《第三章幼儿园语言教育的具体内容ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三章幼儿园语言教育的具体内容ppt课件.pptx（41页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第三章 幼儿园语言语育的具体内容,【学生分享】好吃的蛋糕小猴卖“”春天的故事,探寻一 专门的语言教育内容,（一）专门的语言教育内容的选择的原则,目标先导,幼儿学习特点,幼儿语言经验,1、依据目标先导,选择语言教育的内容，必须紧紧围绕幼儿语言教育的目标。【思考讨论】语言教育内容和语言教育目标之间是否是一一对应的关系？,【举例】为小班语言教育的目标：“理解亲子之间相互关爱的情感”选择如下内容：,2、依据幼儿学习特点,（1）注重内容的趣味性、新奇性（2）提供幼儿大量的、规范的语言进行模仿，（3）提供幼儿充分想象的空间和自由创造的余地。【举例】小猴卖“”,3、依据幼儿语言经验, 考虑教育对象现有的发展
2、水平，即他们已经获得的语言经验。【举例】谈话活动我的一家 考虑在幼儿原有语言经验基础上让幼儿获得哪些新的经验。【举例】谈话活动我的一家,（二）专门的语言教育内容,1、谈话活动,（1）围绕自己熟悉和了解的人、事、物，分享自己的经验，表达个人感受。（2）根据某一熟悉的情境自由发表观点和想法。举例：我喜欢的糖果、我的妈妈、压岁钱、谁的本领大,2、 讲述活动,（1）用简单明了的语言描述某一实物的外形特征、生活习性、功用等，并解说清楚。（2）用比较恰当的语言讲述图片或影片中包含的内容。（3）用生动、形象的语言讲述某一情境之中的人物、表情、动作、语言或物体，以及景物的性质、特征。（4）用讲道理或论是非的语
3、言讲述说明自己对某一现象、事物的观点。,3、听说游戏,（1）口语表达练习“小鸽子咕咕咕，小鸭子呷呷呷，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳” （2）扩展、丰富词汇量，练习词的用法。a. 同类词组词的用法。 怎样走b. 不同类词搭配的用法。量词歌（3）在游戏中尝试运用句型，锻炼语感。盖楼房,4. 文学作品学习活动,（1）在理解儿歌、诗歌、散文、谜语内容的基础上，尝试仿照其中的某一句或某一段，进行仿编。,【学生仿编】摇篮（诗歌）,蓝天是摇篮，摇着星宝宝。白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝。浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝。风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈
4、妈的手是摇篮，摇着小宝宝。歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。,（2）在欣赏散文的过程中，让幼儿感受散文中的意境，发展语言的组织表达能力。【举例】散文诗绿色的和灰色的,（3）在童话故事和生活故事的学习中，让幼儿尝试表演或仿编、续编，进一步深入理解故事，丰富情节性语言。【学生表演】童话故事春天的故事,（4）通过对话、动作、表情等进行故事表演，体验作品的情节变化和人物情感的变化。【举例】鸟窝里的树,5、早期阅读,【分享】说一说给你印象最深的一本图书。,【交流讨论】早期阅读主要培养幼儿具备哪些经验？【总结】早期图书阅读经验：学习翻阅、理解和制作图书，了解图书画面，文字与口语之间的对应关系；早期识字：知道文字的
5、功能、作用、了解识字的最基本规律和方法；早期书写经验：喜欢认读汉字，了解象形字的组成特点、初步尝试画书。,探寻二 渗透的语言教育内容,（一）渗透的语言教育内容的价值【交流讨论】什么是渗透的语言教育？与专门的语言教育内容相比，渗透的语言教育内容有哪些独特的价值？,（二）渗透的语言教育内容的范围,1、一日生活中的语言教育（1）能仔细倾听、理解和执行教师关于生活常规的要求以及成人的指令性语言。（2）学会使用礼貌用语与他人进行交往。【提问】请学生举例说说幼儿是如何在一日生活中学习使用礼貌用语的。（3）学习运用语言向他人表达自己的需求，对他人提出的要求做出恰当的应答。,2. 游戏活动中的语言教育,【欣赏
6、视频】观看幼儿自主游戏的相关视频【小组交流】渗透在游戏活动中的语言教育可以帮助幼儿获得哪些语言经验？,3、 其他领域活动中的语言教育,（1）科学领域中的语言教育内容（2）社会领域中的语言教育内容（3）艺术领域中的语言教育内容（4）健康领域中的语言教育内容（5）区域活动中的语言教育内容,探寻三 幼儿园整合课程中的语言教育,（一）幼儿园整合课程的基本认识1、幼儿园整合课程的定义,幼儿园整合课程：将课程系统中各个要素及其成分之间形成有机联系、相互渗透、相互结合成为整体的课程，即各领域、各方法兼重并纳，而且是协调统整、相互为用。,2、 幼儿园整合课程的特点,用童心、童眼来看世界和选择主题或单位，从幼儿
7、的视角看问题，引导幼儿探索。依据幼儿的兴趣、经验来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容，使幼儿的探索成为有意义的情景连接过程。将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动，体现操作性、探究性、成就感、重复与延续等，帮助幼儿实现认知经验的建构。,二、整合课程状态下的语言教育,整合的语言教育观：意味着把幼儿语言学习看成一个有机交融的整体，语言学习的成功离不开其他各方面的发展，其他方面的进步也能促进语言学习的发展。,1、整合课程中的语言教育目标,要考虑语言教育可以实现哪些与语言相关的其他领域的目标，使语言教育目标与幼儿其他能力的发展有机融合。,【思考】在小班早阅活动老乌龟和小鸟中，
8、语言教育目标是尝试阅读多幅图片，通过观察角色的表情、动作，说出图片的内容。除了该目标，还可以实现哪些与语言相关的其他领域的目标？,2、整合课程中的语言教育内容,卡洛 乌尔福克、伦奇的语言学习整合观：强调儿童语言发展有赖于三种知识的整合而习得：社会知识、认知知识和语言知识。当今幼儿语言教育内容的整合，要求幼儿教师在设计、选择教学内容时，充分考虑学习内容在这三个方面都对幼儿具有积极的挑战意味。【举例】小班综合活动纸宝宝变变变,3、整合课程中的语言教育方式【案例分析】中班主题活动：大树和小花该案例中，教师是采用哪些方式进行整合式语言教育的？整合方式的突出特点，是以活动的组织形式来建构语言教育内容。,【作业布置】,1、实操练习为了培养幼儿大胆表达春天的景象，增进幼儿喜爱春天的美好情感，请四人一组，思考并设计有关春天主题的专门语言教育内容和渗透的语言教育内容。,【作业布置】,2、习题巩固（1）请举例说明随机渗透在日常生活中的语言学习内容有哪些？（2）语言教育内容具体有哪些方面？,Thank you!,
