北师大版六年级语文上册第一单元课件.ppt

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1、,1,最新北师大版六年级语文上册第一单元教学课件全套配套版,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时一夜的工作1最新,1.认识4个生字；会写6个生字；理解“审阅、咨询、浏览、简朴”等词语在课文中的意思。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。,1.认识4个生字；会写6个生字；理解“审阅、咨询、浏览、简朴,何其芳：(19121977)中国现代诗人、散文家、文学评论家、“红学”理论家。1935年毕业于北京大学哲学系。主要作品：散文集画梦录、诗集预言。一夜的工作选自他的回忆周恩来同志。,何其芳：(19121977)中国现代诗人、散文家、文学评论,稿,左窄右宽，右部略扁,go,稿我会写书写指导左

2、窄右宽，右部略扁go,殿,din,“尸”的撇伸展；“ ”下面的捺舒展,殿din书写指导“尸”的撇伸展；“ ”下面的捺舒展,叠,上部三个“又”小而紧凑；“冖”宽，最后一横长。,di,叠书写指导上部三个“又”小而紧凑；“冖”宽，最后一横长。di,咨,“次”稍扁些，“欠”的捺稍长。,z,咨书写指导“次”稍扁些，“欠”的捺稍长。z,浏,“氵”稍窄；“刂”竖短，竖钩直而挺。,li,浏书写指导“氵”稍窄；“刂”竖短，竖钩直而挺。li,碟,“石”稍窄小；右侧笔画多，注意间距。,di,碟书写指导“石”稍窄小；右侧笔画多，注意间距。di,喔,w,喔w我会认,蒙眬转椅,lng,zhun,蒙眬转椅lng zhun

3、易读错字,喝,觉,喝h（喝水喝茶）觉ju（感觉直觉）多音字,审阅：陈设：蒙眬：,审查阅读。本课指周总理要对“我”整理的记录稿进行审查阅读。造句：张市长正在审阅各单位送来的报告。摆设的东西。本课指周总理办公室摆放的物品。指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。造句：我揉了揉蒙眬的睡眼，这才看清来人是谁。,审阅：理解词语审查阅读。本课指周总理要对“我”整理的记录稿进,咨询：浏览：,询问；征求意见。本课指周总理向“我”征求意见。大略地看。造句：要想深入理解课文，仅靠浏览是不行的。,咨询：理解词语询问；征求意见。本课指周总理向“我”征求意见。,第一部分(第1自然段)交代缘由。交代了背景情况

4、。第二部分(第26自然段)所见。写作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作。第三部分(第7、8自然段)所感。抒发了作者对周总理无限的崇敬和爱戴之情。,第一部分(第1自然段)交代缘由。交代了背景情况。,工作辛苦，生活简朴。,课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作？,工作辛苦，生活简朴。课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作？,初读课文，说一说本文的主要内容？,本文从生活简朴和工作劳苦两个方面叙述了周总理一夜工作的情况，反映了周总理不辞劳苦的工作态度和简朴的生活作风，表达了作者对周总理的崇敬和爱戴之情。,课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文从生活简朴和工作,宫 殿,1根据拼音写词语。,折 叠,浏

5、 览,稿 子,宫 殿1根据拼音写词语。折 叠浏 览稿 子,zp di（）询简（）（）子（）色乐（） 间（）,2写同音字。,咨,朴,碟,姿,谱,谍,zp di2写同音字。咨朴碟姿谱,()的睡眼()的工作()的环境 ()地批阅 ()地咨询 ()地整理,蒙眬,3在括号里填入恰当的词语。,一夜,艰苦,认真,详细,细致,()的睡眼()的工作蒙眬3在括号里,无论总是虽然但是因为所以(1)()周总理是国家的领导人，()他的生活非常简朴。(2)()工作量有多大，总理()那样一丝不苟。(3)()我送稿子给总理审阅，()亲眼看见了总理一夜的工作。,虽然,但是,无论,总是,因为,4选择关联词语填空。,所以,无论总是

6、虽然但是虽然但是无论总是因为4,(1)总理站起来对我说：“我要去休息了。”(改为转述句)_ (2)周总理的工作劳苦，生活简朴。(改为感叹句)_(3)一夜的工作的作者是何其芳写的。(修改病句)_,5按要求写句子。,总理站起来对我说，他要去休息了。,周总理的工作多么劳苦，生活多么简朴啊！,一夜的工作的作者是何其芳。,(1)总理站起来对我说：“我要去休息了。”(改为转述句)5,(1)总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。”_和_两个词语表明文件数量之多，工作量之大。一个短短的夜晚要批阅_文件，说明周总理的工作_。(2)“我也站起来，没留意

7、把小转椅的上面部分带歪了。总理过来把转椅扶正，然后就走进后面去了。”这说明周总理_的作风。,6理解句子，完成练习。,一尺,一叠,一尺来高的一叠,是繁忙的，工作量是巨大的,严谨、平易、细致,(1)总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今,北师大版六年级语文上册第一单元课件,1,品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时一夜的工作1,1.熟读课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总理伟大的人格，体会作者对他的崇敬爱戴之情。（重点）2.领悟本课用纪实性的文字和生活中的细节展现人物高尚品质的写法。（难点）,1.熟读课文，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受总,通过上

8、一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：读课文，弄清课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况,这一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。,这一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室,“极其简单”就是非常简单。写字台、转椅、台灯，这些用具是一个工作人员最起码的办公设备。“高大的宫殿式的房子”并

9、不是说他办公的地方讲究。中南海原是中华民国时期北洋政府办公的地方，周总理只是沿袭惯例在中南海西花厅旧房子里办公，没有为自己新建奢华的办公楼。高大的宫殿式的房子与简单的陈设形成对比，反映了周总理生活简朴。,“极其简单”就是非常简单。写字台、转椅、台灯，这些用具是一个,总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。,“可以数得清颗数”说明花生米少，总理不愿多吃，生活简朴惯了。简单的夜宵与上文所叙述的繁重的工作形成了鲜明的对比，这不仅表现了周总理生活的简朴，更进一步突出了总理工作的劳苦。,总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗

10、数,他是多么劳苦，多么简朴！,这句话点明了文章的中心。两个“多么”表达了作者对周总理发自内心的赞美之情。,他是多么劳苦，多么简朴！这句话在全文中有什么作用？这句话点明,阅读方法解密：找中心句的方法,什么是中心句？能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。本文的“他是多么劳苦，多么简朴！”这句话就概括了本文的主要内容，所以说它就是这篇文章的中心句。找中心句的方法有哪些？找总起句法；找反复句法；找总结句法；找哲理性句子法。,阅读方法解密：找中心句的方法什么是中心句？,你们看见过这样的总理吗？,这句话可以理解为“你们一定没见过或很少见过这样的总理”，表达了作者内心无比激动和自豪之情。,你们看见过这样

11、的总理吗？这句话可以理解为“你们一定没见过或很,拓展：读了这篇课文，你想对我们敬爱的周总理说些什么呢？_,示例：敬爱的周总理，您是多么劳苦，多么简朴啊！您为了国家，为了人民，呕心沥血，让人为之敬仰，您是我们的好总理，您用行动实践“为人民服务”这句话，您是人民的恩人，您是人民心中的好总理，我们永远爱您！,拓展：示例：敬爱的周总理，您是多么劳苦，多么简朴啊！您为了国,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,课文是从生活简朴和工作劳苦两个方面来介绍周总理一夜的工作的。,课

12、文是从哪两个方面来介绍周总理一夜的工作的？,核心问题：课文是从生活简朴和工作劳苦两个方面来介绍周总理一夜,1.一读：读课文，弄清课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况。,具体事例有：(1)周总理在审阅“我”整理的记录稿时一丝不苟。(2)周总理工作一夜后用来充饥的食物极其简单。(3)周总理扶正转椅这件小事。,串珠问题：,1.一读：读课文，弄清课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的,2.二思：想一想，课文从哪些方面写出了周总理工作的劳苦和生活的简朴？,工作劳苦：(1)周总理的工作量非常大。“一尺来高的一叠文件”短短的一个晚上就要批阅完。(2)工作非常认真，效率很高。他“一句一句地审阅”“不是浏

13、览一遍就算了，而是一边看一边思索”，一夜间批阅完了所有稿件。(3)工作时间非常长。“公鸡喔喔喔地叫明了”才去休息，说明周总理工作了整整一夜。,2.二思：想一想，课文从哪些方面写出了周总理工作的劳苦和生活,生活简朴：(1)办公室内陈设极其简单。周总理的办公室里仅有“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”。(2)工作一夜后的夜宵极其简单。喝的只有一杯绿茶，吃的只有一小碟花生米，而且“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量”。,生活简朴：(1)办公室内陈设极其简单。周总理的办公室里仅有“,3.三品：品析文章表现了周总理怎样的高尚品质？表达了作者怎样的思想感情？,文章表现

14、了周总理废寝忘食，工作认真负责，一丝不苟，生活简朴，工作劳苦的高尚品质。表达了作者对周总理无限的敬仰和爱戴之情。,3.三品：品析文章表现了周总理怎样的高尚品质？表达了作者怎样,4.四析：作者是如何表现人物特点的？,作者是通过细节描写来表现人物特点的。文章所写的全都是作者亲眼所见之事，感情浓郁，于细微处体现了总理的崇高品质。如：“我也站起来，没留意把小转椅的上面部分带歪了。总理过来把转椅扶正，然后就走进后面去了。”这一细节表现出了周总理一丝不苟的精神，良好的教养和生活习惯。,4.四析：作者是如何表现人物特点的？作者是通过细节描写来表现,一夜的工作,原因,工作劳苦,陪同周总理审稿,自豪,所感,所见

15、,生活简朴,工作量大：一叠、一尺工作认真：看、圈、想、问工作时间长：一整夜,陈设简单：不大的写字台、小转椅、台灯夜宵简单：一杯、一小碟,一夜的工作原因工作劳苦陪同周总理审稿自豪所感所见课文,文章记叙了作者何其芳在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜的工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。,文章记叙了作者何其芳在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一,长江三峡（节选） 刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫

16、山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是,推荐阅读长江三峡（节选）,悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至

17、巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。,悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡,西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得江津号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧宜都山川记载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那

18、里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。,西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是,古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(冬夜读书示子聿陆游)业精于勤，荒于嬉(x)；行成于思，毁于随。(进学解韩愈)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(岳阳楼记范仲淹,古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬,【反映爱国精神的对联】,上联：风声雨声读书声声声入耳下联：家事国事天

19、下事事事关心,【反映爱国精神的对联】上联：风声雨声读书声声声入耳走进中华,写好习作的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于一夜的工作来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。要带着感情，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章才会真切感人。,课堂小结写好习作的基本要求是写出真情实感。要做到这一点，首先,课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况？,参考答案：具体事例：(1)周总理在审阅“我”整理的记录稿时非常认真，一丝不苟。(2)周总理在工作了一夜后用来充饥的食物很简单。(3)周总理扶正歪了的转

20、椅这件小事。,课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况？参考答案：具体事,朗读课文最后两个自然段，结合上文体会作者抒发的情感。,参考答案：作者目睹了周总理一夜的工作，知道了周总理工作的劳苦和生活的简朴，从而感到十分的激动和自豪。抒发了作者对周总理的崇敬、爱戴和敬佩之情。,朗读课文最后两个自然段，结合上文体会作者抒发的情感。参考答案,碟 子,一、看拼音，写词语。,咨 询,浏 览,宫 殿,重 叠,草 稿,碟 子一、看拼音，写词语。咨 询浏 览宫 殿重 叠,二、 找出下列句中的错别字并改正。1.他终于把那份有价值的搞件稿到手了。()() ()()2.他家的朴人在穿着上很仆素。()() ()()3.

21、在观察飞舞的蝴碟的时候，他发现天上似乎有一个飞蝶似的东西飞过。()() ()(),搞,稿,稿,搞,朴,仆,仆,朴,碟,蝶,蝶,碟,二、 找出下列句中的错别字并改正。搞稿稿搞朴仆仆朴碟蝶蝶碟,三、选词填空。蒙眬朦胧1.我立刻起来，揉揉()的睡眼，走进总理的办公室。2.今晚，月色()，不时有一丝微云浮过。简朴简洁简陋3.总理的工作是多么辛苦，生活是多么()！4.从()的住房我们就可以看出，他们的生活是多么清苦。5.这篇文章语句()，内容生动。陈设陈列6.李爷爷家里的()古朴、美观。7.博物馆里()着许多精美的宋代官窑瓷器。,蒙眬,朦胧,简朴,简陋,简洁,陈设,陈列,三、选词填空。蒙眬朦胧简朴简陋简

22、洁陈设陈列,四、 读句子，用加点的词语造句。1.他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。_2.总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是向我咨询的意思。_,示例：1.老师浏览了一遍丽丽的作文，说：“主题还不错，个别句子再润色一下就更好了。”,每次出门旅游前，妈妈都要到旅行社咨询一些相关的事情。,四、 读句子，用加点的词语造句。示例：1.老师浏览了一遍丽丽,五、 填空。1.课文是从_和_这两个方面来描写周总理的。2.“他一句一句地_，看完一句就用铅笔在那一句后面_一个小圆圈。他不是_一遍就算了，而是一边_一边_，有时停笔_，有时_我一两句。

23、”横线上所填之词说明周总理审阅文件时_、_。,生活简朴,工作劳苦,审阅,画,浏览,看,思索,想一想,问,严肃认真,一丝不苟,五、 填空。生活简朴工作劳苦审阅画浏览看思索想一想问严肃认,北师大版六年级语文上册第一单元课件,北师大版六年级语文上册第一单元课件,一、 课内阅读。,这一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室。那是一()高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一()不大的写字台，两()小转椅，一()台灯，如此而已。总理见了我，指着写字台上一()来高的一()文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”,1.在括号里填上

24、合适的量词。2.用“”在选段中画出表现总理办公室“陈设极其简单”的句子。,间,张,把,盏,尺,叠,一、 课内阅读。能力节节升这一天，总理办公室通知我到中南海政,3.填空。(1)选段中“高大的宫殿式的房子”与“陈设极其简单”形成鲜明的_，说明_。(2)“一尺来高”表明_。一个短短的夜晚要批阅_，说明周总理工作_。(3)选段中画波浪线的句子表明周总理_的品质。4.概括本段的大意。_,对比,总理的生活极其简朴,工作量大,很多文件,非常辛苦,关心他人,主要写周总理生活简朴、工作劳苦、关心他人的品质。,3.填空。对比总理的生活极其简朴工作量大很多文件非常辛苦关心,二、课外阅读。十里长街送总理(节选)吴瑛

25、天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都配着白花，眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，互相扶着肩，踮着脚望着，望着,二、课外阅读。,夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁无声地指挥，老人、青年、小孩，都不

26、约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的眼泪。就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远，和我们永别了。,夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。,灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。,1.短文以“等灵车_”的顺序生动

27、地描绘了_的感人场面，抒发了亿万群众_和_周总理的感情。2.第一自然段中，作者重点写了一位老奶奶、一对青年夫妇、一群少先队员，这些人物代表了全中国各个年龄、各种身份的人，请圈出描写他们动作的词语。_,望灵车,拄 靠等待 抱 领挤 探 张望 扶 踮 望 望,送灵车,亿万群众十里长街送总理,爱戴,深切怀念,灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔,3.判断题。(正确的打“”，错误的打“”)(1)“挤满、男女老少、望不见头、望不见尾”写出了送总理的人多，说明总理深受人民的爱戴。()(2)短文中画横线句子的三个“都”强调了所有人装束一样，动作一样，怀念总理的沉痛心情一样。()(3)

28、“人们多么希望车子能停下来”是因为追赶不上车子，希望车子停下来等他们一下。()4.短文最后一句话表达了人们怎样的感情？_,表达了人们对周总理的思念和崇敬之情。,3.判断题。(正确的打“”，错误的打“”)表达了人们对周,三、 片段练笔。细节凸显个性。一夜的工作中准确、细致的动作描写让人物形象锦上添花。请自选内容，观察身边某个人的动作，写一个片段。字数100200。_,示例：有人说时间是人的生命，把握好自己的时间就等于把握住自己的生命。人就只有这么一次生命，好好地珍惜才不会虚度。记得老师说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”那时我还不怎么懂，现在我明白了。时间好比生命。我们都知道人会老会死，在我

29、们死之前把所有的时间用得有意义，或许就是生命的价值吧！珍惜时间吧，不要等到它要走的时候才追悔莫及。,三、 片段练笔。示例：有人说时间是人的生命，把握好自己的时间,四、拓展积累。读一读，记一记。无题周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。【注释】此诗作于1917年，作者赴日留学前夕，时年19岁。,四、拓展积累。,北师大版六年级语文上册第一单元课件,2,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时穷人2,1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们在穷苦中相互帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳、忍耐的美好心灵。（重点）2.认识7个

30、生字，会写11个生字。理解“勉强、忐忑不安、自作自受、魁梧”等词语再课文中的意思。,1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代,列夫托尔斯泰：俄国作家、思想家，是世界文学史上最杰出的作家之一。他同情农民，厌恶农奴制。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被列宁称为“俄国革命的镜子”。主要作品：战争与和平复活安娜卡列尼娜等。,列夫托尔斯泰：俄国作家、思想家，是世界文学史上最杰出的作家,19世纪末，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。此时贵族、资产阶级的生活奢华而腐化、堕落；虽然广大劳动人民生活极其贫困，但是他们的道德情操却高尚纯朴。,19世纪

31、末，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的,渔,“氵”呈弧形；右部下横宜长。,y,渔书写指导“氵”呈弧形；右部下横宜长。y我会写,妻,第三笔横右出头；“女”的横宜长。,q,妻书写指导第三笔横右出头；“女”的横宜长。q,桑,上部三个“又”捺变点；“木”横宜长。,sng,桑书写指导上部三个“又”捺变点；“木”横宜长。sng,帐,左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。,zhng,帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhng,涛,to,“ ”中间横要短些，三横间距均匀。,涛to书写指导“ ”中间横要短些，三横间距均匀。,吼,上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。,hu,吼书写指导上部竖弯钩有力；

32、下部卧钩宜正。hu,怨,上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。,yun,怨书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。yun,掀,左窄右宽。右部“斤”书写要收。,xin,掀书写指导左窄右宽。右部“斤”书写要收。xin,匀,横折钩要正；点、提稍向左。,yn,匀书写指导横折钩要正；点、提稍向左。yn,霉,“雨”扁宽盖下；“每”书写宜正，横画稍长。,mi,霉书写指导“雨”扁宽盖下；“每”书写宜正，横画稍长。mi,虑,长撇要写得伸展；“心”的三点要呼应。,l,虑书写指导长撇要写得伸展；“心”的三点要呼应。l,魁 梧,ku,w,魁 梧kuw我会认,桑娜 黧黑魁梧 抱怨,sng,l,w,yun,桑娜 黧黑sngl易读错

33、字wyun,缝,模,缝fng（缝补缝衣）模m（模范模仿）多音字,顾惜：勉强：保佑：,顾全爱惜。本课指桑娜的丈夫为了一家人的生活，不顾自己的身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。将就；凑合。造句：这点食物勉强够他填饱肚子。迷信的人称神佛保护和帮助。造句：人们总是祈祷上苍能保佑自己的父母平安一生。,顾惜：理解词语顾全爱惜。本课指桑娜的丈夫为了一家人的生活，不,蜷缩：魁梧：忧虑：汹涌澎湃：,蜷曲而收缩。造句：卖火柴的小女孩实在太冷了，只能蜷缩在墙角处。身体强壮高大。本课指桑娜的丈夫身体强壮高大。造句：篮球运动员姚明的身体非常魁梧。忧愁担心。本课指渔夫为西蒙的两个孩子忧愁担心。造句：爸爸这么晚了还没有回来，妈

34、妈满脸忧虑。波浪猛烈地相互撞击，并向上涌或向前翻滚的样子。造句：海风呼啸，汹涌澎湃的大浪拍击着海岸。,蜷缩：理解词语蜷曲而收缩。,心惊肉跳：忐忑不安：自作自受：,形容担心祸患临头，非常害怕不安。本课指桑娜担心丈夫发生意外。造句：地震过去一年了，现在回想起当时的情景，我还觉得心惊肉跳。心神极为不安。本课指桑娜因为担心丈夫责怪自己而心神不安。造句：狂风怒吼，黄沙弥漫，她开始忐忑不安起来。自己做了错事，自己承受不好的后果。造句：他常嘲笑别人，现在被老师发现，将他好好教育了一番，他真是自作自受啊！,心惊肉跳：理解词语形容担心祸患临头，非常害怕不安。本课指桑娜,抱怨埋怨,都有“用言语表示不满”的意思。“

35、抱怨”多强调心怀不满，程度较重，多用于大事。“埋怨”多强调责怪，多用于小事，且多用于口语。1.你没做好只能怪自己不争气，不能抱怨别人。2.我埋怨小明睡过头了，没能搭上清早的班车。,相同点：,不同点：,造 句：,抱怨埋怨都有“用言语表示不满”的意思。辨析词语相同点：不同,第一部分(第1、2自然段)开篇交代。讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分(第311自然段)抱回孩子。写桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经死去，她把西蒙留下的两个孤儿抱回了家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。,第一部分(第1、2自然段)开篇交代。讲渔夫的妻子桑

36、娜在寒风呼,第三部分(第1227自然段)主动收养。写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。,第三部分(第1227自然段)主动收养。写渔夫出海归来，听说,从屋里的装饰看出“穷”从他们的吃、穿看出“穷”从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”从西蒙死去的情景看出“穷”从“天气的恶劣”看出“穷”,说一说从文中哪些地方可以看出他们是穷人？,从屋里的装饰看出“穷”说一说从文中哪些地方可以看出他们是穷人,初读课文，说一说本文的主要内容？,穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。记叙了桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性。,课堂小结初读课文，说

37、一说本文的主要内容？ 穷人是俄,波 涛,1根据拼音写词语。,抱 怨,均 匀,倒 霉,波 涛1根据拼音写词语。抱 怨均 匀倒 霉,2根据提示填空。(1)“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”读了这句话，我想到了_、_等描写大海的词语；由“心惊肉跳”我又想到了_、_等描写人物心中不安的词语。(2)“她一面自言自语，一面画着十字”中的“自言自语”的意思是_。,波涛汹涌,大浪滔天,胆战心惊,忐忑不安,一个人自顾自地说话,2根据提示填空。波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安一个人自顾,3选出句子中省略号、破折号的用法。(填序号) A表示解释说明。 B.表示省略递增的次数。 C.表示话题突然转变。

38、 D表示说话结巴，欲言又止。(1)古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。()(2)孩子虽然不算多只有两个，可是全靠她一个人张罗。()(3)谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？(),B,A,C,3选出句子中省略号、破折号的用法。(填序号)BAC,4下面句子主要采用了什么描写方法？将选项填在括号里。A环境描写B语言描写C心理描写D神态描写(1)“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”()(2)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。()(3)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。()(4)“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”

39、桑娜沉思着，久久地坐在床前。(),B,A,D,C,4下面句子主要采用了什么描写方法？将选项填在括号里。BAD,5按要求写句子。(1)魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网。(缩句)_(2)桑娜觉得自己非这样做不可。(改为肯定句)_(3)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。(用加点的词语造句)_,桑娜觉得自己必须这样做。,渔夫拖着渔网。,乡村的田野，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。,5按要求写句子。桑娜觉得自己必须这样做。渔夫拖着渔网。乡村,北师大版六年级语文上册第一单元课件,2,品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时穷人2,1.体会题目富含的深意，学习作者通过对环境和人物

40、心理的描写，表现人物品质的写法。（难点）2.继续练习写批注笔记、提纲笔记（情节曲线）、心得笔记，写出自己对文章独特的感受。,1.体会题目富含的深意，学习作者通过对环境和人物心理的描写，,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。二思：想一想，课文,桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。,1她独自在家，把贫穷的家收拾得温暖

41、而舒适，让孩子们在暴风呼啸的寒夜能安静地睡觉。2.夜深了，她不能睡去，她在为丈夫担忧和祈祷。3.她为丈夫的辛劳和危险，为孩子们穿不上鞋，为家人们只能吃上黑面包和鱼而忧虑重重。,桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,环境描写，烘托出沉重、凄冷的气氛。“屋子里没有生炉子”说明西蒙的生活非常贫困。,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写，烘托出沉重、凄冷的,阅读方法解密：品析环境描写,什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写有什么效果？环境描写可以交代事情发生的地点、烘托人物的心情、反映人物的性格或品

42、质。本文作者通过运用环境描写衬托出了桑娜一家和西蒙家生活的贫穷。怎么运用环境描写？见本课“课后练习单”第二、2题。,阅读方法解密：品析环境描写什么是环境描写？,回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”,回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡,因为桑娜见不得孩子孤苦无依，她觉得别人有危难时必须要伸出援手，这种本能就是她的本质纯朴善良。把

43、孩子抱回家里，残酷的现实尖锐地摆在面前，使桑娜感到忐忑不安。她想到未来会有更多更大的困难，想到自己的责任，想到可能会挨丈夫的揍因为桑娜的家太穷了，所以才会使她想到这些。,桑娜为什么觉得非抱孩子回家不可？为什么抱回家又忐忑不安？她想,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩,此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈夫，桑娜紧张、担忧；再想想丈夫知道了她把孩子抱回来后的反映，桑娜十分忐

44、忑。这段描写中省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。,此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈,两个人沉默了一阵。,这是桑娜和丈夫对话时的第一次沉默，并且是两个人的同时沉默。桑娜沉默是因为自己不知道怎样跟丈夫解释，丈夫沉默是因为他还沉浸在与海浪搏斗的恐怖场景中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。,两个人沉默了一阵。如何理解此处的“沉默”？这是桑娜和丈夫对话,桑娜沉默了。,这是桑娜的第二次沉默。她终于鼓起勇气说起邻居西蒙悲惨地死去，留下了两个可怜的孩子的事。她这次沉默带着试探性的意味，想看看丈夫对这件事有什么反应。这两次沉默

45、都反映了桑娜善良的品质。,桑娜沉默了。又该如何理解桑娜这一次的“沉默”呢？这是桑娜的第,“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,故事戛然而止，却给人留下了无穷的回味穷人的心灵是多么美好、高尚啊！,“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这样结尾有什么好处？,拓展：桑娜一家收养了西蒙的两个孩子后，生活会变得怎么样呢？_,示例：桑娜更加拼命地干活填补家用，没日没夜地照顾七个孩子。渔夫每天都要起早贪黑出海捕鱼，风雨无阻。虽然生活更加贫困，但是孩子们还算健康。,拓展：示例：桑娜更加拼命地干活填补家用，没日没夜地照顾七个孩,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙

46、开启智慧之门吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，这是沙俄专制统治下俄国劳动人民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫还是主动收养了西蒙的两个孩子，讴歌了穷人的高尚品质。,课文为什么以“穷人”为题目？,核心问题：因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，,1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。,本文主要讲了一个在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。,串珠问题：,1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。本文主要讲了

47、一,2.二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“_”画出来。,渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,2.二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“_,3.三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？,桑娜是一个勤劳、有爱心、宁可自己受苦也要帮助别人的人。渔夫是一个勤劳、善良、直爽、乐于助人的人。,3.三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？桑娜是一个勤劳,4.四析：课文中多次运用了省略号，其主

48、要作用是什么？,(1)表示省略递增的次数。如：“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。”(2)表示心理活动的时断时续。如：“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？桑娜沉思着，久久地坐在床前。”(3)表示语意的跳跃。如：“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”(4)表示说话结巴，欲言又止。如：“我？桑娜脸色发白，说，我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”,4.四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？(1)表,穷人,桑娜,打鱼归来搔后脑勺得报过来,等待渔夫探望西蒙抱回孩子,渔夫,纯朴善良、吃苦耐劳、勤俭持家、乐于助人,善良、

49、宁可自己受苦也要帮助别人,穷人桑娜打鱼归来等待渔夫渔夫课文结构纯朴善良、吃苦耐劳、勤俭,本文记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性：他们在穷苦中相互扶持、帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳、忍耐的美好心灵。,本文记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的,长江三峡（节选） 刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变

50、化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是,推荐阅读长江三峡（节选）,悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，