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1、第五章师缘,目 录,第一节校园交往 第二节友邻交往 第三节家庭交往 第四节涉外交往 第五节媒体交往,不学礼、无以立。 孔子,师缘，指教师在其工作、学习与生活中形成的人际关系。人生一世，相逢即是有缘，交往即有关系。珍惜师缘、重视师缘，妥善处理自身的人际关系，是每一名教师进行自我发展、自我完善的题中应有之义。,第一节校园交往,一般而言，教师在校园之内所需要面对的人际关系，主要包括师生关系、教师关系、集体关系三种。在具体处理这些方面的人际关系时，教师既要维护自身形象，又要遵守相关的礼仪规范。,一、师生关系,所谓师生关系，指教师与学生之间的相互关系。作为一种人际关系，师生之间自然相互影响、相互作用。处
2、理师生关系时，教师既要明确自己所处的教书育人的重要位置，又要在为人师表、善待学生等诸方面对自己从严要求。,（一）为人师表,恪尽职守完善自我严于律己,（二）善待学生,以学生为本尊重学生爱护学生,案例 ：一次上课，两位孩子上台表演，A生演得好（平时表现不怎么样的学生），B生稍稍逊色（但平时老师较看好），结果被老师看似“公正的评价”：你们看谁的表演好？多数孩子看教师的脸色行事，喊出了B生好，老师熟练地把“星星”贴到了B生的手背上，A生沮丧地回到座位上。可是谁知道，后半堂课A生早已失去了先前跃跃欲试的眼光，老是用疑惑不解的眼神瞅着老师，眼角还挂着泪水。,学生们心中的好老师的形象,1、友善的态度。“她的
3、课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。”3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。”4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”,7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。”8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。” 10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。” 1
4、1、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”,教师上课注意事项,当走上讲台开口说话前，先用眼光扫描全班，使学生知道老师正看着他，而提醒自己也必须看着老师。开始上课后，眼睛要散发自信、活力、愉快的神情。因为如此，学生会得到“一起打起精神吧！”的暗示，学生必会较有意愿和一位有活力的老师进行学习。,眼睛不可离开学生，而且配合身体的转动，让每个学生都能接收到老师关爱的眼神。教师也才能时时刻刻抓住学生的注意力，控制全场。在讲授课程时，教师的眼睛必须配合教学内容而改变。当学生有好的表现时，不妨传递出赞赏、嘉勉、期望的眼
5、神，这样会使学生愿意变得更好，也就是所谓的“比马龙效应”。反之，当学生有不良行为时，也可用眼神制止他，传达出老师已经在注意他的讯息,特别提示,星期一升国旗时，教师要做到“三点”：肃立脱帽行注目礼致辞时严禁走动,二、教师关系,（一）上下级关系（二）同事关系在处理同行关系时，教师所应秉承的基本原则与其处理校内同事关系的基本原则相仿。其基本要求是：尊重、互助、团结、合作。,三、集体关系,所谓集体，通常是相对于个人而言的，它一般是指由许多个人联合起来组织而成的一个整体。教师所经常接触的集体既有班级、年级、专业、教研室、系所、学院、学校，又有各式各样的学术团体。它们都是教师在处理其学校中的各种人际关系时
6、必须予以正视的。,（一）个人与集体,关心集体热爱集体,（二）集体与集体,互相学习彼此帮助友好协作公平竞争共同进步,第二节友邻交往,一般而言，教师结交他人的具体途径甚多。有时，与他人的结交是因为一见如故；有时，与他人的结交则是因为彼此与对方进行相处，了解逐日加深所致。处理朋友关系、同乡关系、邻里关系时，在总体上都讲究推心置腹、以诚相待。具体而言，则又有着各不相同的具体要求。,一、与朋友相处,（一）择友条件（二）坦诚相交（三）维持联络,（一）择友条件,朋友之间会互相影响，因此交友理当有所选择，择善从之。志同道合品德高尚知心敢言忠诚可靠补己所短,（二）坦诚相交,互尊互助交流信息相互砥砺患难与共与友同
7、乐,（三）保持联络,朋友相交，难在坚持。跟别人交一天的朋友容易，交一生的朋友则具有一定的难度。要想使朋友之间的关系持之以恒，非常重要的一点，就是设法维持必要的联络。总之，与别人交朋友，并且要做好朋友，双方之间就应当有来有往、常来常往。,二、与同乡相处,同乡关系，是中国人普遍重视的一种人际关系。在我国，人们自古以来就把“他乡遇故知”视作一大喜事，并且早就有着“亲不亲，故乡人”，“有事求老乡”等多种说法。在教师的人际交往中，同乡交往是一个重要的组成部分。在处理自己与同乡之间的关系时，既应该注意发展乡谊，又要正常交往。,（一）发展乡谊（二）正常交往,三、与邻里相处,邻里，亦称邻居，就是对上述关系的一
8、种具体表述。严格地说，所谓邻里是指住处相互接近，或者处于同一区域之内的其他人家。就教师而言，不论居家、住校，还是租住公寓，都必须认真处理好自己与邻里之间的关系。处理邻里关系时，教师重点要注意彼此了解、彼此体谅、彼此关心三方面的具体问题。,（一）彼此了解（二）彼此体谅（三）彼此关心,第三节家庭交往,教师在处理自己的家庭关系时，关键是要讲究家庭美德，并且摆正本人在家庭之中的位置，恪守自己的本分。具体而言，教师则应当在孝敬长辈、厚待同辈、关照晚辈三个基本方面并重。,（一）敬重长辈毕恭毕敬虚心学习听从管教一视同仁,（二）孝顺长辈,奉养长辈体贴长辈,二、厚待同辈,（一）加强团结（二）互相帮助（三）促进监
9、督,三、关照晚辈,（一）指导晚辈（二）扶助晚辈,第四节涉外交往,涉外礼仪，又称涉外交际礼仪，指的是中国人在接触外国人、与外国人打道时应当遵守的有关国际交往的惯例。对于涉外交往日益普遍的广大教师而言，在涉外交往中最重要的问题，是要对参与国际交往的惯例有所了解，并且认真遵守。惟其如此，才能够真正使自己被交往对象所接受，并且真正融入国际社会。,一、求同存异,“求同存异”是涉外礼仪的一项基本原则。它的主要含义是：在对外交往中，中外双方要想在人际交往方面减少摩擦、化解矛盾、取得进展、争取突破，关键是要回避双方的不同之处，努力寻找双方的共同点，并以此作为彼此之间实现进一步合作共赢的基础。,（一）存异,所谓
10、存异，主要是指在涉外交往中要对中外双方在礼仪、习俗等方面所存在的差异予以承认，并且表示尊重。对其大惊小怪或者妄加评论都是不应该的。否认其存在则更非明智。,（二）求同,在涉外交往中，求同是重要的基础。离开了求同，成功的涉外交往实际上是难以想象的。所谓求同，主要是指要在礼俗方面寻求共同之点，并且以遵守惯例作为涉外交往的基本要求。,37,在礼俗方面 寻求彼此的共同点， 并以此为基础 增进理解与友谊， 开展交往与沟通。,求大同,存小异,在涉外交往中， 对于中外双方在礼仪、习俗等方面存 在的差异予以承认， 并且表示尊重。,二、不卑不亢,所谓“不卑不亢”，在涉外交往中是指，每一名教师在与外国人进行接触时，
11、特别是在参与正式的涉外交往时，一定要明确地意识到自己在外国人眼里代表着自己的国家，代表着自己的民族，代表着自己的学校，因此，必须使自己的言行举止讲究分寸、从容不迫、雍容大气、堂堂正正，而不能肆无忌惮。,（一）克服自卑（二）杜绝自大,三、入乡随俗,“入乡随俗”是涉外的主要原则之一。它的主要含义是：要在国际交往中真正地做到尊重交往对象，首先就必须对对方所独有的风俗、习惯予以应有的尊重。当教师前往其他国家或者地区进行工作、学习、参观、访问、旅游的时候，特别有必要事先对当地所特有的风俗、习惯有所了解，并且届时以适当的方式表示自己的尊重。,（一）“入乡随俗”的原因,风俗、习惯方面的差异性是一种客观的存在
12、坚持“入乡随俗”有助于理解与沟通的实现,（二）“入乡随俗”的要求,对与交往对象相关的特殊习俗有所了解无条件地尊重交往对象特有的风俗习惯在与外国人士交往中，既不盲目模仿、全盘照搬，也不少见多怪、妄加评论。 在外事活动中，正确的态度应以无条件地尊重对方的习俗为原则。,43,44,部分国家礼仪习俗,英国1、追求绅士风度，喜欢称呼头衔；2、时间观念很强，喜欢照章办事；3、注意服饰打扮，奉行女士优先；4、追求口味清淡，进餐喝酒不劝酒。5、一日三次定时喝茶，喜欢蔷薇、喜欢小动物。忌讳之一：忌讳数字“3”、“13”和“星期五”；忌讳之二：忌称带条纹领带；忌讳之三：忌讳直接提“厕所”二字等等。,45,法国的礼
13、仪习俗,法国妇女尤爱打扮，早、午、晚的服饰都要有变化。“女士第一”在法国极为盛行。在一定的社会阶层，“吻手礼”颇为流行。法国人第一次见面不送礼，第二次见面一定要送礼。到法国人家里作客时别忘了带鲜花。送花的支数不能是双数，男人不能送红玫瑰给已婚女子。法国人讲守时，说话、谈问题时不拐弯抹角。法国人视鲜艳色彩为高贵，很受欢迎。认为蓝色是“宁静”和“忠诚”的色彩，粉红色是积极向上的色彩。法国人视马为勇敢的象征。,46,德国的礼仪习俗,德国人为人处事讲究礼貌礼节，待人接物严肃拘谨，但态度诚恳。 德国人在社交场合一般惯用“握手礼”，亲朋好友相见时施“拥抱礼”。 德国人在礼节上讲究形式，约会准时，注重衣冠庄
14、重、朴素、整洁。 宴会上，一般男士要坐在妇女和职位高的人的左侧，女士离开和返回桌时，男士要站起来以示礼貌。 德国人忌交谈时将手插在口袋里。,四、热情有度,关心有度 改命令式为建议式批评有度 坚守原则，听之任之距离有度举止有度,私人距离（亲密距离） ：0.5米之内（家人、恋人等）,交际距离（常规距离） ：0.5米1米（一般性的交际应酬）,公共距离（有距离的距离） ：3米以外（公共场所陌生人相处）,礼仪距离（敬人距离） ：1.5米3米（会议、演讲、庆典、接见等）,47,五、不必过谦,（一）“不宜过谦”的作用为人诚实光明正大充满自信尊重自己,（二）“不必过谦”的应用,自我介绍之时寒暄应酬之时面对赞美
15、之时设宴待客之时馈赠礼品之时,六、女士优先,在一切社交场合，每一名成年男子，都有义务主动自觉地以自己的实际行动，去尊重妇女，照顾妇女，体谅妇女，关心妇女，保护妇女，并且还要想方设法、尽心竭力地去为妇女排忧解难。倘若因为男士的不慎，而使妇女陷于尴尬、困难的处境，便意味着男士的失职。,第五节媒体交往,作为当代教师，在日常工作中，特别是在重大场合，自然往往难以回避媒体应对问题。在具体应对媒体时，广大教师既要掌握政策、遵守纪律、注意分寸，又要沉着机智、落落大方、举止得体。因此，就必须遵守相关的礼仪规范。一般而言，在应对媒体时，教师主要应当在了解媒体、有备而至、现场表现这三个方面加以注意。,一、了解媒体,（一）了解媒体的政治倾向（二）了解媒体的实际影响（三）了解媒体的具体特征,二、有备而至,（一）联络媒体（二）方便媒体（三）统一口径,三、现场表现,（一）泰然自若（二）谨言慎行（三）善待记者（四）弥补失误,为构建和谐社会 教书育人 从现在做起 从小事做起 从我做起 做传播文明礼仪的种子,
