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1、浅谈新时期开展青少年法治教育的途径人的法律意识并不是与生俱来的，也不是在个人头脑中自发形成的, 而是通过后天学习和实践培养的结果，法律意识的形成需要进行法治教 育和观念引导。法治教育需要从对青少年的教育开始，新时期针对青少 年法治教育存在的问题，建议从以下方面解决。一、区分层次，设置系统的法治课程中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定中明确指 出，“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法 治知识课程:为此，首要的任务就是要使法治教育课程进校园，需要 在中小学教学计划中增加法治教育课程，并为其设置合理的教学时数。 在小学三年级以上学生中开设法律常识课，列入课表。要做到有
2、计划、 有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成 为学生的自觉行动。1 .注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分 层次施教小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与日常社会 生活密切相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；初中阶段 重点学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识；高 中阶段主要学习法律基本理论和知识，帮助学生树立宪法权威的意识和 依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，要按教学大纲和教材 的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生 树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守
3、法的 自觉性。2 .把法治教育渗透到各学科教学中。指导各学科教师在教学中结合 本学科特点，有意识地渗透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同 时受到法治教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透义务 教育法、国旗法、未成年人保法、预防未成年人犯罪法及小 学生日常行为规范等知识；在中学，结合政治、历史、地理等学科教 学，渗透民法典、宪法、刑法、治安管理处罚条例、娱乐场 所管理条例等知识。对青少年进行法治教育是一项社会系统工程，开 展青少年法治教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施 才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。二、创新形式，提高法治教育效果1 .创新法治教育
4、形式。通过举办主题班队会、模拟法庭、开展社会 调查、知识竞赛、社会实践、参观青少年法治教育基地等形式，通过宣 传法律故事，进行典型案例学习等，对学生进行生动直观的教育，提高 学生学习兴趣，增强教育效果。2 .开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好 所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作， 共同做好青少年法治教育，特别是做好对“行为偏常”学生的帮教工作， 努力切断青少年违法犯罪的源头，确保学生不出问题。三、突出重点，提高法治教育针对性对青少年学生进行法治教育，除进行必要的法律知识教育，培养学 生法治观念外，十分重要的一点，就是要根据青少年的特点，开展有针
5、对性的教育，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实 施重点帮扶，预防和减少犯罪。1 .掌握学生具体情况。要求各学校根据各自实际情况，发动教师对 全体学生家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生的校内 外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息， 同时，学校领导、老师结对帮扶，防患于未然。2 .做好后进学生的转化工作。关注后进生转化是预防和减少青少年 学生违法犯罪的重要一环。部分学习后进的学生，往往思想品行、道德 观念、行为习惯也是后进的，学校要加强领导，成立转化后进生工作指 导小组，排出转化后进生工作计一划，排出后进生名单，分析后进生现状、 原因、家庭情况
6、、在校外交往人员，填写后进生情况登记表，确定负责 帮教的教师。四、人人参与，实施全方位教育1 .开展校内法治教育。在学校，教师的本位主义心态往往成为全方 位法治教育开展的障碍，即认为法治教育是德育教师或者班主任的工作, 应进一步增强教师的使命意识，明白教师之责任不仅仅在于授业、传道、 解惑，还有义务将法治教育有机融入各学科的教学。既要教书又要育人， 牢记立德树人的初心和使命。另外，要建立民主法治的教育环境，按照杜威提出的“教育即生活” 的理念，要让学生在学校中体验法治的力量，逐步形成对法治的信仰。可以由学生自己制订班纪班规并遵守执行，可以根据自己的意愿选举班 干部等，营造一个良好的教育环境，为
7、社会培养有法治素养的公民。提 升青少年的法治素养单靠学校法治教育课程与教学是有限的，还需要社 会各方面的共同努力。2 .开展校外法治教育。全社会都应支持中小学的法治教育，比如， 专业律师、检察官可以到中小学兼任法治教师，在法律允许范围内安排 中小学生旁听法庭审判、参观监狱等实践活动；已经建立了青少年法治 教育基地的市县应当创新宣传教育形式，充分发挥基地的作用，没有建 立青少年法治教育基地的市县，尽快争取项目资金建设。同时，倡导每一个公民应注意自身的言行，使其符合法治的要求， 为青少年营造一个良好的法治环境；否则，再好的学校教育在“残酷” 的社会现实面前也是微弱的。陶行知先生所提出的“生活即教育”便是 法治教育的最好课堂，有效的法治教育就贯穿在纷繁复杂的社会现实中。青少年是祖国的希望、民族的未来，也是法治中国建设的希望与未 来。我们要通过卓有成效的工作，切实把法治教育的各项要求落实好， 努力开创新时期青少年法治教育新局面，培养尊法、学法、守法、用法 的中国特色社会主义建设者和接班人，为提升国家整体法治水平、建设 社会主义法治国家打下坚实基础。
