课件,11,朝花夕拾是一部散文集
4、，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,t课件,12,二、理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,t课件,13,百草园的景物,美女蛇故事,雪地捕鸟,百草园,快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容，为什么难忘？,t课件,14,徜徉于百草园，趣味无限:,一、认真品读第2段，文旁相应空白处勾画圈点品析写出思考结果。（1）本段描写了哪些景物？有怎样特
5、点？（2）作者在描写景物时从哪些角度，是按什么顺序来写的？（3）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？（4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？,t课件,15,品读课文的方法：,理解词语妙用 了解课文句式 感知写作顺序 品析巧妙修辞 体会细腻情感,t课件,16,徜徉于百草园，趣味无限,（1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。 如：菜畦碧绿、石井栏光滑、皂荚树高大、桑椹紫红、鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀们弹琴等等。,口头练习： 的墙壁， 的窗户， 的桌椅， 的黑板， 的地面， 的同学， 的老师， 的校园， 的操场， 的课堂， 的生活， 的
6、幻想,t课件,17,菜畦 碧绿 桑葚 紫红 蜂 黄 黄蜂 肥胖 皂荚树 高大 何首乌根 臃肿 覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉 长吟 蟋蟀 弹琴覆盆子 又酸又甜 ,（2） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。,视觉,颜色,形状,听觉,声音 ,味觉,味道,有声有色 有滋有味,徜徉于百草园，趣味无限：,t课件,18,碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄 整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物,由低到高写静物,由高到低写动物,徜徉于百草园，趣味无限：,t课件,19,徜徉于百草园，趣味无限：,（3） 层次井然，条理分明。 不必说
7、也不必说 写百草园整体 单是 再写局部的“泥墙根一带”,t课件,20,（4）巧用修辞融情入景，情景交融。物中有我，景中见人。 童趣盎然，这是灵魂！ “孩子的眼睛里找得到天堂。” 泰戈尔,徜徉于百草园，趣味无限：,t课件,21,二、阅读课文3-6段：用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）,徜徉于百草园，趣味无限,t课件,22,童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？,增添了百草园的神秘感， 更丰富了“乐园”的情趣。,徜徉于百草园，趣味无限,t课件,23,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,徜徉于百草园，趣味无限,
8、t课件,24,百草园（乐园）,春夏秋的美丽景物,不必说,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏：,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,美女蛇的故事：,好看好听好吃好玩,t课件,25,回味乐园：百草园是我的“乐园”，因为这里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的动物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鸟可以（）。,美丽 观赏美味 品尝可爱 玩耍神奇 倾听有趣 进行,t课件,26,童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑 。 冰心,t课件,27,课后练笔：
9、,童年趣事或我的乐园融情入景，事中有理，童趣盎然 对这个地方进行具体的描写，用词力求生动形象； 描写自己在这个地方做过什么，写出乐趣，用词力求准确简练； 表达出自己对这个地方的喜爱、留恋的感情。,t课件,28,理清文章思路：,以空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（10尾）,t课件,29,有只要读书的 无奈 有后院偷得的 乐趣 有人声鼎沸的 读书 有习字对课的 自豪 有做戏画画的 快乐,三味书屋里有怎样的生活？,回味书屋 感受成长：,t课件,30,你觉得寿先生是一个什么样的人？,方正、质朴、博学并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼朴真（古朴）刻板而可
10、爱文字中作者温和的微笑，眷念的深情。,回味书屋 感受成长：,t课件,31,讨论： 从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？,回味书屋 感受成长：,t课件,32,从百草园到三味书屋,百草园,三味书屋,美丽的,神秘的,诱人的,色：,形：,声：,味：,碧绿、紫红,高大、肥胖、臃肿、轻捷,长吟、低唱、弹琴,又酸又甜,迷人景物,由赤练蛇,联想,美女蛇,奇妙故事,有趣活动,捕鸟,（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）,热爱自 然、乐趣无穷,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬、,学习内容：,书屋环境：,清雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,（乐园）,t课件,33,课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，大致有下边三种说法。你有什么看法？理由是什么？ 1衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。,
