计算机基础教案.doc

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1、1.1 了解计算机教学目标：1. 基本知识(1) 能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。(2) 通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类与各类的特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。(3) 能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。

2、2. 操作技能目标(1) 通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发展的四个阶段。(2) 通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算机的主要特点，列举计算机分类产品及使用场合。教学分析与准备：1教学重点(1) 计算机发展及分类；(2) 计算机的特点及应用。2教学难点(1) 识别并区分计算机发展阶段；(2) 收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。3教学策略启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生了解计算机，探讨计算机的发展和应用。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1了解计算机技术1信息技术首先

3、，介绍信息技术的特点：人们利用计算机、通信、多媒体等技术设备和工具的方法和手段，获取和处理信息战略资源的综合技术就是信息技术。信息技术的应用不仅动摇了传统行业的基础，改变了人们生活消费方式，还提高了企业的经济效益和生产力。2信息与数字化其次，提出“信息技术中使用的设备和工具是如何处理信息的呢？”，由问题过渡到描述教材的学习内容：信息与数字化。在这里简略地介绍“什么是信息？”、“什么是数据？”、“它们之间的关系”等知识点。3处理信息最后，提出问题：计算机如何处理信息呢？简略描述：数据在计算机内部是用0和1两个数字来表示的，用一连串0和1数字的序列就可以表示更复杂的数据，计算机存储、控制、运算这些

4、数据最后分析结果，即为得到的信息。例如，当用语音往计算机中输入字符时，先必须打开语音识别软件，激活软件工作。话筒接受你话音的声频脉冲，计算机把这些脉冲转换成一串二进制数，软件编制的程序接受这些数，破译出这些数字所表示的文本，并将其显示在文本框内，完成语音的识别。计算机内部已经用一些预定的二进制数来表示字母、数字、标点和符号。概括信息技术的三要素：被收集的数据，组织并处理数据的软件，支撑软件运行的计算机硬件。搜集计算机在生活、生产、社会中的广泛应用案例，学习信息技术中的基本概念。查看“相关知识”引言任务2了解计算机技术的发展过程及趋势信息设备可以是电视、广播、移动电话等，以学生熟知的电视为例，用

5、问题启发。例如，电视信号的发展(从模拟到数字)、电视信号传输设备的发展(从电视基站微波接力传播到卫星传送数字信号，从同轴电缆传输到光纤进户等)，解释人是如何与信息设备、信息来源、网络等组成一个封闭的系统。在这样一个系统内，人是得到何种类型的信息，每种信息传播的特点，重点讲述人与发明的计算机如何在这个系统中作用的。通过上述活动的完成，用问题引入“计算机的发展与应用”和“计算机的特点与分类”。2计算机的发展与应用首先，提出“什么是计算机”的问题，给学生建立计算机的定义(计算机为一种可以接受输入、处理数据、存储数据并产生输出的装置)。接着提出“请描述一下所见到的计算机样式”的问题，引导学生讨论。通过

6、已经经历的历史回顾过去的时代。近三个世纪以来，人类文明已经经历过的时代：工业化时代、电气化时代。在已经经历的时代里，科学技术给人类带来巨大变革，这些变革反映了“世界是客观存在的物质世界”，说明了“科学技术是第一生产力”的正确性。从人类已经走过的时代特征，导引出我们目前正在经历直接依赖于知识、信息的积累，并利用它们创造财富的经济时代。其次，通过课件图片，归纳并补充学生回答的计算机的应用领域的答案。介绍当今世界以微电子技术为基础，在计算机技术、通信技术、多媒体技术三大杠杆的支撑下的信息化社会将给人类再一次带来生产力的飞跃发展。3计算机的特点与分类让学生按教材介绍小结计算机的分类。教师在概括时应当重

7、点指出：“微型计算机的功能远远胜过以前，尽管具体的设备变化很快，但是它们的本质特征(即冯诺依曼关于组成计算机的思想)却没有改变。”请同学们在学习计算机工具时重视这些特征。并且，着重阐述当今经济时代的特点和核心是以计算机、通信和多媒体技术三大杠杆支撑的社会信息化，自然过渡到本书的讲授重点：信息时代的核心技术，即信息技术，它将围绕计算机技术的应用而发展。用问题和生活实例启发学生理解。要求学生了解计算机的发展阶段指导学生从身边的计算机加以描述。指导学生阅读教材中的“相关知识”的内容，让学生进行讨论。体验（1）通过查找资料，了解不同发展阶段的计算机，看看它们都有什么特点？（2）搜集计算机朝微型化、网络

8、化、智能化和多功能化发展的例子。由学生讨论，教师指导。探索（1）探索数据在计算机中的处理过程。（2）讨论信息技术与自己所学专业的关系。如何提高自己的信息能力，成为有信息素养的公民？（3） 信息社会应该以什么为标志？你是如何理解信息社会的？要求学生课后阅读相关书籍，或上网搜索相关信息。课堂小节：通过本课的学习，对计算机有一个初步的了解。重点了解计算机的发展和计算机在生产生活中的应用。课题名称：1.2 认识微型计算机教学目标：3. 基本知识(4) 通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。(5) 通过图1-3所示“微型计算机系

9、统组成”示意，知道计算机系统由硬件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的主机和外设；软件的种类。(6) 通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的名称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、BIOS和CMOS、插槽。(7) 通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音输入/输出、网卡、1394火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。(8) 通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、光盘及光盘驱动器等。4. 操作技能目标(3) 能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。(4) 能够区别具有

10、多种功能主板接口类型及作用。(5) 能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。教学分析与准备：1教学重点(3) 认识微型计算机系统外部主要组成设备。(4) 主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。(5) 知道内存储器的种类及其使用特点。(6) 认识主板的接口。(7) 认识常用外存储器的种类及功能。2教学难点(1) 主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别与作用。(2) 分辨BIOS与CMOS的关系。3教学策略本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及

11、作用等。在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1认识微型计算机的组成教师出示一套微型计算机实物教具，提出：“什么是个人计算机系统？”的问题，让学生对照实物填写表1-4中的空栏答案。教师再给学生概括小结“尽管个人计算机的外观各有不同，但其系统组成通常都包括以下的部件：计算机系统单元(主机)、显示器、键盘、鼠标、磁盘驱动器、CD-ROM或DVD-ROM驱动器或光盘刻录机、音箱、打印机等”引导学生过渡并完成

12、下一个活动。可由学生小结计算机系统的组成。任务2认识主板系统单元以图1-5展示计算机系统单元的内部结构，剖析微型计算机主板的组成结构，向学生展示CPU、内存储器、芯片组、总线、BIOS芯片是什么样子的，初步认识它们的外观，并学习系统单元电路的主要部件特点、功能与作用等知识。最好准备些实物更直观。提出问题任务3认识主板与外部设备的接口计算机如何把数据通过内存储器传送到外部设备呢？（接口电路的作用）(提示：在计算机内部，数据是通过一种叫做总线的电路，从一个单元电路传输给另一个单元电路。在这里，数据总线的一部分用来连接RAM和CPU，另一部份用来连接RAM和各种不同的存储设备的总线称为扩展总线。由于

13、数据是沿着扩展总线流动的，所以它会经过电缆、扩展槽、板卡和接口。)什么是扩展槽？(提示：扩展槽是主板上的一种插座，用来插各种扩展卡。扩展卡是一块电路板。现在的主板已经将显示卡、声卡、网卡等集成到了主板电路中。例如，制作专业视频，就需要使用视频捕捉扩展卡。扩展插槽的种类和类型的多少决定了主板的可升级和扩展设备数量，是购买主板的一个重要指标之一。但是过多的插槽也增加了购买成本。)扩展槽有哪些主要类型？(提示：台式计算机主板电路主要有数据传输速率为32位或64位的数据总线的PCI扩展槽；专门用于传输图形显示卡高速数据传输路径的AGP扩展槽；用于短板卡的扩展插槽CNR插槽或AMR插槽，如图1-4所示，

14、前者比后者使用更加广泛，但是市场对这两种插槽的产品支持度很少，因此它们也只是成了主板上的摆设。) 什么是扩展接口？(提示：用来向计算机或外部设备输入或输出数据的连接部位。)哪种接口是用来连接外部设备的最好的接口？(提示：USB接口是目前最好的接口类型。)引导学生思考在帮助学生学习有关计算机接口的知识时，教师要特别指出多功能用途的接口(教材图1-6(a)具有的特点。任务4认识外存储器以教材图1-7中的几种外存储器为例，用实物向学生介绍常用外存储器。在讲述时提出如下的问题： 可以给自己的计算机添加外存储器吗？(提示：只要有型号和尺寸适合安装到机箱的驱动器架上的存储设备，以及主板上有空余的电源插座就

15、可以为计算机添加外存储设备。)外部存储器有哪些类型？(提示：软盘、硬盘、光盘、磁带等存储器类型。)哪种存储技术最好？(提示：每种存储设备技术既有优点也有缺点，通用性、耐久性、速度和容量是比较存储设备的几个标准。)外部存储器有哪几项重要技术指标？(提示：存储时间指计算机用于在存储介质上查找数据或读取数据所用的时间。数据传输速率指每秒从存储介质上获得数据的总量。容量指能够存储到介质上的数据的最大量。)为什么计算机都要安装硬盘驱动器？(提示：硬盘能够提供大存储容量；能够快速读取数据存取文件；硬盘的存储容量大但价格便宜。)硬盘驱动器的缺点是什么？(提示：硬盘使用时如果受到震动容易引起磁头划道。)为什么

16、除了硬盘驱动器外还需要安装光盘(CD-ROM或DVD-ROM)驱动器？(提示：能够长期保存数据文件；现在的一些软件或设备提供的备份文件使用光盘安装。)CD和DVD可以互换吗？(提示：DVD-ROM驱动器能够使用CD-ROM光盘大多数CD-R盘和大多数CD-RW盘，但CD-ROM驱动器只能读取CD类型的盘片。)我们也可以制作CD或DVD盘吗？(提示：CD-R和CD-RW盘片可以通过刻录软件在具有刻录功能的光盘驱动器上制作CD或DVD盘片。)通过对问题的讲解和思考形成使用外部存储器的逻辑线索：体验（1）观察一台微型计算机的外部接口，分别指出串口、并口和USB接口的位置。（2）到附近计算机卖场，搜集

17、目前流行的CPU、内存、主板的型号和主要参数信息。（3）观察你使用的微型计算机的存储设备，回答下面的问题：（详见教材）由学生讨论完成，教师巡回指导。探索*（1）一般有4种情况需要进行微型计算机的BIOS或CMOS设置：新购微型计算机、新增设备、CMOS数据意外丢失、系统优化。在教师的指导下，练习设置BIOS或CMOS。（2）在教师的组织下，参观学校的计算机机房（或校园网），注意听教师介绍的名词术语、作用（功能）、性能指标，并用表格的形式记录。用探究课题激发学生的学习热情。课堂小结：普通用户最常用的计算机是微型计算机，微型计算机经常与PC、电脑、台式机、微机等名词混用，这里的微型计算机主要指台式

18、机。通过本课的学习，了解构成微型计算机的主要部件及其作用。课题名称：1.3微型计算机的输入/输出设备教学目标：5. 基本知识(9) 认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像机)。(10) 通过图1-8所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中的触摸屏、条码阅读仪等输入设备。(11) 认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、音箱等输出设备。(12) 通过图1-8所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备。6. 操作技能目标(6) 熟练掌握鼠标5种操作方法，知道产生的操作效果。(7) 熟记键盘键符的位置以及键符的分类：字符键区、功能键区、光标控制键区

19、、数字键区。(8) 初步掌握键符操作的规则，及其正确的击键姿势。教学分析与准备：1教学重点(8) 常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。(9) 鼠标5种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法。2教学难点(3) 键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练。3教学策略本课任务1围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学；任务2围绕显示器输出设备的功能与作用进行教学。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室、计算机机房学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1认识输入设备教师引导学生填写图1-8空栏，让学生认识常用输入设备，区别不同的输入设备提供

20、不同的输入数据的方法，归纳输入设备有：手动(键盘、鼠标、触摸屏、操纵杆等)、光学(图像扫描、条形码阅读仪)、视听(麦克风、视频摄像头、数码相机等)类型。讲述鼠标的作用是：能够控制屏幕上指针移动的定点设备。用投影仪操作鼠标移动到一个命令或对象定点后，依靠鼠标相应的动作执行操作。介绍键盘，先介绍标准键盘设计是101键，目前键盘的发展有了能够执行一些常用操作功能的键符，如增加了Windows启动键、Windows快捷键、声音控制键、互联网浏览键等以满足用户的操作要求。再按表1-6介绍键盘上常用的功能按键分别给予说明。最后， 最后小结输入设备的定义：“输入设备是指任何一个可以通过其输入信息到CPU进行

21、处理的组件”结论。通过演示来调动学生的学习兴趣。主要介绍鼠标和键盘强调说明职业技能要求熟练的键盘操作，需要有一个良好的击键的姿势和熟练的键盘使用能力。任务2认识输出设备教师引导学生填写图1-11空栏，让学生认识常用输出设备，区别不同的输出设备从计算机获得数据的不同方法，归纳输出设备的类型。在相关知识讲述中，着重介绍显示器的种类及特点。指出衡量显示器的性能指标：尺寸、分辨率、刷新频率、点距，以及与显示器显示关联最重要的图形卡。其次，介绍打印机的种类及衡量打印机的性能指标：打印分辨率。再次，介绍PC投影仪、声音系统。最后小结输出设备的定义：“输出设备是指任何一种显示数据或数据处理结果的组件”结论。

22、重点介绍显示器和打印机体验（1）键盘的使用。正确的指法是提高计算机数据录入速度的关键，因此初学计算机应严格按照正确的键盘指法进行学习。操作键盘时上身要挺直，稍偏于键盘左方，全身重心置于椅子上。两手自然放松，方便手指击键，两脚平放在地面上。手腕及肘部要成一条直线，手指自然弯曲地轻放于基准键上，手臂不要往两边张开，击键时要保持相同的击键节拍，不可用力过大。（2）键盘操作的基本指法。不击键时，手指放在基准键上，其中F、J键是中心键，其键面上有一条小小的横杠；击键时手指从基准位置伸出，左、右手的手指位置操作时两眼应看稿件或屏幕（称为盲打），而手指则按操作指法击相应的键位，长期训练可养成好的操作习惯，使

23、击键快速准确。（3）数字小键盘的基本指法。数字小键盘区有4列17个键位，输入数据时可用左手翻阅资料，右手击键。（4）进行键盘指法及英文和数字输入练习。教师指导学生进行键盘练习。利用英文打字练习软件练习。探索（1）到超市或卖场去观察一下，收银人员如何将条码读到收银机里，营销人员如何得到商品的销售情况。*（2）通过实物或查找资料了解投影仪、扫描仪、手写板、触摸屏等设备的使用方法和特点。*（3）自己在计算机上安装一个摄像头，使用带麦克风的耳机，试一试和同学或朋友在网上进行视频加语音聊天。*（4）使用数码相机或者数码摄像机拍摄，试一试从数码相机或者数码摄像机中将照片或者视频传输到计算机上。探索各种输入

24、输出设备的操作方法。课堂小结：输入/输出设备通常是附加到计算机系统中用来加强计算机功能的设备。计算机主板上的接口就是用来识别输入/输出设备的连接端口。课题名称：1.4 计算机软件及其使用教学目标：7. 基本知识(13) 知道计算机系统中的软件类型，能够区别系统软件和应用软件。(14) 能够简单描述高级编程语言是如何被计算机识别的。(15) 能够阐述软件使用中的知识产权规定。8. 操作技能目标(9) 能够区别系统软件和应用软件。(10) 能够区别软件使用中的版权规则。教学分析与准备：1教学重点(10) 识别系统软件与应用软件。(11) 初步了解计算机如何执行程序。(12) 知道软件版权规则。2教

25、学难点(4) 计算机对程序的执行过程。3教学策略本课通过查阅资料将常用的软件类型、版本及其功能罗列在教材表1-7中。让学生从熟知的软件中区别什么是系统软件，什么是应用软件。通过认识软件，让学生了解所有的软件都是用语言编写的。通过填写表1-8，让学生知道什么情况下使用是合法的或非法的行为，培养学生知识产权意识。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注任务1认识软件1软件及其分类。先提出问题：什么是软件？(提示：用来完成指定的任务并由CPU执行的电子指令集合；软件的结构是：软件程序数据文档，即软件包括了用以提供指令的程序和提供必要数据的数据文件，这些程序和数

26、据文件协同工作，共同完成指定的任务，例如文档的生成、视频的编辑、图形设计、网页浏览等)。 (提示：软件分为两个大类：系统软件和应用软件)。2系统软件的概念。其中包含四部分教学。什么是系统软件？(提示：电脑上管理计算机资源的操作系统和工具软件)。操作系统即为系统软件，其他还有设备驱动软件和实用工具软件，因为它们的作用是保证计算机能够执行基本操作功能，因此也视为系统软件。什么是操作系统？(提示：主要是控制程序，使你可以和你的计算机通讯并运行的其他程序)。操作系统有哪些类型？(提示：目前常见的有计算机上使用的Windows、自由软件Linux、苹果公司的Mac OS，以及掌上电脑使用3COM公司的P

27、alm OS(产品)、微软的Windows Mobile产品)。操作系统的二个作用、五种功能、常见分类等。3应用软件的概念。教师上课时播放或建议教师制作应用软件执行过程的视频给学生观看，例如QQ软件与别人聊天的过程，Photoshop加工一幅图形的过程等。（那些向计算机提供相应指令去实现各种用途和软件称为应用软件。）4程序设计的概念。其中包括两部分教学内容。什么是计算机程序？(提示：用来告诉计算机如何处理问题或执行操作的一组指令的集合)。如何启动程序？(提示：启动程序通常是以“.exe”为扩展名的文件，即“可执行文件”。在操作系统中，通过点击图标来启动，或者在开始菜单中选择需要启动的程序，或者

28、在“运行”对话框直接输入程序名称单击“确定”按钮后启动。自己创建的数据属于软件吗？(提示：按照软件名称的命名规则，自己创建的文件、图片等只能称为数据文件而不能称为可执行的软件)。怎么样开发的程序才算是软件？(提示：至少包括一个可执行文件和数个支持程序运行的相关的数据文件。)计算机程序编写人员是如何编写程序呢？(提示：要创建一个程序，开发人员必须定义每一个元素的属性，例如，对象在哪里显示、显示时的形状、需要包含选择的参数、执行何种操作等等)。什么是程序设计语言？(提示：为程序开发人员提供的一种开发软件工具，并且可用于编写指令又称源代码。这些源代码定义了具体的软件环境，如外观、怎样选择或输入参数、

29、软件如何将这些参数传递到其他支持文件等。现在大多数程序开发人员使用高级程序设计语言进行编程)。高级程序设计语言如何与微处理器的指令集对应呢？如何转化为微处理器识别并产生执行的动作呢？(提示：程序设计语言有三类：机器语言、汇编语言、高级语言。计算机如何执行用语言编写的程序？)教师讲解，辅导学生完成表1-7参考“相关知识”任务2了解知识产权与版权1软件的版权维护版权是通过法律的形式保护创造性工作的原始作者权利的一种方法。软件开发者拥有软件版权。2软件的许可证软件的许可证是指规定计算机软件（程序）使用者权利的法律合同，又称许可协议。按商业软件、共享软件、免费软件、公共领域软件等不同类型的软件，对它们

30、的分发规定了不同的协议。教师讲解，辅导学生完成表1-8参考“相关知识”体验（1）搜集、使用目前常用的软件。（2）与同学讨论怎样维护软件版权，遵守信息活动中的道德。学生讨论完成探索在网上搜索我国保护知识产权颁布了哪些法律、法规文件，然后整理成文件名称列表并记述在表 1-9空栏处。课堂小结：通过本课的学习，使学生能分辨不同软件，学会使用常用软件，并了解有关知识产权与版权保护的知识，合法使用软件。课题名称：1.5 数制与编码教学目标：9. 基本知识(16) 通过认识计算机处理数据的方法理解二进制的概念。(17) 通过实例了解十进制与二进制的转换方法。(18) 通过阅读ASCII码表了解计算机内字符的

31、编码规则。(19) 知道汉字在计算机内的表示方法。10. 操作技能目标(11) 能够进行二进制数与十进制数的转换。(12) 能够使用ASCII码表编写字符的二进制数。教学分析与准备：1教学重点(13) 掌握二进制数与十进制数的转换。(14) 掌握字符与编码规则。2教学难点(5) 数制及不同数制间数据的转换：二进制数与十进制数之间的转换。(6) ASCII码表的理解。(7) 字与字长的区别。3教学策略本课通过十进制与二进制的转换计算示例，认识二进制数与十制数之间的关系。并通过认识ASCII码表，认识字符如何在计算机内表示为二进制数的。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教

32、学环节教学内容备注新课导入任务1了解二进制数和十进制数之间的转换1十进制数转换为二进制数方法理解教材表1-10所列的对应关系。提出问题：数据和信息在计算机中是如何表示的？(提示：计算机电路只有两种状态：“”表示“关”，“”表示“开”，这里和就是数据在计算机里的表示方式，称二进制数字。数字、字母、标点、音乐、图片和视频等在计算机里都用二进制数组成的序列来表示)。以例（1）讲解十进制数转换为二进制数时的计算方法。2二进制数转换为十进制数方法 以例（2）讲解二进制数转换为十进制数的方法通过转换例子说明转换的方法。由学生总结任务2认识ASCII码和汉字编码先提出问题：数据不仅是数字，还可以表示为视频、

33、图片、符号等，它们如何在计算机内表示呢？请学生先认识教材表1-11的表示方法。然后先选择一个单独的字母、符号试着将其转换为二进制数。再完成表1-12中的单词和计算表达式。阅读教材表1-11，认识字符如何在计算机内转换。体验（1）将（1110）2 转换成十进制数。（2）将（46）10 转换成二进制数。由学生独立完成，教师巡回指导。探索查找资料，了解国标码中共有多少个汉字、图形、字母。课堂小结：通过本课的学习，掌握二进数和十进制数之间的转换，了解ASCII码和汉字编码。课题名称：2.1 Windows XP入门教学目标：11. 基本知识(20) 了解操作系统的基本概念，能够描述Windows图形操

34、作界面的功能和特点。了解PowerPoint演示文稿软件的功能、窗口界面，以及演示文稿的组成。(21) 具有初步识别和比较Windows XP操作系统图形界面的能力，并能够指出操作系统中图形界面的特点。(22) 通过实例，会使用Windows“帮助”窗口了解计算机，查询问题的答案。(23) 知道并会使用其他形式的帮助即时查询问题的答案。12. 操作技能目标(13) 具有启动和退出Windows操作系统的操作技能。(14) 用鼠标、键盘输入工具对桌面图形对象进行熟练操作。(15) 知道启动应用程序，并能够用鼠标或键盘进行操作。教学分析与准备：1教学重点(15) 掌握操作系统的正确启动与退出操作方

35、法。(16) 认识操作系统桌面各操作对象的属性。(17) 掌握菜单、窗口和对话框操作。2教学难点(8) 快捷命令的组合方法。(9) “帮助和支持中心”的使用。3教学策略现在大多数学生或多或少都接触过计算机，对操作系统也有一定的感性认识，因此要引导学生比较全面地认识和了解操作系统在计算机应用的重要作用。教学中，以启动与退出为实例，介绍Windows XP的功能、Windows的图形操作界面及其特点，认识窗口和对话框以及菜单和工具栏的功能和操作。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入l 什么是计算机操作系统？计算机为什么要有操作系统？l 介绍正确启

36、动计算机的方法。l 通过投影演示计算机的启动过程任务1认识Windows XP操作系统1. 启动计算机系统告诉学生正确启动和关闭系统的操作方法，并且在真实的操作环境中给学生操作示范。2. 认识桌面 提出问题：使用“我的电脑”图标有什么功能，能够完成什么任务？然后，教师将鼠标放到图标的上面，告诉学生，在鼠标尾部黄色框的内容，显示的就是该图标的功能的说明。让学生通过桌面图标的相应提示，探索各图标的功能与作用（教师最后总结）。通过学生探索使用“开始”按钮的，给学生小结“开始”按钮的功能与作用。3. 关闭计算机系统告诉学生为什么需要正常关机？何为正常关机？怎样操作才是正常关机？同时还要告诉学生，在什么

37、状态下采用非正常关机及其方法？并且简要描述“计算机出现非正常关机产生的原因”。让学生注意计算机启动过程中显示器画面的变化。引导学生认识桌面的组成部分和记住各图标的名称及其功能。提出问题，导入新任务任务2设置Windows XP桌面能够改变“任务栏”的显示状态吗？例如，结构重新布局、增加或减少在任务上显示的项目等。能够改变开始菜单的显示风格吗？例如，能否有不同与教材图2-3所示的“开始”菜单显示方式？如何改变“开始”菜单右边出现的项目呢？例如：清除一些显示的项目。能够改变通知区域的显示图标吗？例如，我能只保留通知区域中的少数几个快捷图标吗？1设置任务栏教师讲解演示：移动任务栏、改变任务栏的宽度、

38、隐藏快速启动图标等。2设置桌面 利用桌面快捷菜单设置桌面的背景图片、排列图标、桌面的外观等。3设置“开始”菜单右击“开始”按钮，选择“属性”命令，在“任务栏和开始菜单属性”对话框中设置。重点告诉学生如何更换桌面背景图片，以及操作步骤。任务3认识窗口与对话框1认识窗口打开资源管理器，介绍窗口的组成。 2认识对话框介绍对话框的基本组成对象。 用视频演示，或由教师讲解。利用“显示属性”对话框对照讲解。任务4操作窗口与对话框1窗口的基本操作按下面的逻辑线索组织教学，完成基本操作的介绍：移动窗口(拖曳标题栏)改变窗口大小(拖曳窗口的边框)窗口内容的滚动最大化窗口最小化窗口窗口恢复关闭窗口排列窗口。2对话

39、框的基本操作对话框的基本操作，按下面的逻辑线索组织教学： 移动对话框(拖曳标题栏移动对话框)标签(或称选项卡)单选按钮复选框列表框下拉列表 框文本框(输入文本)数值框命令按钮(确定、取消、自定义等)帮助按钮。教师操作演示，或播放教学视频。体验（1）双击窗口的标题栏，看看窗口的大小会有怎样的变化。（2）Windows XP提供了3种窗口的排列方式：层叠显示窗口、横向平铺显示窗口和纵向平铺显示窗口。任意打开4个窗口，使用任务栏的快捷菜单试一试3种窗口的排列方式。（3）在“显示属性”对话框中，进行如下操作：（详见教材）（4）比较窗口和对话框的异同点。由学生独立完成，教师巡回指导。探索*（1）在计算机

40、操作系统的发展过程中，出现过许多不同的操作系统，其中常见的有：DOS、Mac OS、Windows、Linux、UNIX、OS/2等。查阅资料了解除了Windows操作系统，现在常用的操作系统还有哪些，它们都有什么特点？（2）在使用Windows XP过程中如果遇到问题，可以利用操作系统提供的帮助和支持系统解决。单击菜单“开始”“帮助和支持”命令，打开“帮助和支持中心”窗口，如图2-13所示。在该窗口的“搜索”框中输入问题的主题词，看看帮助的结果是什么。探索常用的操作系统，学会使用帮助。课堂小节：本课学习了如何正确的启动和关闭计算机系统；桌面包含的各种图标和任务栏，认识其的功能与作用，对操作系

41、统认识和使用有很大的帮助。熟悉和掌握窗口和对话框的基本操作方法是本次课重要内容。在计算机使用过程中遇到问题还可通过“帮助和支持中心”来得到解答。课题名称：2.2 管理文件教学目标：13. 基本知识(24) 通过实例熟悉资源管理器的构成及其功能。(25) 结合Windows操作系统实例说明文件和文件夹的功能和作用。(26) 能够描述文件和文件夹的命名规则。(27) 能够通过文件的扩展名说出文件的类型，或者知道文件的类型，并能描述该类型文件的作用。14. 操作技能目标(16) 能够在资源管理器中熟练地浏览、选择操作。(17) 管理文件和文件夹。(18) 能够在资源管理器中进行文件和文件夹操作：创建

42、、删除与恢复、更名、剪切与粘贴、移动或复制、查找等。教学分析与准备：1教学重点(18) 文件和文件夹在计算机中的组成方法：路径的意义、使用。(19) 剪切后粘贴与复制后粘贴的实际区别。(20) 识别文件的属性。2教学难点(3) 会使用资源管理器；(4) 掌握文件和文件夹命名规则；(5) 掌握文件和文件夹的操作。3教学策略通过教师讲解演示，帮助学生认识资源管理器，掌握资源管理器的结构。学会描述资源管理器的管理规则。学会在资源管理器中管理文件和文件夹，掌握管理文件和文件夹的操作方法。4课时安排2课时（45分钟2）5教学环境多媒体教室学习过程：教学环节教学内容备注新课导入任务1使用“资源管理器”1打

43、开“资源管理器”先介绍使用命令方式：单击“开始”“程序”“资源管理器”；然后向学生提出问题，还有没有其他方式启动资源管理器？教师指导学生启动资源管理器操作的其他方法。2认识“资源管理器”窗口完成图2-15的阅读和识别。资源管理器窗口分为左右两部分，左窗格为文件树状目录区，右窗格为文件夹区。文件树状目录区显示文件夹树形结构。它的最上层显示的是桌面，下一层显示的是各驱动器、文件夹、控制面板等。3选择文件或文件夹老师操作鼠标单击一个文件或文件夹，出现高亮即为选择；然后提出“如何选择多个文件和文件夹？”的问题。教师讲述时，首先，示范多个连续文件或文件夹的选择，告诉学生选择多个文件或文件夹需要先按住“S

44、hift”键，再单击鼠标完成选择。其次，示范多个不连续文件或文件夹的选择，告诉学生选择多个文件和文件夹需要按住“Ctrl”键，再分别单击所选择的文件或文件夹完成选择。4更改文件查看方式方法一：单击“查看”菜单，在弹出的菜单中选择查看方式如单击“详细信息”。方法二：单击工具栏上的“查看”按钮，在弹出的菜单中选择查看方式。通过演示来调动学生的学习兴趣。要求学生通过操作得出结论。在这里，教师讲述资源管理器是如何管理文件和文件夹的。参照“相关知识”，讲解文件、文件夹及命名规则。任务2操作文件与文件夹操作文件和文件夹的教学，有三种操作方式：菜单栏下拉菜单中的命令、快捷菜单(方式)、鼠标拖曳。以实例操作讲

45、解操作方法。并尝试用不同的方法去操作演示。参照教材案例完成下列操作。1新建文件与文件夹2文件与文件夹更名3文件与文件夹的移动、复制和粘贴4文件与文件夹的删除、恢复每个操作任务讲解一种方法，告诉学生也可以用其他方法操作完成，让学生上机时试一试。体验（1）单击菜单“开始”“搜索”命令，打开“搜索结果”窗口，查找C盘中所有以“.exe”为扩展名的文件。（2）Windows XP中用户能够设置的文件或文件夹属性有3种：只读、隐藏和存档。尝试设置文件或文件夹属性。（3）计算机文件夹中文件的扩展名有时并没有显示出来，在重命名时不能更改其扩展名。如果需要查看或者更改文件扩展名，可以将其显示出来，试一试。由学生上机完成，教师巡回指导。探索（1）在“我的文档”文件夹下新建名为“练习.txt”的文本文件，打开此文件，在打开的窗口中输入文字（详见教材）。输入完成后，保存文件并关闭窗口。（2）Windows XP在默认状态下不显示隐藏文件或文件夹，试将自己的计算机设置成能显示隐藏文件和文件夹。